小学督导评估指标.docVIP

一级指标二级指标三级指标评估等级标准学校自评县初评A（合格）B（基本合格）C（不合格）A1办学标准B1学校建设C1学校建设学校设置合理，保证学生就近入学。符合国家规定的选址要求。两项要素中有一项存在不足。达不到基本合格标准。C2校园校园规划设计合理。生均校园面积达标。生均绿地（含科技原地）面积达标。运动场地达标。校园基本设施齐全。五项要素中有一项存在不足。达不到基本合格标准。C3校舍及桌椅生均校舍建筑面的达标。各类用房结构合理，符合国家建筑标准。无危房。每生有一套符合标准的课桌椅。完好率100%四项要素中有有一项存在不足。达不到基本合格标准。B2教学装备C4实验室建设实验室及多功能教室建设达标。教学仪器按省定标准配备，种类、数量、规格达到要求。有两室面积达不到标准，每科10种以内仪器达不到要求。达不到基本合格标准。C5信息化建设城市小学和乡中心校建成校园网，并实现“校校通”工程，连接互联网宽带4M以上。农村小学完成现代远程教育工程。电教教材、音像资料满足教学需要，有校本资源库。城乡分别每20、25人一台微机。前三项要素有一项存在不足或微机多2人。达不到基本合格标准。C6音体美卫生劳技器材体育、音乐、美术、卫生、综合实践活动（劳动技术）器材均按标准配备。有符合标准的实验实践场所。配备标准或配备率存在不足，或实验实践场所存在不足。达不到基本合格标准。C7图书室建设图书室按规定标准配置。生均图书城乡分别达30册、20册；报刊种类城乡分别达40、30种；工具书、教学参考书种类城乡分别达80、60种。是市级阅读课示范性学校。生均图书城乡分别达25册、15册；报刊种类城乡分别达30、20种；工具书、教学参考书种类城乡分别达60、40种。达不到基本合格标准。B3队伍配备C8班子与机构领导班子职数配齐，年龄、专业结构合理，持双证上岗。校长负责制有效运行。行政管理机构设置合理，职责明确，指挥顺畅。三项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。C9教师配备教职工和专任教师编制符合省定编制标准要求，配备师生比相差两个百分点内。配备师生相差四个百分点内。配备师生比相差超四个百分点。C10教师资格与学历全部取得任职资格。教师学历合格率达到规定标准。教师普通话水平全部达标。未取得任职资格教师或学历合格率低两个百分点。达不到基本合格标准。C11专业技术岗位结构高级与中级教师结构比例符合规定要求。高级与中级教师结构比例分别偏差1个、5个百分点。达不到基本合格标准。B4办学行为C12班级编排按公开原则随机分班。均衡配置各班教师。不分设重点班和非重点班。班额城乡分别不超50、45人。班额城乡均不超56人或其他稍有不足。达不到基本合格标准。C13课程管理严格执行省定课程计划，开全学科，开足课时。教学进度适中，无课时偏差。课时偏差率不超3%。没有开全学科或课时偏差率超3%。C14学生管理按政策接收进城农民工子女入学。接收具有接收具有接受普通教育能力的残疾学生入学并为他们提供帮助。无歧视、体罚和变相体罚学生现象。不开除或变相开除学生。四项要素有一项存在不足。达不到基本合格标准。C15招生考试严格执行招生计划，不自行组织任何形式的招生考试。课业成绩评定实行等级制。不张榜公布考试成绩、不排名次。学校和教师不开办不组织参加有偿补课班或为其提供场所。不违反规定组织学生参加竞赛、评奖活动。五项要素有一项存在不足。达不到基本合格标准。C16课业与用书管理严格遵守“减负”有关规定。有定期检查和处理的措施。不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。学生作业量符合规定。学生用书工作管理规范。保证学生均有与省定教学计划一致、符合国家和省规定的教材。不组织学生订购违反规定及盗版的学生用书。保证按正常渠道订购学生用书。做好部分学科循环使用教科书具体工作。九项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。C17收费管理严格按照国家和省定项目和标准收费。执行标准存在你不足。达不到基本合格标准。C18学校安全安全制度健全，校园安全防控体系完善，应急预案齐全，定期开展疏散演练。对学生进行安全教育，开展安全工作自查并对事故隐患及时整改。学校管理和设备设施不存在事故隐患。没有发生重大安全事故。四项要素有一项存在不足。达不到基本合格标准或发生重大安全事故。B5教育质量C19德育质量学生行为规范合格率达到省规定要求。低于规定两个百分点。低于规定两个百分点以上。C20教学质量各年级全科合格率、毕业年级学生毕业率均达到省规定要求。前述各率中低于规定两个百分点。低于规定两个百分点以上。C21体育质量学生体质健康标准及格率达到90%以上。低于两个百分点。低于两个百分点以上。