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1 / 3 小海螺活动反思 小海螺活动反思 活动分析： 大班音乐活动小海螺，是我园进行 “ 海韵 ” 音乐课题研究后，在我班举行的一个音乐活动。刚拿到这个音乐时，自己就感到很迷茫。因为这是一个原创的音乐活动。除了音乐之外，无任何参考的资料。目标要自己制定，教案更要自己创作。对于我这么一个 “ 音乐 ” 的门外汉，确实有很大的难度。多亏在年级组的各种姐妹的共同研讨中，我们把活动的流程定为：以情境贯穿的发音练习 简单倾听 徒手律动感应 理解歌词到最后的情感处理及精唱。其中，理解歌词中我们将重点放在歌词的情感处 理上。这样就能让幼儿在愉快的音乐活动中，感受活动的快乐及学会歌曲。 一、 “ 思 ” 目标： 在目标的制定中，我制定了两个目标： 1学唱歌曲，表现歌曲中欢快的情绪。 2尝试用不同的情感表现歌曲。其中我把目标 1定为重点目标，目标 2为难点目标。从活动中来看，老师的目标的达成度不够高。因为，在老师的范唱时由于担心自己唱走调或有点紧张，歌声太轻，给予幼儿的欢快度不够，所以幼儿不能很好的表现出歌曲中欢快乐的感觉。而第二个目标的制定上，尝试多种不同的演唱感觉，老师的基调找的不够准。可以让孩子尝试整首歌曲的演 唱基2 / 3 调，而不是做的那么细致，对每一句的情感进行处理。 二、 “ 思 ” 流程 活动的大致流程按照：谈话导入，发声练习，律动，熟悉语词学唱语词，情感处理，感应第二段歌曲，结束。这七个环节进行。从环节的安排上，老师在进行活动中，各环节的过渡有点快。语束方面也有点快。老师的语速及对于公开课的感觉还不够。谈话活动中， “ 在我们的家乡 小港，有一条美丽的江，叫甬江 ，这个引入还是很有意境的。但老师在讲述时，感觉还不够美。在学唱歌曲时，幼儿的完整唱还不够，所以幼儿对歌词的 理解，掌握都不够好。老师可以按整段的情感处理进行。做完一遍唱一遍，这样孩子可能对于整首歌曲会有更好的掌握与理解。而在第二段的引入时，老师的引题不够有亮点，而且有点快。老师可以把作的更美，更自然点。如老师可以配上动作或可以用谈话的引入：老师还把这首好看的歌画成了图谱，我们来看看，这个歌词里讲了一个什么故事。而在出示海螺道具时，老师可以让幼儿多感受一下，如：看一看，听一听，吹一吹，使活动更好玩，更生动。 三、 “ 思 ” 效果 通过本次活动的展示，通过姐妹们的指导。活动开展的还是比较流畅。孩子们也基 本能够感受音乐活动的快乐。
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