初二英语备课组经验介绍

1 / 94 初二英语备课组经验介绍 第一篇 :初中英语备课组经验交流 初中英语备课组经验交流 尊敬的各位领 导、老师们下午好。 我作为一名青年教师，经历了一整轮三年的教育教学实践，特别是作为备课组长经历过初三阶段的摸爬滚打后，我感受到自己在教育教学方面逐步的成熟起来，尤其是作为备课组长的我积极地参加了区里的磨题小组活动，收获很大。我深刻的体会到正是备课组长这份 责任与压力促进了我的成长和进步。今天在这里与大家交流备课组经验，我感到十分的荣幸。其实经验谈不上，简单的说就是严格按照学校的要求做，扎扎实实备好每节课，上好每节课，落实好每节课。我知道今天这份成绩的取得离不开个人的努力进取，但我知道它更离不开三年来始终和我在一起工作，大力支持我、帮助我的郑立新老师。正因为我们非常默契的配合，十分愉快的劳动，有了一个和谐奋进、拼搏奉献的备课组。在这样的备课组中我们共同秉承着同样的责任心，本着对学生、家长、学校负责的态度，努力拼搏，上好每一节课，落实好每一处2 / 94 细节，不放弃任何一个 学生。在这样的备课组中我们共同研究教材，共同研磨课程，共同处理学生问题，创造性的工作，进而有了一些经验和体会。下面我仅代表初一英语备课组简要介绍一下我们备课组的几点做法和体会。 第一，我们始终坚持进修，结合进修的思想，按照区教研员的思路，重新整合课件，在 课件中体现基础知识的落实。同时整编反馈基础知识的练习，并落实到每节课，结合咱们学生的实际，制定适合自己学生的教学思路。 第二，进修后我们及时同头备课，备课本，备学生。备课中郑老师把握教材难度的突破与落实，降低难度，层层把关；我则把握利用活动落实知识的技巧 。我们本着“教无定法，目标一致”的原则，统一思路、统一进度、统一要求、统一作业，关注重点、难点的突破技巧，抓落实，精确定位，精确打击。并且在备课中即体现出对学生的分层指导，把学生分为 A、 B、 C 三个层次。我们努力做到让 A 层学生“吃饱吃好”，同时满足 B 层学生“吃饱”，重点放在 C 层，对于后进学生要降低难度，降到他可接受的程度为止，做到让这部分学生每节课都有收获。初二英语备课组经验介绍 3 / 94 第三，备课中我们制定了“小脚步、慢节奏、低台阶、抓实效”的教学方针，并在课堂教学中坚决贯彻这一方针，步步落实，实践证明它非常适合我们的学生。像我们坚持每天听写单词十至二十个，抓录音文本的背诵默写，及时批改、纠错，从初一到初三从没间断，功夫不负有心人，这绝对是真理。 第四，针对学困生，在备课中我们达成共识，降低要求，狠抓基础落实，然后分头去实施，利用课间、午休进行个别辅导。像面批作业，或及时反馈作业中的错误，我们的做法是一个课间或是一个午休就解决一个问题或是一个人的问题，直到会为止。对于这个学生来说这就是他一天的收获，而对于我们来说， 只要他们有一点收获，就是我们最大的快乐了。同时，辅导后我们还及时的交流心得体会，而心得体会的交流，就是经验总结的过程，经常性的沟通、交流便能达到共同进步的目的，循序渐进。 第五，我们在备课中研究多种方式，想办法激励学生学习英语的兴趣，并确保落到实处。像百 词竞赛，每次竞赛后我们都及时批改，及时奖励，大红榜公布获奖班级和学生名单。其 4 / 94 实竞赛的目的就是督促学生落实词汇，抓词汇过关，同时激励学生与学生之间的竞争，班与班之间的竞争，有竞争才有进步。而通过百词竞赛这样的活动则能促使各个班级间形成勇争第一的良 好态势，从而促进全年级学生的共同进步。我们也在每一名学生的进步中同样感受着快乐，因为年级里所有的学生都是我们共同的学生，在我们之间不存在“你的、我的”的区别，所以无论谁取得进步，我们都快乐着、幸福着。 第六，日常教学中，我们经常互相听课，总结反馈；平时也经常说课，及时沟通课堂教学情况。其实办公室、教室内、宿舍里、马路上随时随地都是我们切磋教学的场所。我们在逐步的磨合中互相帮助，相互学习，取长补短，收获颇丰。初二英语备课组经验介绍 总之，我们充分发挥着备课组的作用，合作共享，让我们的思想、智慧不断的撞击，产生火花，形成浓厚的校本研修氛围。三年间彼此真诚的相处与合作使我们在教学研讨过程中有了十分的默契，在提高学生成绩的同时，我们的专业素养在提高， 校本教研的能力也在不断得到加强。在备课组 中我们共同分享成功的快乐，也在失败中共同总结经验教训。今后我们的备5 / 94 课重点将力争进一步解决落实课堂实效，及时反馈基础知识落实技巧和激励评价措施的研究落实中，继续研究“小、慢、低、实”的教学方针，从而促进学生的进一步提高。衷心希望得到各位老师的帮助，也希望有机会可以参加其它备课组的备课研讨活动，共同分享教育教学带给我们的那份幸福。谢谢大家！ 激励评价措施 第二篇 :八年级英语备课组 总结 沙河二中 2016 学年度第一学期 八年级英语备课组工作总结 初二英语组的教师本着团结一致，互 通有无，重实效的原则，在 总结上学期经验教训的前提下，较好地完成了本学年初二英语备课组的任务。为了提高课堂教学效益，使教学质量上新台阶，现将本学期我们备课组的工作小结如下： 一、深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，牢固树立6 / 94 质量意识。