高考英语听力要求及对策.doc

英语：高考英语听力要求及对策一、高考英语听力题型五个简单的对话只听一遍，并分别回答后面提出的一个问题。听几个较长的对话两遍，并回答后面提出的几个问题。听一段短文并回答几个问题。二、听力材料特点听力材料中涉及的知识面很广，包括语音知识(语音、语调等)；语言知识(词汇、短语、句型、语法)；日常交际用语；文化背景知识等等。对考生的能力要求也很多，有听辨能力；听写能力；交际英语运用能力；语篇理解能力；语篇理解包括理解各种信息、谈话者之间的关系、谈话者的意图、观点等等。三、学生考前需提高及具备的能力提高自身的语音、语调要想听懂别人说话，自己能准确地读出单词是基础。在记单词时不能只记它的拼写而忽略发音。平时要大声朗读单词，让自己能听清楚自己的发音。在朗读句子时要注意语调、连读、重读、弱读等。另外，提高语速也很关键。只有自己说话流利，才能对别人的对话做出快速的反应。所以，平时就要多跟着录音模仿外国人的语音、语调，从而培养出属于自己的地道的语音、语调。排除知识性障碍英语无论在词组、句型还是语法上都与汉语有着不同的特点。英语语言的表达丰富，一词多义也很普遍。句子的时态、语气、语态经常决定说话人的意图。有这样一则对话：WSome friends and I are going swimming this afternoon. How would you like to come alongMIf only I didnt have to work today. 这里的if only引导虚拟语气，表示他很希望来但苦于要工作。如果听者不熟悉if only这个句型，就很难对说话人的态度做出快速的反应。因此，日常生活中的情景(问候、告别、问路、看病、购物)中会出现的词汇、习惯语都要练习得很熟练。提高阅读理解能力听力测试中有很多题目不仅仅要求学生能从所听到的材料中找到准确的信息，还要求学生对说话人的意图、态度、语篇的大意做出判断。如给所听到的短文加标题，就需要考生对所听到的内容进行记忆，并加以分析、判断，才能得出结论。了解文化背景知识语言是文化的载体。缺乏对说英语的国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解，会对听力理解产生一定的障碍。比如考生对有些国家过的感恩节的了解远不如对圣诞节的了解，那么在听一篇很长的有关感恩节文章时，对于它是否固定在每年的某一天，以及为什么人们要在那天吃南瓜、火鸡等细节的理解就会发生偏差。另外还应在推测谈话背景，辨认角色关系。这类试题要求我们从谈话或说话的话题和语气以及对话发生的时间、地点或场合等来推断出对话双方(或说话人)的职业身份，彼此之间(或与他人)的关系。例如：What do you know about the girl?我们的回答是She is seldom goes to the schoo1那么其他一些常见的提问方式有Who do you think the woman probably is? Whats the probable relationship between the speakers?判断说话者的身份对理解所听话语的真实含义是至关重要的。从某种意义上来说，对谈话或者说话发生的背景、说话者之间的关系的理解程度，也体现了我们对语篇整体理解的能力。l 领略主旨大意，概括话题内容这类试题要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会，抓住说话者究竟在说什么。任何一段对话或独自都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要归纳、概括。例如：What do you know about Frank? What can be inferred about the man? What does the man mean?为了把握所听内容的主旨要义，要从说话人的语气上体会主旨大意，抓住关键词，对语段进行整体理解。而不应纠缠在某些小细节上，这样往往会造成以偏概全。l 捕捉主要细节，确认具体事实这类试题要求我们听清、听廑与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、人物、价钱、数量、目的、原因、结果等。同时，还要求我们对所听到的信息进行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容，领会说话者意图，这是听力考查的重点内容。我们也可以在高考题中看到一些常见的提问方式：Where does the conversation most probably take place?When will they get there for the play?How much is the shirt?How long has the man been in London?细节问题一定是与整段材料的话题中心密切相关的，而不是纯粹为了追求细枝末节而设置的，这就需要在整体理解所听材料的基础上把听到的具体信息联系在一起，然后做出正确的理解与判断。l 领会弦外之音，揣摩观点意图这类试题要求我们从话语中听出其中可能有的“弦外之音”，也就是揣摩说话人的意图、目的、观点或态度等常见的提问方式有：What can we learn from the conversation about speakers?What does the woman plan to go to town?What does the man mean?What does the speakers think of things made of plastic?What are the speakers going to do ?像这类题目我们在今年的高考题中屡次见到。把握了解其观点或态度有一定难度，因为这类问题常涉及到语言文化背景知识，所以需要我们在语言学习和听力理解训练中培养文化意识，提高自己的领悟能力。四、高考听力解题技巧听力过程是一个较复杂的心理活动过程。有些学生在做听力时有不良习惯，或有心理障碍，遇到听不懂的地方就烦躁不安，这明显影响听的效果。因此，考生在做听力的过程中要注意以下几点：l 保持良好的精神和心理状态：调整心理，稳定情绪，进入状态听力测试也是对考生心理素质的检测，过于紧张焦急的情绪容易诱发恐惧心理，影响听力水平的正常发挥。所以要求学生优化心理环境，消除情绪障碍。可以让学生在发试卷前最好做一做深呼吸或闭目片刻之类的放松活动，放松自己的情绪，使自己处于平静状态，临场不惧，尽早进入考试状态，才是明智之举。听力测试要求考生在听的时候要全神贯注、沉着冷静。考生要树立信心，增强克服困难的勇气。l 快速浏览问题和选项：快速抢读试题，积极进行预测，带着问题去听高考的听力问题和选项都印在试卷上，试卷发下后，考生要充分利用听力试音时间、每小题的间隙时间以及答题剩余的时间抢读问题和选项，预测内容，根据疑问词等关键词确定要重点听的内容，最后根据所听内容做出正确选择。有一道题目为“What time is it now”那么考生就要注意对话中提到的时间half past eleven by my watch,但如果考生马上就选答案还为时过早，因为对话后又提到”My watch is 3 minutes slow”。那么根据这两条信息，考生才可以得出结论，时间应是11点33分。l 注重对文章整体内容的理解要抓文章的主旨大意，切忌因一个生词或一个难句而忽视其它的内容。如果是理解细节，那就要求考生注意对关键句的理解，毕竟很长的对话和文章许多内容都和答题无关。l 善于跳越难点，充分利用重复信息 听的时候，注意力要紧跟说话人的思路，有些同学往往在碰到听不懂的单词时停下来，想弄清楚这个单词的意思后再往下听，这种方法是不正确的。要注意整体理解，不要把思维停留在个别没听清楚的词句上，以免影响后面内容的理解。听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事，在这种情况下，要当机立断，毫不犹豫地大胆跳过去，接着往下听。因为一般说来，重要的词语，往往会以其他形式在对话中重现，那么考生就可以利用重复信息和上下文来判断词意。l 结合语境、语调，推断真实含意有的对话的答语似乎是答非所问，设置的题目也不直接，这就要求我们在听录音时，必须要通过想象，置身语境，再把所处的情景与说话的重音、语调、语气结合起来，推断说话人的真实意图。 l 边听边记为确保听力无误，要养成边听边记的习惯。该记的