大班《三只猴子》活动案例.doc

大班艺术活动三只猴子(歌唱活动)设计意图：歌曲三只猴子选自省编教材大班领域活动。欢快的旋律充分地把三只猴子顽皮、可爱的形像体现出来，从而也能大大激发幼儿活动兴趣，使这首动听的歌曲成为孩子们大胆表现自己情感和体验的好教材。在以往音乐活动的组织过程中，主要是用比较传统的以跟唱为主的教学方法教幼儿，而忽略了幼儿的兴趣。因此，在本次活动中，我一改以往让幼儿死记硬背歌词和单调的跟唱方式。让幼儿从引题听赏歌曲到玩打节奏（边玩节奏边学唱歌曲）到带领幼儿去医院看望猴子结束，整个过程，让孩子们学得快乐，玩得开心。活动目标：1、能积极参与活动，在活动中体验并感受歌曲幽默诙谐的风格和旋律。2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，最后感受第四段歌曲的氛围。3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。活动重、难点：能积极参与到游戏活动中并学习演唱歌曲前三段。活动准备：歌曲图片、音乐光盘、节奏卡若干（x x x x或x x x x x等）活动过程：一、组织幼儿律动，安定情绪。二、发声练习，引入课题。1、用好听的声音唱“我们今天真高兴”。2、 以请幼儿听一首好听的歌曲引题。师：“今天，老师带来一首好听的歌曲。一起来听听。”（轻松的语气拉开本次活动的序幕，简单的引入课题。）三、欣赏歌曲前三段，理解歌词。1、第一遍欣赏，提出问题。歌曲里面有谁？有几只？它们在干什么？2、第二遍欣赏，提出问题，并结合幼儿的回答出示歌曲图片。猴子们它们到底在干什么？妈妈说了什么？3、引导幼儿看图片跟老师念歌词。（ 熟悉歌曲内容，让幼儿倾听歌曲。这是非常常规的一种做法，目的是让幼儿对歌曲内容有一个初步了解。然后提问幼儿歌曲内容，根据幼儿的回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说到一个内容，老师就唱出这部分的歌词。直到播放的歌曲内容全部用图片表示出来。）四、通过听歌曲、跳节奏，学唱歌曲前三段。1、幼儿听歌曲，鼓励幼儿按着自己听到的对歌曲音乐节拍的感觉跳。2、出示“”节奏，引导幼儿边听歌曲边按着这个节奏一拍跳一下。师：小朋友，你们跳的时候一定要跟着节拍跳，这样，你们头上就不会像小猴一样起包了。先听老师唱，幼儿跟着节拍跳。再听录音跳。在此过程中，引导幼儿学会听歌曲前奏。待前奏完了才开始起跳。3、增加节奏难度，引导幼儿听歌曲按着新节奏跳。引导幼儿把握好八分音符的时值。老师唱，幼儿根据老师给的新节奏跳。请个别幼儿跳，其他幼儿跟着老师一起唱。4、激励幼儿挑战变换的位置，边唱边跳。可将放在第一拍或第三拍甚至第四拍，引导幼儿根据节奏的变化边唱边跳。请个别幼儿跳，其他幼儿唱。5、 师引导幼儿听伴奏，完整演唱歌曲前三段。知道歌曲名称。师：小朋友，好玩吗？现在，让我们找个位置坐着休息一会。你们会唱这首歌了吗？一起来唱唱吧。师：这首好听又好玩的歌曲名字叫三只猴子。（这一环节主要是让孩子们在玩“跳节奏”的活动中学唱歌曲。活动过程中看不到一点教唱歌曲的现象，但是，孩子们能把歌曲学会了，而且节奏也把握准确。小猴子在床上跳的活泼可爱的形象在孩子们练习节奏的时候也得到了充分演绎。我认为让孩子学会歌唱，首先要掌握节奏。孩子们在第一课时是不可能完全学会唱一首歌的，但是以后会自然而然自己把歌唱出来。只有把节奏掌握好了，那歌也有可能学会了。整个节奏练习的过程，我不露痕迹地让孩子练习了数遍。随之幼儿听和唱也有数遍。这时候所有的孩子都能够准确唱出歌词了。耳熟能详这个成语在这里得到了充分的运用，幼儿在无形中被潜移默化了。）5、 引导幼儿听歌曲第四段，知道注意安全，不在床上乱跳。师：“最后一只小猴也被妈妈叫下来了。小朋友，你们想不想知道它们到哪儿去了？”引导幼儿听歌曲第四段。（活动到此，我让孩子们静下来了。一个很有吸引力的问题把孩子们带入了歌曲第四段。孩子们听完后，知道猴子们因为顽皮都摔伤了，在医院治疗呢。借此对幼儿进行安全教育。）六、带领幼儿去医院看望猴子，律动出室。教研组评析：纲要中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。黄老师的教学活动设计紧紧围绕歌曲主题，以生动有趣为核心采用音画转换法、情景互动法，引导幼儿通过图画理解歌曲，鼓励幼儿按照自己听到的对歌曲音乐节拍的感觉进行听听、跳跳的练习活动帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。使原本枯燥的歌唱活动变得生动有趣，减轻了教师教与幼儿学的负担，激发了幼儿的学习动机,促进了幼儿情感、创造性的发展，培养了幼儿