首先按照学校要求 学习讨论创造适合学生的教育，在转变观念上狠下功夫，结合学校工作实际和课程改革实验的要求，狠抓质量观和学习观，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到教育教学之中。 二、 严格按照学校的常规要求开展教学工作。 1、课堂教学 我们不仅坚持每周一次的集体备课 ，还经常随时随 地进行教学研讨，认真实施二次备课。教学使用设计时，我们借鉴使用了部分精品教案和课件，和本校已有资源向结合，从中受益良多。全组老师积极参与教研组组织的优课研讨活动，本组每位老师本学期都开设了一堂研讨课。 2、作业设计 为了提高作业效率，减 轻学生负担，练习中的基础题都力求原创并覆盖本课时所授知识点，以达到练习效度的最大化。 三、加强对教学理论的学习和研究，积极撰写论文。 四、对于学困生，我们备课组经过讨论，制定出以下措施： 7 / 94 1 课堂教学方面。在设计课堂教学步骤时，更多的关注一些学困 生。设计一些易于他们掌握本课重点知识的活动，提高他们的学习积极性！同时分层次背默作业，对于这些学困生，主要要求能默出本课 最基础的考纲单词词汇为基准，并加以鼓励。初二英语备课组经验介绍 2 课余时间。充分利用课余时间，对于英语学困生进行补习。这初二英语备课组经验介绍 些学生真正的英语学习能力比较低，可以让他们定期做一些基础习题，对这些学困生进行反复的巩固操练，以夯实他们的基本功。 五、复习阶段教学策略科学 1 按单元复习，循序渐进。复习初始阶段按单元复习。根据教材 内容的先后顺序，由易到难、由简到繁，各个击破的办法，步步为营。 8 / 94 2 按专 题复习，阶段侧重。从整个复习过程来看，这有助于“按 教材内容顺序，抓纲靠本，分散难点，各个击破，循序渐进地打好基础；使学生从零散知识学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，从而进一步培养英语运用能力。基础知识夯实了，再进行专项训练，培养能力；最后进行综合训练，以培养学生综合运用英语知识的能力，提高解题技巧，把所学知识落实到“用”字上。 总之，一学期以来，初二英语组教师注意自身素质的提高，始终 以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。在今后的工作中，我们将再接再厉，努力工作，更上一层楼。 第三篇 :英语备课组工作总结 英语备课组工作总结 篇一：范文 一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英 语备课组在各级领导的关怀下，认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创9 / 94 新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以 新课标 精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结如下 : 教研组情况介绍 本组成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。 采取的主要措施 为了确 保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施 : 1、定活动时间和地点。 把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，准时到达学校会议室参加集体研讨活动。 2、定主讲发言人。 每次集体备课，我们都指定主备教师为主讲发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课过程。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的主讲发言人，并定好下一次的课题研究内容，让主讲教师做准备。 3、集体备课 . 10 / 94 让老师们坐在一起共同探讨教学方法，寻找教学途径，共同进步。 4、创造条件 让老师们上公开课，在教学实践中锻炼他们成长。 提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。 教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了 求变 的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认 真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语 听、说、读、写 训练。因此各位教师平时坚持做到 :认真指导学生发准每个音 ;全面负责，把好语音关 ;英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到 心中有本 心中有生 。