初一上期及说课稿.doc

Unit5 DO you have a soccer ball? 教案单元教材分析 本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Lets提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。Do youthey have a TV?Yes，Ithey doNo，Ithey dont.Does heshe have a soccer ball?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt.Lets play soccerI dont have a soccer ballThat sounds good单元总体目标学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用lets句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光重点难点1.复习词汇：baseball soccer ball, have2.词汇：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, Ping-Pong, more, join, class3.句型：Do you have a TV? Yes, I do. /No, I dont.Do they have computer? Yes, they do. / No, they dont.Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.Does Chi young have a baseball? Yes, he does. No, he doesnt.Lets play soccer. I dont have a soccer ball.Well, lets play volleyball. That sounds good.语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 教学方法；采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、画纸和蜡笔等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。本单元的教学法建议：语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学采取pair work问答式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填空、造词为主；语法教学总结规律、模仿操练。单元课时分配本单元用5课时教学Section A部分用2课时Section B部分用2课时Self Check用1课时 Section A教学内容Section A（25-26）教学目标知识与能力Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Lets提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。教学重、难点重点；学习运用重点句型Do youthey have ? Does heshe have? Lets play soccer等；语法难点行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。教学准备教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课。学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动 学生活动Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：1教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a footba11Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0 再问：Do I have a basketball? 自己回答：No，I dont再使用其它物体询问学生：Do I have? 询问学生：Do you have? 询问学生：Does heshe have? 询问学生：Do they have? 2学生回答：Yes，you do，you dont学生回答：Yes，I doNo，I dont学生回答：Yes，heshe doesNo，heshe doesnt学生回答：Yes, they doNo，they dont3学生进行Pair work对话练习，运用所学知识进行互动交流。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动 学生活动1播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。2引导学生展开Pair work活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：Do you have? Yes，I do/No，I dont1听lb部分的录音，圈出所听到的单 词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。3Pair work活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。 4播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.5重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。6引导学生展开Pair work活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词dodoes引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Do you have?Yes，I doNoI dontDoes heshe?Yesheshe doesNo，heshe doesnt。 本课总结本课采用了Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进行提问及回答，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用Lets提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。 板书设计Unit 5 Do you have a soccer ballSection AWords：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class重点句型: Do you have a TV? Yes, I do. /No. I dont.Do they have a computer? Yes, they do. /No, I dont.Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesntLets play soccer. I dont have a soccer ball. /That sounds good.语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答Do you/they have a TV ? Yes, I/they do. No, I/they dontDoes he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesnt 练习设计随堂练习设计。L，不喜欢的画J请根据下面的图画猜出这些都是什么运动，写出来并在你喜欢的图中画1._ 2._ 3._ 4._ 5. _ 6. _KEY：l. volleyball 2. baseball 3tennis 4basketball 5football 6Ping-pong个性练习设计 七年级英语Unit5说课稿一教材分析：1 本单元的重点是have的用法，（1）即当主语是第三人称单数时它的陈述句、一般疑问句和否定句的变化规律（2）非第三人称单数时have的使用方法 Do you have a TV? Yes, I do. / No, I dont Does she have a soccer ball? Yes, she does./ No, she doesnt. 2掌握球类名：soccer basketball volleyball ping-pong ball 等 3学会建议及商量做某事： Lets play soccer. Well, I dont have a soccer ball. Lets play ping-pong. T hat sounds good.4本单元与学生的生活密切相关使用可以进行大量的操练二学生学习情况分析： 我班共有学生62名.班中有6位学生对英语一窍不通,做题目只能靠瞎猜.还有好几位学生英语基础很差,且很懒惰,不愿意在英语学科上花时间和精力.靠老师逼着读书.当然还有一部分学生学习还是很自觉的.从整体来说,这个班集体需要教师的不断督促才能很好地完成学习任务,才能缩小两极分化的严重程度.所以鉴于学生的这种情况,我在课堂上尽量面向大多数学生,让大多数学生能听懂上课内容,所以课尽量上得浅显一点,练习也挑一些基础的来做,力求让所有的学生都把基础知识掌握好了,全面提高学生的合格率.三教学目标分析:(知识目标,能力目标,德育目标)知识目标:1.巩固和掌握更多的常用词2.能够正确地用英文正确地表达自己的建议3.能够阅读较为简单的英文个人信息表,并准确填写.能力目标:激发学生的学习兴趣,培养学生观察,思维,想象及创造能力.掌握一定的语言基本知识和基本技能.提高学生听,说,读,写的综合运用能力.德育目标:1.通过学习参加体育运动的表达加强学生的锻炼意识四. 重点与难点分析: 重点、难点及处理 对于Section A前部分的教学，我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点，把结队活动的核心对话作为难点。这是因为我校地处农村，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，也没有听力训练的条件，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存的联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神五.教学策略,方法以及学法分析:为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参入、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生主动参与、勤于动脑，提高跨文化意识的过程。根据学校和学生的实际，我将在教学中利用实物，采用任务型教学模式，运用情景教学法，结合听说法、竞赛法，以循序渐进的方式来进行教学。教法的选择固然重要，但学法也必不可少。在本节教学中我主要采用小组自由合作学习的方式，由不同层次的学生组合成4 人一小组。因为这样的合作学习方式能突出以人为本的教育思想，符合教育的宗旨，使学生个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，既有助于培养学生的合作精神，团队意识以及集体观念，又有助于培养学生的竞争意识与能力，在活动中体验合作成功的快乐，体验实现自我价值的幸福。六.教学程序:第一, 导入 我用最简单的导入方式，单词的回忆。第二, 展示一直以来,对于学生来说,最困难问题之一是背了单词就忘,即使记住单词,又存在不会应用的现象.形成这种现象的主要原因在于缺少运用语言的环境与场景.为此,我先用几分钟的时间复习上节课所学的内容,学生拼写,我出示单词卡片并贴在黑板上,然后全班齐读,齐拼,这样有利于学生巩固掌握上一堂课上所学的单词,然后我利用句型 Do you have a ball? Yes, I do.及Lets play soccer. Well, I dont have a soccer ball. Lets play ping-pong. T hat sounds good.来复习操练要掌握的内容。第三强化 利用听力还加强学生对所学知识的理解。第一遍让学生先听，第二遍让学生做题，最后让他们阅读听力材料。第四作业 推广普通话的演讲稿敬爱的老师、同学们，你们好！普通话是我们每个学生都应该会听会讲的语言,是全国的通用语言，推广普通话，对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重要意义。普通话是人们日常交流文明与进步的象征，使用普通话不但可以显示个人的修养也可以促进人们之间的交流与沟通。试想你和一个使用着完全让你听不懂的方言的人交流，会怎样呢？不但会产生交流上的障碍，甚至会产生许多不必要的误会和麻烦。有些时候同学们由于语言使用上的不文明乃至满口脏话，从而引发矛盾，甚至大动干戈的现象时有发生，都是因为没有注意语言上的文明与修养。讲好普通话，能提高综合素质，陶冶爱国情操。可是在我们校园里面大家对普通话的重视还远远不够，我们需要普通话，需要文明用语。这段期间,我们学校将大力宣传、号召同学们和老师说好普通话，同学们也投入很大的精力来做普通话推广的宣传的工作。同学们之间需要更好的交流与沟通，学生要听能听得明白的知识，更不希望成天为了一些小事情而闹出大麻烦，这就需要我们共同来承担起正确使用普通话，文明使用日常语的重任。“普通话是我们的校园语言”、“普通话：情感的纽带，沟通的桥梁”、“沟通-从普通话开始”、 “说好普通话，方便你我他”。这些将成为我们学校推广普通话的宣传口号。请大家跟我一起念。有这样良好的社会大环境，我想大家肯定会说好普通话，朋友遍天下。读中小学教师职业规范后的小论文作为一名一线教师，我感到任重道远。首先，要做爱岗敬业的老师。爱岗敬业是对人民教师的最基本的要求之一，只有爱岗敬业，才有可能把教书育人的工作做好。要做到爱岗敬业，我认为必须首先做到以下两点：一是热爱教育，乐于从事教育事业。要不断深化对教育价值观的多方面认识，来增强自身的教育责任感；要不断深化教师社会作用的认识，从社会历史、现实和未来