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1 / 3 小班学习 5活动反思 小班学习 5 活动反思 小班的幼儿思维以具体形象思维占优势，抽象概括能力比较的弱。数学本是一节枯燥的课，幼儿也很难进入正题。在教学活动中适当的融入游戏的环节，我想孩子们会更加有兴趣的去学习，如果一味的去强调只会让幼儿反感，产生逆反的心理。 一、 5 以内的数量分类，材料简单贴近生活。根据小班幼儿的年龄特点和生活体验，运用了他们喜欢的小动物卡片，并点出每种小动物的总数，过程中教师也积极的引导，学会正确的使用量词。 二、材料层层递进，幼儿易接受。第二个环节就是按照动物数量最 少的进行排序，从活动中看到，孩子们思维很活跃，大部分的幼儿都能够做出，给幼儿有了循序渐进的引导。这样的活动还能引导幼儿通过摆弄来体验相关的知识，积累识数的经验。 三、正确把握教育契机。在幼儿操作的过程中，不应及时纠正幼儿的错误，给幼儿纠错和和思考的时间，让幼儿能够做到自我发现。 刚开始，我用了游戏的方法，先让幼儿做一个手指碰碰的游戏，对数字 1 5 有一个初步的概念。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏，边伸出一个手指，边说出一句话，并能准确的表达对数字 1 5。接下来我以小熊水果店，分别出示 了事先准备好的水果图片和数字卡片，让幼儿先数2 / 3 各种水果有多少，以及每种水果用哪个数字宝宝表示，我就请个别幼儿上来进行演示，因为，事先我没有先演示，发现幼儿在摆放位置上有错误，对这一问题，我也及时进行了处理。示意下一位幼儿在摆放时应注意，出示了数字宝宝后又出示了圆点、并让幼儿根据圆点拍手掌。幼儿也基本上都能拍正确。最后用到了图片加圆点的方法，让幼儿数图片上各个物品的数量，然后在揭示正确的圆点数。这个环节，我发现我们班的大部分幼儿还是能准确的说出圆点的数量来的。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言 也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。但发现这个环节的讲解时间过长，自己的语言有点罗嗦、缺乏精练。 最后要求幼儿自己看书画物品，先来数一数、在比一比图中的物品哪个多哪个少，选一张合适的数字粘纸贴起来。就有一点问题了，有很多幼儿都把数字贴得颠倒了，特别是数字 5，这说明有对数字的认识度还不够，其中，我发现的原因可能是出在自己在讲解时，没能把数字的认识表达清楚，以至于很多幼儿在操作时，发现了这种情况。这个我想在以后的课上我要重视的，必须将数字进行反复的认识，需要的话可以先示范做一个给幼儿看。 一堂课下来，孩子们对 5以内数的分类和排序有了一
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