我对新课改的体会.doc

新课改给我的启迪江西省武宁县实验中学 钟晓华2008年江西省全面推进新课程改革，这对我们来说既是机遇，又是挑战。新课程以“一切为了学生的发展”为核心理念，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力。新课改注重科学探究的学习，提倡交流与合作，自主创新学习，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。这对教师的教学能力提出了更高的要求。通过几年的教学，我有以下几点体会：一、教学要面向全体学生每一节课下来，我们都应该反思：课堂上我关注学生了吗？教师在进行教学设计时，要全面关注学生，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，我们教师会不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。例如，在学生分小组活动时，教师会注意到，各个小组的学习进程有差异、小组的讨论非常激烈、学生提出很多问题。这时，教师的第一个想法可能是：我的课堂是不是太乱了？而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么帮助。如果教师能把关注的焦点放在学生身上，就会深入各个小组的讨论，了解他们的认知情况，从而灵活地组织下一个活动，紧张也将不复存在。教师应该关注全体学生意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。我们要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考，还是神游在外？教师的任务就是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教学设计，让更多的学生参与到活跃的学习活动中来。二、引导学生获取知识课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。学生的学习方式由被动的接受转为通过自由探索、实践等亲身体验的学习。知识的传授，是经过了引导还是直接给予，在学生的脑海里留下的痕迹是不一样的。因为，学生经过了自己的思考，哪怕一分钟，都是有效的。这就是“引导”的价值。“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉，所以教学的关键在于怎么教，怎么去引导。三、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，教师要注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，还会让学生厌恶英语学习。因此，创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。高一英语必修一的第一单元是“Friendship”，这是一个比较贴近学生生活的题材，于是我设置了“Describe one of your best friends”, “Make a list of qualities a good friend should have”等多个学生感兴趣的话题让他们讨论。教师要鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这样既锻炼了学生的英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力。四、建立良好的师生关系教学活动是师生的双边活动，要使之有效进行，就要建立和谐的师生关系。教师要热爱和尊重学生，对学生持肯定、接纳的态度，这样才能缓解学生内心的紧张，学生就会尊重、信任教师，积极配合教学，从而激发他们的学习兴趣。因此，在课堂上，教师要面带微笑，表情轻松愉快，语言生动活泼，善于发现学生的优点，并及时地给予表扬与鼓励，这会使学生感受到老师的关心和赏识，心理上就会产生说不出的愉悦和满足，从而激发他们的求知欲，鼓起他们的信心。教师要尊重和信任每一个学生，不能偏爱成绩好的学生，而对“后进生”置之不理，这样会使学生与你产生隔阂。课后，教师要主动地接近学生，了解他们的喜怒哀乐，关心他们的学习和生活，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。使学生觉得与老师之间没有距离，愿意与老师交流。学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动，积极配合，从而达到良好的教学效果。五、教学方法的设计新课改的总体目标是推进素质教育，为21世纪培养合格的人才,在教学中要努力做到学生能力的提高。对于英语教学，最终目的是为了更有效地使用地道的语言表达思想，进行交流。因此，我们在教学中努力做到以下几点：1、坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题，培养学生用英语进行思维的能力，避免“中国式英语”。还可以让学生背诵课文中的精彩句子或书面表达的范文，来培养学生的语感。2、培养学生自主学习。教师在教学的设计和安排上要注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们采用多种方法，引导和鼓励全体学生主动参与，锐意创新。3、加强对学生学习策略的指导，让他们逐步学会如何学习。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学