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英11 / 94 语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失 ，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。 强化组内教研，拓展教研内容 1、本学期要求教师按单元完成一定数量的教学反思 。一学期，有 2 篇 300 字左右的深刻反思。通过反思不断改进教学方式。 2、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效，突出重点 ;集体备课要专题化、系列化 ;教案改革提倡校本化，鼓励教师 写个性化教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长最密切的教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。引导教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流，坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课，享受资源共享，进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。 3、通过每周备课组长导课等课堂教学研讨活动，以点带面，促进教学质量的大面积提高。 12 / 94 五紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。 我组教师始 终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展 学习优胜小组 的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时在黑板上公布，及时给予表扬。极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还能开展一些小型比赛，如 单词默写比赛 词汇过关比赛 等，提高了学生整体素质。 总之，大家只有齐心协力抓落实 ，团结一心搞教学， 以教师为主导，以学生为主体，以努力提高教学质量为中心，以不断提高学生素质为重点，全面推进素质教育。使课程改革向纵深方向发展 ;使我们的教学质量在新的一年更上一层楼，取得更好成绩。 篇二： 我们八年级英语组是一个团结协作，积极进取，实现全员共同成长的备课组。在这样的集体里工作，每个老师都不敢有半点松懈。总结本期备课组工作，我们在以下几方面取得了一定的成绩。 相互交流，团结协作 13 / 94 在本学期的教学改革中，大家群策群力，积极讨论如何编写科学有效教学路线图。今年我们组的路线图与去年的不同，每单 元分 先提出本单元的重要的词组和句子，由学生自主学习找出答案。再就是知识点的补充和延伸，课文的疑难和语法讲解。最后是针对性的练习进行反馈。先由一个教师编写，再由全组教师集体讨论所出现的不足，即时整改。路线图从单词、到短语、到重点词句。思路清晰，做到一步一落实。课后我们全组老师立刻对路线图的操作过程中出现的一些问题商讨，并且如何来解决这些问题，尽量让每个老师在教学上少走弯路，提高课堂教学效率。 虚心学习，快乐成长 在 四月的课改活动中，老师们积极探究课改的教学新方法。骨干教师刘中艳老师课堂结构新颖独特，严格实施学案步骤，课堂展示重难点突出 ,环环相扣，学生学习兴趣浓厚，小组合作学习积极，教师高深巧妙的点拨，让学生掌握了基础又做到了培尖。听课教师都说她的课上得好，学生学习的兴趣也高，课评小组进行检测的效果很好。五月黄高梅老师学习归来，给我们上了一节展示课。课堂形式灵活多样，内容上突出一个 实 字，让学生进行多种形式的学习、比赛和考试，对手组之间互考互评，实行对手竞争评比，课堂上人人都是主考官和被考者，体现学生主体，学生活动积 极踊跃，14 / 94 切实落实好每个知识点。为我们提供了新课堂教学经验。唐明老师从细节入手，从考点着眼，切实抓好每一个环节，培养学生发散思维能力，让学生能真正学习并消化所学知识。在她强有力的组织下，实行分层完成目标，课堂上人人有事做，学生展示积极自信，整个课堂其乐融融，教师点拨精辟。对这些老师的课我们听后都认真讨论分析，应该怎样把它们这些好的经验用到我自己的课堂中去，下课后老师讨论非常热烈。 三 抓不懈 每位教师尽职尽责地批改作业，当你走进八年级办公室的时候，你就会发现每个英语老师的桌子上都堆满了学生的作业本。也许你会说是英语作业太多，其实不然 !而是他们对每课时的单词、短语和重点句子一课一听写，做到全批全改。对于不合格的学生进行第二次甚至第三次听写，直到能过关为止。刘中艳、苏莉琼批改学生的听写达 30 多次，对于路线图上的易错的题进行测试，并能做到全批全改。黄高梅、唐明老师对作业不合格学生，找他们面谈，帮助他们找出错误的原因并督促改正。特别是陈康银老师，他的学生有两个本子，一个是听写本，还有一个是重点知识笔记本，听写本全改，笔记本是一周一批阅。 四 重实效 每个星期二的下午都是我们的教研活动时间 ，全组老师都15 / 94 积极参加。