加强理想教育激发学习内在动力.doc

加强理想教育 激发学习内在动力理想对之于个人，尤如黑夜行船中的灯塔，为我们指明前进的方向。如果一个人没有了理想就像是迷途于荒漠中的行人，更像是在黑夜中航行于大海上的船舶，会失去向前的方向。理想是我们人生前进道路上的路标，更是激发人们为断向前的动力。一个从小立下远大志向的人会为自己的理想不断地去拼搏，去奋斗，从而成就一番伟大的一事业。雄才伟略的汉武大帝从接过父亲手中的皇权起就立下了改变任匈奴游牧民族袭扰欺凌、宰割的宏伟志向，励精图治，运筹帷幄，终究成就了前无古人，后无来者之武功；被称为“千古一帝”的康熙皇帝自亲政伊始就定下了“平台湾、撤三藩、治河工”的基本方略，结果也是顺利地完成了自己的预定目标，从而成就了自己“千古一帝”的美名，为“康乾”盛世打下了牢固的基础。近代伟人周恩来从小立下“为中华之崛起而读书”的宏伟理想，最终成就了一代为中国人民所爱戴，为世界人民所敬仰的伟人形象；一代伟人开国元勋朱德也是如此，在自己已功成名就的情况下，为了寻找振兴国家，救助民众之真理不惜抛弃高官厚禄出重洋，寻真理一生为实现自己的共产主义理想而鞠躬尽瘁。古往今来，为自己的理想而奋斗泣身最终功成名就的人实在是浩如烟海，不胜枚举。我们从中不难发现他们成功的一个前提就是立下伟大的理想，并为之奋斗不息。因此，树立远大的理想是我们事业成功的前提。反观今天的少年儿童，出身于改革开放的年代，享受着前辈为自己开创的幸福生活，却逐渐迷失了自己前进的方向，鲜有人有宏大的理想，鲜有人为自己的理想奋斗不息，更鲜有人具有自力更生，自强不息的品质。小平同志早在一九八三年视察北京景心学校的时候就提出我们的教育要面向世界，面向未来，面向现代化，提出要培育有理想、有文化、有纪律、有道德的“四有”新人，可见理想对于我们人的发展是多么的重要，理想教育对于我们每一个人的成长是多么的重要！既然理想教育如此之重要，那么我们如何在教育过程中来加强理想教育呢？首先，我们要明确一点，理想教育要切合于时代精神，要切合于受众的实际，要做到与时俱进，我们今天正处于社会主义建设时期，国家的各项事业的建设取得了很大的成就，社会稳定，经济发展，人民生活幸福安康，我们的理想教育不宜“大”，而宜“小”。所谓“小”，就是要具体。比如根据学生的个性发展指引他树立将来成为科学家、艺术家、教育家、农业专家等之类的；其次，我们要明确理想教育和目标教育之间的结合，所谓理想实际上就是一个人做人的一生目标，但一个总纲是可以分解为许多小目标来一步一步实现的。理想不可民一蹴而就，而是要经过多年乃至于终身奋斗才能实现的，“有志者立长志，无志者常立志。”我们应引导学生为实现自己的人生目标实行阶段性实现的观点，比如，我国的社会主义现代化建设的目标是要实现四个“现代化”并最终实现共产主义，但在实施的过程中，我们的邓老总给我们制定了一个“三步走”的战略，这就实现了目标的分解；第三，我们要明确理想教育最终是为我们的教育所服务的，我们实施理想教育的目的是使我们的教育任务更好的完成，是为了实现外因和内因的结合，是为了为社会建设培养更多、更好的建设人才。那么我们如何才能做到通过加强理想教育来充分激发学生学习的内在动力呢？首先我们来了解一下，我们今天的学校教育现状，我们今天的教育存在着这样的一些问题或是说特点（尤其义务教育），学习任务繁重，学习内容多，学生学习动力不足，对学习重要性的认识不够；教师因为各方面的原因教学压力大于学生的压力。这样的一种现状就造成了学生在学习方面承受着多方面的外在压力，家长望子成龙的压力，教师望生成龙的压力，这样的双重压力极易造成学生对学习的一种逆反和厌倦的心理，我们的最好办法就是把这些外在的压力化解成为学生学习的内在动力，变要我学为我要学。而理想教育是实现这种转化的最有效的办法，理想可以被分解为小的目标来一步一步的去实现，我们也可心通过小目标的一步一步实现而成就大的理想，这些都要求我们做好引导工作。比如，一个后进生有可能他的目标就是实现自己学习的进步及其它方面的进步，改变自己在老师、家长和同学眼中的印象。如果我们经过耐心的辅导，精心的教育，同学的帮助来帮助他实现这样的一个目标，试想他的内心会有什么感受？一种成就感，一种自信力也就油然而生。如果我们鼓励其确立一个更进一步的目标，他能实现不了吗？只要目标切合实际，我想是可以实现的。通过无数的教学实例记实是完全能够实现的，通过这样的手段，我们也就逐步地改善了他们身受的外在压力，从而变成一种内在的自觉行为。这样就实现了内因、外因的转化，实现激发其主观能动性的目的。教好每一个学生是每一个教育者终身不变的夙愿，如果我们根据每一个学生的特点，在其自身意愿下许可的情况下制定切合实际的目标，一步一步实现它，最终累积成一个个阶段性的成果，让他们不断在过程中享受成功的喜悦，并不断激励其前进，最终一定能够实现其理想！因此，理想教育能够实现为现