师爱的力量(优秀教师事迹).doc

师爱的力量 XXX教师工作事迹点滴人们常说教师必须“身正为范”、“学高为师”，且我们总把“身正为范”放在首位。上海市教育考试院副院长刘昌曾说过这样一段话：“教师是教书育人的神圣职业。这一职业十分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。教师的水平体现在学历、能力和师德三方面，但最主要的是师德。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友。她张玉洁老师是一名从教30多年的优秀教师，在教育学生中，她非常重视师生关系，把师爱看作是教师的基本美德。她常说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”她把热爱学生视为教师劳动不可缺少的道德要求。热爱学生是她特有的一种职业情感，正因如此，使这种良好的师生关系得以存在和发展，也是她搞好教育教学工作的重要因素。一、要有爱心和开朗、乐观的性格她，热爱教师事业，热爱所教学科及所从事的具体工作，爱所教的每一位学生，将其当作自己的孩子。她曾说：一个面目无情、冷若冰霜的教师给学生的印象常是凶恶、冷漠的，学生会惧怕而难以产生敬仰之情。从教30多年来的她一直保持着宽广的胸怀、积极的情绪、平易近人的态度、笑容可掬的表情。并善于营造一种和谐、愉快、亲切、友好的气氛。在无形中缩短她与孩子们的心理距离。她认为每个孩子身上都有闪光点，“学困生”也不例外。作为老师，尤其是班主任的她，特别善于发现他们的闪光点。张玉洁老师现在执教的班级六（3）班已有2年，但刚接手时，班上学生行为习惯差，其中一名学生李勇杰的举止言语更是全校“闻名”，出现这样的学生调皮捣蛋、恶作剧、逆反对抗、违纪犯规等，这使很多教师气愤、使班上的同学畏惧他。还没有教这个班，许多老师和家长，甚至学生就已经向张老师“投诉”了这个学生的种种劣行。张老师没有用粗暴，体罚的行为去整治这个孩子，而是用博大的胸怀、极大的耐心和爱心去关心与辅导他，除了在学习上，同时也对他的心理进行辅导，积极挖掘其身上的潜能，激发他奋发向上的内在动力。不到一年的时间，许多任课的教师、家长由原来的“投诉”变为“赞扬”。二、关心爱护学生学生有三分之一的时间在学校里度过，教师成了他们生活中的重要人物。他们希望教师能够像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自己。尤其像我校的学生，大都是农民工子女，他们更需要老师的关心和爱护。把爱奉献给每一个学生，有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。1、了解、信任学生每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。我们只有了解、信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。在六（3）班曾发生过这么一件事：一开始，很多学生的铅笔、橡皮、尺子都不翼而飞。接着，学生放在书包里的零用钱也不胫而走。学生们都认为这个“神秘小偷”是班中热爱劳动，但性格开朗的李芳。无论张老师怎么问，她只是哭，就是不肯说出为什么这样做。于是张老师决定到李芳家家访。经了解，才知道李芳父母离异，她现在跟着父亲和继母生活。父亲在外打工，每天很少在家。张老师经过调查、分析，得出了一个结论：李芳恶习不深，这样做，只是希望父母多关心她，而且她又有闪光点，热爱劳动，热情帮助同学。于是，张老师再次家访，做了她爸爸的思想工作，学校与家庭互相配合，又鼓励同学们伸出援助之手，帮助关心李芳。经过张老师多次找李芳谈心，有意让她当劳动委员，在工作上给予信任。这一切使她深受感动，不单没有偷窃行为，而且拾金不昧；不单劳动积极，而且学习进步。由此可见，只有全面了解学生和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。 2、成为学生的知心朋友苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉你。”对于这一点，她更是深有体会。她所教过的班级，和学生的关系融洽，在学生中具有威信，这都是源于上课时，她向孩子们露出亲切的笑脸，投去友善的目光，进行交谈式的教学；下课时，她留在教室和学生们谈心，说笑话很快的，她便和学生之间建立起民主、平等、朋友式的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。这时，孩子们会把她当知心朋友，敞开心扉，让她走进他们的内心世界，并求得她的帮助和指导。张老师就是这样成为他们的知心朋友，成为他们可亲、可敬、可依赖的人。她总说：“一个好教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。”3、严格要求学生俗话说得好“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”从一定意义上说，严格要求学生正是热爱学生的具体表现。例如：三月初，学校要求每个班申报一名 “新三好生”名单，她利用一节课将评选“新三好生”的要求在班上进行了宣布，让学生们在班会课上进行相互推荐或毛遂自荐，这也是培养学生的自信心。放学后，班上的李吉同学悄悄地走进张老师的办公室，走到张老师跟前，红着脸低声说：“老师，我很想当一名新三好生，我能不能申报啊？”原来，他想找张老师“开后门”。其实，李吉每天早到晚归，打扫教室，整理桌椅。大扫除时，重活、脏活抢着干。就是胆子小，不自信。为了激励他，张老师严肃地说：“不行。你其它方面都能达标，而且做得很好，就是胆子太小，老师相信你一定能行。在班上向同学们说出你的想法，你是班上的班干部，要起好带头作用啊！”后来，李吉在班会课上大胆的进行了“演讲”，展现了自己自信的一面，同学们也一致推荐 他为“新三好生”候选人，看到大家对他的肯定，孩子也向她投来感激的目光。教师对学生的严格要求是出于对学生真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。爱而不严，学生成不了才；严而不爱，容易伤害学生的心灵。严格之水只有渗透入情爱之蜜，才能成为爱的甘露。三、尊重学生的人格1、要尊重学生自尊心前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的要相信孩子中说：“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落人的自尊心。”自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自爱、自严、自重；做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。因此，尊重学生是教师的重要道德要求。例如有一次，她的班上有一位叫乐婷的学生因考试作弊，张老师在学生卷上打了零分。为此，那名学生很苦恼。对这件事，张老师没有当着全班同学批评她，而是及时找她谈心，帮助她认识考试作弊是错误的，也是有害的。同时，鼓励她好好学习，今后如果学习上遇到困难，一定要请教老师、同学或家长，直到弄懂为止。这个学生犯了一次错误，但由于及时得到张老师的帮助和鼓励，卸下了心中的“包袱”，学习也在不断地进步。如果教师不注重尊重学生的自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，势必会伤害学生的自尊心，使学生产生自我否定的消极情绪和意向，不仅挫伤学生的学习积极性，还会影响学生的健康成长。2、要平等、公正地对待每一个学生学生的地位是平等的，每个学生都希望得到教师平等、公正的待遇，教师不能以自己的喜、怒、哀、乐牵制于学生，使学生受到岐视和不公正的待遇、甚至讽刺、挖苦、歧视和体罚学生，则会伤害学生的自尊心，有损于学生的人格，也有损于教师的光荣形象。在她30多年的工作中，一直是以8条标准平等对待学生的：（1）平等对待智力和能力不同的学生；（2）平等对待学习成绩不同的学生；（3）平等对待男生和女生；（4）平等对待个性特点不同的学生；（5）平等对待不同家庭背景的学生；（6）在进行各种选优时平等；（7）在处理学生中发生矛盾冲突时平等；（8）在自己心情愉快和不愉快时对待学生要平等。在每次新年来临之前，她都会收到学生们亲手制作的礼物，上面写着一句句祝词：“张老师，