每次考试结束后我们组都会进行深刻地质量分析，总结成功的做法并找出下一阶段的教学工作中应注意的问题，使每次教研活动都能开展的有声有色，让每个老师都能学有所获，学以致用。如 3 月的月考结束之后，发现学生的基础知识掌握的不行，大部分词语会写不会用。我们就这一问题进行讨论。要求在课堂教学中要求学生用词造句，对句子进行转换，一词多用。每节课对学过的句子进行听写。从期中考试情况看，效果有点变化，但不很明显，这还要进行多研究。 当然我们在工作中还存在一些问题 :备课组教学进度较慢，影响了期末复习的顺利 进行。在以后的教学中，既要有效的使用路线图，还要跟上教学进度。 篇三： 教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的 前沿阵地 ，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。，因此在全体初三英语教师的共同努力下，初三备课组的做了如下工作 : 搞好团结创造良好工作氛围 组长是备课组的核心，所以本学期在开学初就制定了严密的计划，本组人员每天都知道自己该干什么，在平时的备课16 / 94 中，大家畅所欲言，每天都舒畅地开展工作。其次大家都有无私奉献精神，增强服务意识，各项计划、方案的制定大家都群策群力，这样就方便本组教师的操作执行。遇到的具体问题，大家都勇于承担责任，分析问题，寻找对策，解决问题，总结经验教训。再次，组员自己扬长避短。多寻找他人的长项，现在每个组员都独挡一面，整个备课组成了无懈可击的一个整体。 开展备课组活动 备课组组织本组人员备好每一节课，为使教学具有创造性，备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。为提高备课 组的集体效益，大家经常在一起进行相互交流。组长组织集体备课，集中大家的智慧有目的、有针对性地开展教学。为组织好英语备课组教学活动，概括起来我们从以下四个方面做起 : 、脚踏实地，从实际出发。 第分析学生，了解学生 :根据学生实际情况，教学分两步走，边学新课边复习旧课，让学生尽快适应教师。把教学重点放在抓好边缘学生和英语短板的学生。 120 分以上的学生关键加大阅读量和写作， 100之间的既要抓基础，还要抓阅读能力的提高， 100 分以下不及格的这些学生主要是抓基础，在上新课的同时开始复习中考考点。第分析 中考，17 / 94 了解中考，提前进入中考状态。教师把历年来的中考题做了归类，边讲题边渗入中考，让学生知道中考题是怎样在原有的基础上进行改变，帮助学生总结判断，发现规律，到逐渐明白。在月考中渗透这部分题，并且从出题、考试、阅卷都按中考的规格走，每出一套题，至少要两个人进行分工协作，讨论研究，增减筛选，然后再集中大家的智慧。每次考试都有听力、基础、阅读完型以及作文，目的就是想让学生逐渐适应中考，熟悉中考，提前进入中考状态。减缓以后学生在中考中的紧张情绪，了解往年与今年的中考精神与命题方向。 、优化教材，提到课堂效率。 第认真研究课标和教材，努力提高课堂教学效率。功夫花在备课上，每周的备课组活动 :除了主备人说课外 . 每个人都要说下一周要讲的课，并说出设计意图和教学理念，然后其他老师一块讨论，提出建议。备课时总结上一周新教材课堂教学得失，及时分析学生的学习情况进行教学阶段反思 : 1 通过集体备课，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。 2 通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵 活运用教材，真正落实 用教材去教，18 / 94 而不是教教材 的教学指导思想。 3 通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。 第水平体现在课堂上，课堂教学要注重针对性、强调学生学习的自主性、激发学生的积极性、师生双边活动和情感交流、加强学生的课堂练习和动手操作等环节，用好、用足 45分钟，努力提高课堂教学效率，切实减轻课后作业负担。教师努力提高自己的课堂教学质量，上好每一节课，不会因为自己的准备不足而频繁出现课外加班补课的现象。 第整体提高还要靠课 后辅导上对学习比较慢的同学，认真分析，研究对策，落实措施，努力转化。切实提高教学研究的针对性和实效性，加强目标管理，对不同学生确定不同目标，进行分层教育。能上 110 分的同学、我们进行鼓励，激发他们的内趋力 ;对暂时后进学生既严格要求又要热情关怀保护其自信心，使他们能与同学们共同前进。 篇四： 一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们兴福英语备课组在各级领导的关怀下，认真学习镇教委和学校的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以 新课标 精神为 指导，围绕镇教委和学校提出的各项计划，开展19 / 94 了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作汇报如下。 