一级指标二级指标三级指标评估等级标准学校自评县初评A（优良）B（一般）C（较差）A2学校管理B6办学方向C22办学指导思想坚持社会主义办学方向，能全面贯彻教育方针。实施素质教育思路清楚，办学方向明确。制定体现学校特色和办学理念的规划，落实措施得力。面向全体学生，使学生得到全面发展。四项要素有一项存在不足。达不到基本合格标准。B7队伍建设C23师德建设积极开展教职工思想政治工作。师德建设有计划、有措施、有考核。教师遵守中小学教师职业道德规范。绝大多数学生和家长对师德满意。四项要素有一项存在不足或大多数学生和家长对师德满意。有一项要素明显不足。C24业务培训有教师培训提高的计划、措施和经验。教师全员参加继续教育，完成规定学时。注重现代教育技术能力培训，完成省教育厅规定的培训任务。城市90%以上、农村80%以上教师取得专科以上学历并逐年提高。四项要素有一项存在不足或前述比率低2个百分点。有一项要素明显不足或比率低2个百分点以上。B8德育工作C25全面育人学科教学渗透德育。各项工作为育人服务。有针对性地进行思想政治、品德、纪律、法制、行为规范养成等方面教育，措施得力，成效显著。各部门职责明确，密切配合，形成德育工作合力。四项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。C26德育保障领导重视，机构、人员得到落实。德育工作经费纳入预算。有校内外德育基地，经常开展活动。形成学校、家庭、社会相结合的德育工作网络。学校周边环境治理和杜绝学生进入不良文化场所措施得力。五项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。B9教学管理C27常规教学管理常规教学规章制度健全。教学活动用语用字规范。对教学过程有检查、考评、调控和改进措施。主管领导每学期听课不少于40节，校长不少于20节。其中主管领导和校长评课科学准确，指导性强，每学期有针对性的评课分别不少于20次和10次。研究开发校本课程。六项要素有一项存在不足或听课少5节，评课少2次。有一项要素明显不足或听课评课未达到合格要求。C28课堂教学改革注重信息技术与学科整合的应用，优化课堂教学模式。改进教学方法，加强对学生学习习惯与能力、创新精神与实践能力的培养。因材施教有具体措施，满足和适应不同学生的需求。注重校内外课程资源的开发和利用。四项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。C29体育卫生工作上好体育课、早操、课间操，保证学生每天开展阳光体育活动一小时。组织好课外体育锻炼活动和运动队训练，开展经常性小型多样的学生体育比赛。每年召开一次体育运动会。认真开展国防教育。搞好校园卫生与学生个人卫生。开展卫生保健知识教育和卫生监督，预防和矫治常见病工作有具体措施。学校突发公共卫生事件报告与预警机制健全。加强心理健康教育，开展心理咨询工作。八项要素有两项存在不足或有一项未达到要求。有两项要素明显不足。C30艺术劳动教育开展经常性的丰富多彩的校内外艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。每年举行一次全校性文艺演出。有文艺社团并经常开展活动。以综合实践活动教育基地等场所为载体，有计划地组织学生参加形式多样的课内外实践活动和社会公益劳动。注重培养学生的劳动习惯和劳动技能。五项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。B10行政管理C31制度建设依法治校，学校章程完善。配套的规章制度健全。实行校务公开，做到民主管理，监督机制完善。重视档案工作，管理规范。四项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。C32学籍管理学籍管理严格，制度健全，档案晚辈。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格执行省规定。依法做好“控辍”工作。无辍学生。四项要素有一项存在不足或农村年错学率不超1%。城市有辍学生，农村辍学率超1%。C33评价机制学校自评与对教师、学生素质评价有领导、有组织、按计划实施，结果得到充分运用。不单纯以考试成绩与升学率评价学生的质量和教师的工作。有吸纳社会各界、家长和学生参与学校工作评价的具体措施，效果好。三项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。C34教育教学研究教科研工作有计划，活动有记录，有总结。领导和教师有组织地开展教育教学研究和教育实验。参加教育教学研究和实验的教师不少于教师总数的三分之二。城市小学与乡村中心校集体或个人每年在县级以上评定或刊物发表论文、经验文章3篇以上，村小1篇以上。