相处之道——理解他人.doc

课 题相处之道理解他人教学目的知识目标帮助学生认识到理解在人际交往中的重要性，了解单向交流和双向交流的差别，并通过掌握自己独特性格来妥善处理与他人的冲突。能力目标帮助学生掌握通过理解他人来协调人际关系的方法；帮助学生学会倾听，学会换位思考；掌握根据自己独特性格来妥善处理与他人冲突的方法。情感目标让学生通过这课的学习体会理解在人际沟通中的重要作用，并体会理解给人际交往带来的益处。教学重点了解单向交流和双向交流的差别，并通过掌握自己独特性格来妥善处理与他人的冲突；掌握通过理解他人来协调人际关系的方法。课时教学难点帮助学生学会倾听，学会换位思考；帮助掌握通过理解他人并根据自己独特性格妥善处理来人际关系的方法。1课时课前准备剪刀数把（交换使用）、纸、“画图”活动的图画一幅、手表（背面贴图画）。教学方式游戏法、讨论法、认知法课程设计人际关系教育是心理健康教育的一个重要方面。而要使人际关系协调融洽，理解是一个很重要的因素。理解是沟通的基础。在人际交往中，我们经常会碰到沟通不良的情况，容易导致隔阂与误解，造成人际关系的紧张，如师生之间缺乏沟通，亲子关系紧张，同学之间发生矛盾，这往往是由于交往双方不能做到相互理解坦诚交流所造成的。所以在人际交往中，理解就显得犹为重要。理解是双向的，交往中任何一方不能做到真诚与理解他人，都会妨碍交往的顺利进行。所以，对中学生进行这方面的指导，就极为重要了。教 学 过 程备 注一、活动：剪纸游戏（一）导入：在开始今天的讲课之前，让我们先来玩一个游戏剪纸游戏。游戏规则是这样的：（1） 按照发下去的纸上面的游戏要求与步骤进行。剪纸游戏规则：请你拿出一张薄一点的正方形的纸（信纸或单张餐巾纸均可，用过的平整的草稿纸也行），然后根据下面的提示进行：1 把这张纸上下对折2 再把它左右对折3 在对折好的纸的左上角剪掉一个直角边长为2厘米的等腰直角三角形4 然后把这张纸左右对折5 再上下对折6 在右上角剪掉一个半径为2厘米的扇形现在请你这张纸展开来看一下，它的形状是什么样的？（2）学生完成后，教师让学生展示自己所剪的图形。结果会发现剪出来的图形是形状不一各种各样的。教师进行解释，引出主题理解他人。（同学们是否觉得很奇怪，为什么指导语一样剪出来的图案却是如此迥异不同呢？原因很简单，因为每个人对指导语的理解不同。如我叫你上下对折，有人理解为上下对折后是长方形，有人理解为对折后是个三角形。你看，一起步，大家就出现了差异。在这个活动中由于你们无法询问我，我们之间没有了沟通，所以大家只好根据自己的猜测与理解各行其是，如结果自然是千姿百态了。一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中也如此，那后果将会如何呢？）（二） 教师讲解“理解”的定义，让学生思考并讨论“在人际交往中，如果缺乏理解或者理解偏差可能会造成什么后果？” 对学生讨论的结果进行总结，主要有以下几点：产生误解，妨碍人际沟通，人际关系恶化紧张等等。（三） 引出名言“如果没有了人与人之间的相互理解，那么每个人都会固执地从自己的角度出发，认为自己永远是对的，别人永远是错的。”（那么什么样的理解才是真正的理解呢？下面让我们一起来玩一个游戏。）二、活动：画图（一）活动规则：1、形式：集体参与2、程序：1、老师在课前准备如下页所示的图示。请一位学员上台来协助进行游戏。2、告诉大家，这位学员向他们描述这张纸上所画的内容。3、请大家按他所描述的将该图画出来。4、给上台的学员演示。5、请他背向大家站立，以免任何目光接触。6、他只能做口头表述，不可以用任何姿势或其他手势。7、其他学员也不可以提问。8、简言之，只能进行单向交流。9、游戏结束后，将正确的图示用幻灯机打出来给大家看。10、对比每位学员所画的看是否相似。11、如果时间允许，可以马上请另一位志愿者做相似的游戏，但允许进行双向交流。（二）讨论：1、我们在只能靠听来进行交流时，是否会感到困惑？为什么？2、为什么单向交流很难进行3、即使双向交流有时也不能保证彻底的理解，这种情况下我们可以采取哪些方法使交流更为有效？（三）总结与评估：1、单向交流常常使人感到困惑，讲述不明，有问题不能问，常常会让人无所适从，以至于答案千奇百怪。2、单向交流只是按照你自己的意思表达意见，你完全不知道对方遇到的是什么样的实际问题，也无法提供具体的指导。3、有时候连双向交流也不能保证彻底的理解，这时我们就要手把手地进行指导了。三、活动：你像哪种动物（提高与人交往能力的游戏）每个人都有自己独特的性格，动物也是一样，有些时候，你会惊奇的发现，你的性格跟某种动物在某种程度上是那样的相像。（一）游戏规则和程序1.将各种各样的动物的漫画给大家看，也许是做成图片贴在教室的墙上，或者做成幻灯片 ， 让大家分别描述不同的动物的性格，主要是当他们遇到危险时的反应，比如说，乌龟遇到危险以后，就会缩到壳里。2.让学员回想一下，当他们面对矛盾的时候会有什么反应，面对矛盾，他们的第一反应是什么？这一点和图中的哪种动物最像?如果图里面没有，也可以找外面的，最主要是要言之有理。3.让每个人描述一下，他所选择的动物性格，说出理由。比如说：“我像刺猬，看上去浑 身长满刺，很难惹的样子，其实我很温驯。”（二）相关讨论1.你所选的动物和别人所选的动物是不是有什么奇怪的地方?你所应用的它那一部分性格 ，别人注意到了吗？2.当不同的动物性格的人碰到一起的时候，应该如何相处？（三）总结1.每个人都有自己特定的思维模式，从而决定了他的行为模式，不同的思维模式的人碰到一起，总是不可避免的要面临冲突，当冲突出现的时候，也许正视问题，互相尊重才是更好的解决问题的方法。2.合作和沟通的过程中，要认真的考虑自己和对方冲突的根源所在，根据彼此的特点进行调整；最终，尽管存在冲突，不同类型的人仍然可以在一定程度上互补，也可以做到很好。四、 小活动教师拿出事先准备好的手表，手表正面朝向学生背面朝向自己，以开火车的形式让学生猜猜手表的背面是什么。最后挑一个同学走上讲台，站在自己的位置，把看到的手表的背面是什么告诉大家。教师对此做出总结：“你们站在我的对立面，是很难猜出手表的背面是什么，但只要你站在我的角度上来看，就很容易得到答案知道手表的背面是什么了。所以在人际交往中，要做到真正的理解别人，最重要的一点是要做到换位思考，站在对方的角度看问题。”五、总结：理解万岁！备注：“画图”活动图画 4在活动过程中，老师重在管理学生遵守活动规则的情况，不对活动进行指导与相关问题的回答，同学们独立完成，同学之间不能互相交流与询问。此游戏是让学生