团结奋进，资源共享 我们镇英语组是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲。回顾一年来我组几位教师的工作、学习，很有感触。虽然教学任务重，但大家都有奉献精神，教学资源能够共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。特别是年龄较大的高树盛老师，每次的教研活动都很积极，把所有的工作都做在前面，每次交流发言也毫不 吝啬的说出自己的经验心得，是我们年轻教师学习的榜样。 拓展教研内容，优化课堂教学 重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效，突出重点 ;集体备课要专题化、系列化 ;教案改革提倡校本化 ，鼓励教师备个性化教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长最密切的 荐生物备课组工作总结 荐语文备课组工作总结 荐数学备课组工作总结 英语骨干教师个人总结 20 / 94 总结一： 作为英语老师，时常在思考为什 么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但是实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。从中得出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识的注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。现在我谈一下高效课堂的几点看法。 英语备课组工作总结英语备课组工作总结 建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。 前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论，就教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何？课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及 课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习，身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则产生负效益 在英语课堂教学中，我们所面对的学生英语的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努21 / 94 力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励， 帮助他们树立信心给他们介绍一些方 22 / 94 23 / 94 24 / 94 25 / 94 初二英语组优秀备课组介绍初二英语备课组经验介绍法，和他们 建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使 教与学的26 / 94 活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。 挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课。 要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变 “苦学”为“乐学”。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样自如地掌握。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。 在我刚接任现在所教的班级时，有这样一些学生，其他功课都很好，唯独英语差得让人无法面对，对 他们，对老师和班级来说都是损失。是智力问题还是别的原因？经过仔细的观察， 我发现他们对英语学习毫无兴趣，对自己缺乏信心。如何27 / 94 才能让他们树立自信心，提高他们的英语成绩？我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，安排和设计一些有趣而又简单的教学活动，我有意识的让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题；对话操练中担当一些简单的角色；起先，他们有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用最省略的语言，我没有放弃对他们的努力，我相信只要多给他们创造机会，并毫不吝啬的对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的； 在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们组获得了成功，组员的鼓掌和老师的表扬，我欣喜的发现他们的眼中有我所期盼的东西 成功的喜悦感。