四项要素基本达到要求或参加研究教师少于二分之一、发表文章少一篇。有一项要素存在明显不足或发表文章未达合格要求。C35设施管理教育设施及设备使用符合有关规定。设施及设备管理严格，维修及时。校园环境有利于学生身心健康，周边环境综合治理较好。三项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。C36财务管理执行学校经费预算制度。遵守财政纪律、严格财务管理。经费使用合理，账目使用合理，账目清楚，理财民主。财会人员持证上岗，熟悉财会工作的政策法规。四项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。C37资源利用勤俭办学，物力资源得到充分利用，无闲置。人力资源得到科学合理开发，工作量适度。财力资源科学配置，使用合理，无浪费。三项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。B11学生基础性发展状况C38道德品质爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。熟知中小学生守则和小学生日常行为规范内容，言行符合要求。无违法犯罪学生。四项要素基本达到要求或大多数学生做到。未达到合格标准要求。C39公民素养绝大多数学生自信、自尊、自强、自律、勤奋。追求进步，有错即改，对个人行为负责。有家庭责任感，自己的事自己做。有社会责任感，积极参加社区服务活动和公益活动。四项要素基本达到要求或大多数学生做到。未达到合格标准要求。C40学习能力绝大多数学生有学习的愿望、兴趣和良好的学习方法与习惯。有较强的学习能力、动手能力，用语用字规范。能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题。具有初步的研究能力。部分学生能参与小制作、小发明、小创作。五项要素基本达到要求或大多数学生做到。未达到合格标准要求。C41交流合作能力绝大多数学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。积极参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。尊重并理解他人。能正确地评价和约束自己的行为。四项要素基本达到要求或大多数学生做到。未达到合格标准要求。C42运动与健康绝大多数学生热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯。掌握一至两项体育锻炼方法，体质、体能有明显增强。懂得卫生保健知识，养成良好的卫生习惯。形成健康的生活方式。视力不良率城乡分别不高于15%和8%。五项要素基本达到要求或大多数学生做到，视力不良率城乡分别不超20%、13%。未达到合格标准要求。C43审美与表现绝大多数学生养成健康的审美情趣，具有一定的审美素质和能力。积极参加艺术活动，自觉做到行为美、语言美、仪表美。在美术、音乐、文学等方面具有一定的欣赏、表现和创造美的能力。三项要素基本达到要求或大多数学生达到。未达到合格标准要求。C44学生特长学生兴趣、爱好得到充分培养和发展。绝大多数学生在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣和特长，得到社会、家长及各界好评。学生在县级以上学科、科技、文艺、体育等竞赛中在较大范围内持续获得较好成绩。三项要素中有一项存在不足或大多数学生有兴趣和特长。未达到一般标准要求。一级指标二级指标三级指标评估等级标准学校自评县初评A（较好）B（一般）C(较差)A3自主发展B12改革创新C45教育改革与创新领导与教师具有较强改革意识和创新意识。积极参与并推进教育教学改革，思路清楚，目标明确。改革措施配套，任务落实。改革力度大、效果好，收到师生拥护。积极进行教育思想、教育制度、教育模式、教育教学方法手段、教育管理等方面创新。五项要素有一项存在不足。未达到一般标准要求。C46教育实验有市级以上立项的教育实验项目或课题。实验具有科学性、开创性、针对性、可操作性。实验过程管理严格规范，与学校实际工作密切结合。实验成果与经验在一定范围内推广并产生积极影响。四项要素有一项存在不足或承担县级以下教育实验项目或课题。未达到一般标准要求。B13文化建设C47管理科学化民主化依法治校，决策程序合理，重大决策进行科学论证。建立健全了教职工代表会议制度和学生代表会议制度。形成有利于保护各方面合法权益的利益诉求机制。三项要素有一项存在不足。有一项要素明显不足。C48和谐校园和谐校园建设有规划计划和具体实施方案。形成民主、平等、和谐、互动的人际关系。校园内用语用字规范。校园整洁，环境优美，具有和谐的育人环境。四项要素有一项存在不足，有一项要素明显不足。C49学校文化具有良好的