小班图书区活动反思

1 / 4 小班图书区活动反思 小班图书区活动反思 一、请幼儿模仿动物做飞、游、走的动作 出示字卡 “ 飞 ”“ 走 ”“ 游 ” 让幼儿认读，提问：谁会飞呀？ 谁会走？谁会游？并随音乐学一学蝴蝶飞、小猫走，学一学小鱼游。 （评析：培养小班幼儿早期阅读要注重一个 “ 趣 ” 字，积极的兴趣和愉悦的心情是做好一切事情的前提。这个环节老师通过出示字卡，引发幼儿模仿蝴蝶飞、小猫走、小鱼游来激发幼儿的学习兴趣。因为小班的幼儿本身就具备小动物的特征，他们对小动物倍加喜爱，加上优美音乐的刺激，孩子的参与度很高。） 二、出示大图书师幼一起建构故事 1、我这里有一本大图书，漂亮吗？你们见过这样的大图书吗？这本书的封面上有一些小动物，请小朋友猜一猜它们要干什么呢？它们要回家，指认 “ 回家 ” 。 2、每本书都有书名，这本书的书名就叫小动物回家，我们来一起看一看好不好？ 3、教师讲述第一页的内容；太阳快要下山了，森林里静悄悄的，小动物们要回家了。小朋友看一看有哪些小动物呢？ 4、第二页上有谁？它们会怎样回家？蝴蝶要走了，2 / 4 小鸟想和蝴蝶一起回家，小鸟会怎样对蝴蝶说呢？（提问后教师完整表述） 5、第三页上有谁？它们会怎样回家？小鱼要走了，小乌龟想和小鱼一起回家，小乌龟会怎样对小鱼说呢？ 6、第四页上有谁 ?它们会怎样回家呢 ?请小朋友一起来学一学小狗是怎样对小猫说的，好不好？ 7、小熊慢吞吞的落在后面，它能和谁一起回家？为什么？ （评析：此环节老师紧紧抓住幼儿的兴趣点，采用易于幼儿集体观察的大图书，逐个地出示小动物，反复强调小动物是怎样回家的，给幼儿提供敢说、大胆说的机会。引导幼儿发散思维，加之教师巧妙的提示，在幼儿说说、学学中掌握了小动物走的不同方式。同时， 尝试了师生建构故事的基本方法。） 三、利用大图书完整地讲述故事（用手指着字） 1、这本书我们一页一页的看完了真好看！我还没看够呢，你们还想看吗？让我们一起再看一遍吧。 2、原来，小动物们各有各的走路方法：有的会飞；有的会游；有的会走；小朋友想一想小动物还有那些走路的方法呢？ （评析：欣赏单面的大图书最适合小班幼儿的年龄特点，老师在此环节用手指着字宝宝，逐页地讲述故事，图文3 / 4 并茂的大图书使幼儿对故事有了完整的了解，从而使幼儿掌握了逐 页地翻书、看书的正确方法。同时，教师在潜移默化中激发了幼儿阅读的兴趣。） 四、播放走路的音乐磁带，师幼一起模仿小动物走路 小动物走路的方法真有趣！小朋友，让我们来一起表演小动物走路，好不好？ （评析：为了让幼儿保持活动的兴趣，老师带幼儿一起随优美的音乐继续模仿小动物走、飞、游，使活动在欢快的气氛中结束。） 活动反思： 在本次活动开始部分我利用小字卡激发幼儿的兴趣，让幼儿学一学小猫、小鱼、小蝴蝶走路的方法，并和老师一起随音乐模仿小动物走路，幼儿的注意力一下 子吸引过来，接着我出示了精心准备的大图书和幼儿一起建构故事，大图书画面内容丰富、色彩艳丽、图文并茂，孩子们从没见过这么大的图书，非常惊奇，一个个都睁大眼睛注视着大图书，和老师一起建构故事内容，积极主动地参与活动，回答老师的提问，学说角色的对话，本环节师幼之间的互动较好，这充分体现了纲要中提出的：教师是幼儿活动的组织者、合作者、支持者。在建构故事环节孩子们还意犹未尽，我又利用大图书完整地讲述了故事，加深了幼儿对图书内容的理4 / 4 解，明确了翻阅图书的方法。最后一个环节，我又发散幼儿的思维，让他们想一想小动物还有哪 些走路的方法，并随欢快的音乐一起模仿小动物走路结束活动。整个活动目标完