自此，他们在课堂上开始变得主动了，回答积极了，作业认真了，也会问为什么了，成绩也明显的进步了。他们开始对英语感兴趣了，因为有了兴趣，他们不再排斥英语，他们开始热爱它了。所以我们尽力去挖掘教材的趣味因素，把它抛出来，让学生带着兴趣去接受它，从而提高课堂的高效性。 总结二： 作为区英语骨干教师，首先是在区级范围起到应有的辐射作用，然后在学校做到承上启下的骨干作用。对照当初制 定的 20区骨干教师计划，我完成了既定目标、学到了很多东西。 读“精彩” 28 / 94 我们都知道读书的力量是无穷的，我们区英语骨干教师初中学科段在组长周玉萍校长的带领下，始终坚持读书，并进行区级范围内的交流。 本年度周校长发了两本英语教学的书籍，其中我虽然在毕红秋英语名师基地学习过了，但是我作为骨干教师，我通过组织学校全体英语教师学习高中阅读设计来帮助教师们一起学习、一起研讨、一起成长。 通过我的组织我们学校的英语老师深深感觉到读书的力量。通过学习和实际尝试我们体会到：（ 1）阅读教学需要我们英语教师对于 课本要非常熟悉；（ 2）我们需要挖掘文本中的内涵；（ 3）我们需要用一定的方法将阅读材料进行精心设计；（ 4）阅读教学最终的目的应该是学生在教师的帮助下、在自己的理解下从阅读文本中学到了东西而且能感悟出其中的内涵；（ 5）假如我们在阅读教学中有了设计感，而且融合了学生的体验感，那么我们的英语阅读教学一定有成效。 我们初中英语学段组还组织了一次读书交流会。我读了 史金霞老师的重建师生关系并作了感悟和谐师生关系的力量的交流。 学“内涵” 我们初中英语学段组活动多样，尤其是专家的讲座，如此多专家的精彩而又内 涵和深度的专题讲座让我们感悟到专家的力量。 29 / 94 我们学习了英语特级教师张英老师的专题讲座英语教案中目标的设定与表达和英语阅读课的设计、虹口区特级教师专场（我们尤其对英语特级教师祈承辉老师的印象很深，大有余音绕梁之感）、特级教师应晓求的专题讲座、特级教师毕红秋老师的专题讲座、华师大安桂清教授的讲座等等。 三讲“辐射” 只有不断学习、积极反思，那么我们的课堂教学实践才会卓有成效。 20，我带领全体英语教师学习了洋思中学老师的一天，组织老师收看后老师们都觉得学到了很多。 除此之 外，我又邀请了静安区英语专家郁耀昌老师来校为我们英语教师作了基于质量分析的教学改进的专题报告。经过半个学期的报告后的体会后，我们继光初级英语教研组于 20年度第一学期期末考试开始进行尝试性实践，针对 20年度第一学期期末考试我们一共写了 4 篇基于质量分析的教学改进的行动报告并于 20年度第二学期的第三周进行研讨，并邀请静安区英语专家郁耀昌老师来校作指导。 我们深信基于数据分析的有技术和策略的教学改进一定能给我们的英语教学注入活力与潜力。 重“实践” 作为骨干教师，除了做好学校内工作之外， 我还经常参与30 / 94 青年教师的带教工作。本年度除了不间断地联系丰镇中学的沈亮之外，我在本校由带教了陆羽婷老师。 本校的陆羽婷老师在我的指导下从“理论学习”、“课堂实践”和“项目课题”三个方面进行了实践。在我的指导下陆羽婷在 20 12 月 13 日开了名为 A 校级公开课，取得了预期的效果。 另外，我自己也开了一节校级公开课月考试卷分析之作文教学，同时在全校范围内作了课程标准修订后的四大变化、“教什么”与“怎么教”的专题发言。同时，在 20 月暑假为全区初二和初三英语 教师作了 20中考之我见的专题发言。 轻“荣誉” 在这一年里，在校领导的帮助和关心下，在学段组长以及学段组成员的支持和关心下，我也取得了一定的成绩。 1、 20度嘉兴街道个人先进； 2、 20 9 月对初中英语讲学稿中如何设计同步作业的研究获虹口区首届“七色彩虹”征文二等奖 ; 3、成功申请两个区校合作项目 基于绿色指标下的学生各科作业整合限时完成实践探索和“探究青铜文化、触摸文明历史”探究实践项目； 4、在上海教育出版社的 20考信息快递上发表“词语和语法”（“真 题解析”、“典例精讲”和“强化训练”三个31 / 94 部分，与区教研员合作发表）。 当然，我需不断自己提醒自己，其有二，一方面还要求自己不断努力，另一方面，荣誉代表过去，我一定要勇于开拓、积极实践，只有这样的“脚踏实地”，才能有以后的“仰望星空”。 总结三：初中英语骨干教师培训总结 非常荣幸地参加了由平湖市研训中心组织的“初中英语骨干教师培训班”的学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。我非常珍惜这次的学习，通过学习我的感触很深： 对自我的重新认识： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教 师长期32 / 94 以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：（ 1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。（ 2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。（ 3）注意培养学生的自律 能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。（ 4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。 英语备课组工作总结文章英语备课组工作总结出自ye is on 受到评委老师们的一致好评。 对本次培训班的认识： 本次培训班在班主任老师的努力之下，活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课，然后 大家再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教师的课。他们在具体的操作过程中，都是用现33 / 94 代教育的思想，站在培养学生英语素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高！这次培训班可以说是我们平湖市英语教学上的一次盛会，大家相互探讨、畅所欲言。因此这次培训活动 对大家今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的！ 再次感谢领导安排的这么好的学习机会！我将不断努力，决不辜负学校领导与老师们的信任，争取在以后的教学工作中取得更大的成就。 总结四：小学英语教师教学经验总结 首先非常感 *区教研室给予我这次机会，能够和大家一起分享教学经验，客套的话我不多说了，作为一名骨干英语教师，下面是我和大家分享的一些教学上经验。 我从事小学英语教学工作才刚刚五年，从一年级到六年我都教过，本学年是第一次任教六年级。没有经验这是肯定的，但是年轻人嘛，毕竟有的是干劲。我在学校是教三个六 年级班，每班大概 35 人，这次期末考第一个班平均分，第二个班平均分，第三个班平均分。年级平均分是。这个成绩使我自己也感到惊讶，所以假期里我也一直在反思和探讨，孩子34 / 94 们为什么会拿到高分？这与什么有关系呢？如果我把经验总结了，再加上因材施教，这样对下学期的教学有帮助吗？对其它年级的作用大吗？对日后我重新接教另外的班级还有同样的效果吗？一连串的问题使我自己也产生很多的疑惑，希望接下来的总结能与各位老师产生共鸣。 像我们教英语的大部分都是年轻人，绝对希望用最少的时间得到最大的收获，也许这叫偷懒，但是我们试试换另外的角 度看问题，这个才是有效教学的最高境界。 怎样才能提高我们英语教学的有效性呢？我想关键就在我们四十分钟的课堂上。我们分析看看，咱们六年级的老师，至少都有三个质量班，平时要批改作业，加上培优扶差工作，六年级又要参加广州市小学英语竞赛，又要配合市、区、学校开展的活动，一天下来剩下的时间真的不多，如果不向 40分钟要质量，我想我们会“分身术”也不行。因此我是非常关注我的课堂教学效果。依我的理解，所谓的效果，就是有效性，而所谓的有效性就是有效率和效益。花费较少的时间和精力，获得较大的教学效果。 为了达到这个效果，真 的要“绞尽脑汁，不择手段”。 1、更新教学观念，我们要明白课堂上学生是主体，他们是学习的主人，所以教学中不是学生配合老师，而是我们老师配合学生。这就要求我在上课前一定要做好合理的预设，在课堂上我要扮演好我的引导者身份，把时间留给学生，把35 / 94 机会也给学生，创设和谐、活跃的英语学习氛围，利用他们争强好胜的心里特征，在教学中设计一些内容来激发他们学习的欲望，容许并鼓励他们进行大胆的发言，错了就错了，没有人知道答案，对有争议的地方引导学生们互相辩论，特别是在语法知识的学习上，最后我才会协助他们来整理归纳。例如：我们这 个学习有一个考点就是： on 什么很多孩子要选择 in 说：“ in 啊，做穿山甲啦！”孩子忽然哄堂大笑，对了同学就自以为是，沾沾自喜，错的，马上脸红了。说一次全班都改掉，这是不可能的。接下来如果再有人选 in 你又做穿山甲！”第三次再有人错，全班大部分孩子们都会说：“我们不是穿山甲啊！拜托！”经 过这样愉悦的学习，孩子们又可以形象记忆，错的机会真的会慢慢降低。课堂上我就喜欢这样，不想死气沉沉的学习，否则上着上着，连自己都打瞌睡，何况是学生。同时我们也清楚知道，小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持 10钟左右，可能我们六年级 20 分钟还是可以的，之后大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，玩笔，乱翻书，玩手指，看看自己的36 / 94 红领巾，相信这些大家也遇到不少。因此，要培养学生上课认 真听讲、专心学习的好习惯。要怎么办呢？就是在他们累的时候给他们休息，然后再集中精神来。如果你违背这个规律，只会你所讲的内容都是白讲，因为孩子们根本没有听进去。怎么办呢？这是我第二点要讲的。 2、融入文化教学，深化教学内容 接下来我会讲讲如何扶差。 1、作为老师最令人头疼的就是后进生，我发现，对付他们最好的方法就是“吊盐水”。怎么“吊盐水”呢？就是要慢，不要着急，量不能多，要保持持久性。举一个小小的例子：对于一些特别的孩子，我对他们的错误是有特殊的待遇，我会对他们说：“你这道题的错误可以错 100 次。”我 喜欢给孩子们 100 次的机会。我们老师对孩子提出：“下次不能再错。”我觉得这个要求太高了，对于中下生来说确实很大压力，不要说孩子，连我们老师也不一定做到，为什么要强加于孩子们呢！所以，我会给足够时间他们去改，但是每次我都会说：“第 3 次啦”、“第 5 次啦” 时间长了，他们也会觉得不好意思，自然也就改了，根本就不需要 100 次。其实无论对于学生还是老师都有舒缓的作用。 2、针对那几个最令我头疼的后进生，我还特意批准他们不用做部分作业，比如活动手册，他们能做多少就做多少，我对他们的要求是不做不要紧，但是既然做 了就一定要37 / 94 做到我满意，弄明白，然后记住；语法知识不会不要紧，四会单词、词组以及我划出的个别句子一定要会；教书五年我从来不要求学生背整篇课文，但每天都听读一遍课文，重点句一定要背，甚至要默。为什么要这样做？我总觉得课文有很多繁琐的细节，对于中下生来说，记得东就忘记西，何苦呢？不如集中弹药攻破难点，拿下重点，这样不是更好吗？而且对于孩子的心里也是一种安抚啊。他们觉得课文这么长，现在不用背，轻松多了，从心里上自信心也增强，背书也快很多。不过在这里我想强调地是，我们要求学生背的重点句一定要查阅相关资料，定得准。这样 孩子才不会白背了，而且对于选择题以及选词填空特别有效。这样长期下来，及格对他们来说不是大问题，有些孩子合格以后还慢慢地向自己提出更高的要求，有的学生到学期末还能自觉的把练习册都做好给我了，虽然错误还是有很多，可是从他的字迹上我可以看出他认真的态度，这不是就足够了吗？ 接下来有一点是希望和全体老师一起探讨的，从我教质量班开始我就有自己的想法，每次我都会采用先紧后松的教学模式。就是开学的时候每节课、每次作业我都抓得很紧，而且速度会比较快。有的老师还会问我：“才开学不久，不用这么紧张吧。”“你教得这么快。”按照 我个人理解，开学的时候语文、数学老师一般都没有抓得那么紧，所以学生的空余时间会比较多。就算语数英一起抓，提前把新授的内容教38 / 94 了学生，留下充足的时间复习，这也是一个不错的选择。所以六年级上学期我 12 月就开始复习，不断滚动，最后一个星期孩子们的作业少之又少，但是单词，重点句都熟悉得不得了，考试自然得心应手。 这些做法都是我平时工作的点点滴滴，总结完这些觉得好像有点应试教育的感觉，但没办法，根据我们中国的国情，就只能这样，但仔细想一想，有时候应试本身也是一种素质。 以上就是我个人教学策略改革的一些做法，通过我们 师生的共同努力，我这学期所教授的共 3 个毕业班，每个班级内部的水平比较平衡，两极分化的现象已经明显改观，班级与班级之间也几乎不存在差距。当然这只是我自己的一些做法，有些地方还不是很成熟，在今后工作中，希望得到各方面的指导和帮助，最终的目的希望学生学得轻松，我们老师也教得轻松，而且成绩又很好。 再次感 *区教研室给予我这次机会，本人工作五年，经验微薄，有不足之处，希望各位老师能够多提宝贵意见。 英语教师个人工作总结 篇一：初中 本学期我担任初一 (）班的英语教学。由于刚刚调进 *初中，对新环境、新教材的教 学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努39 / 94 力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。以下是对本学期教学情况的简要总结。 培养英语学习兴趣 英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等 。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。 认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法 在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课 外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打40 / 94 好他们的初一基础。 做好 培优转差 按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是 7A 教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的 培优转差 计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒 的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。 一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好 。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。 篇二：小学 时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了半个