《两性风情画》word版.doc

兩性風情畫設計理念兩性相處是一門需要終身學習的課題，擁有良好兩性關係的社會，才能形成一個和諧的國家。隨著年齡增長，我們逐漸覺察自己與異性的差別，邁入青春期，由於生理方面成熟、內分泌作用，青少年男女開始對異性產生好奇與興趣。在此希望藉由本單元幫助學生認識與欣賞異性，進而學習如何與異性相處、合作，並能相互尊重與接納，共同營造圓融美好的兩性關係。融入之十大基本能力1. 了解自我與發展潛能（本單元主要發展能力）2. 欣賞、表現與創新3. 生涯規劃與終身學習（本單元主要發展能力）4. 表達、溝通與分享（本單元主要發展能力）5. 尊重、關懷與團隊合作（本單元主要發展能力）6. 文化學習與國際了解7. 規劃組織與執行8. 運用科技與資訊9. 主動探索與研究10. 獨立思考與解決問題融入之重大議題(三)兩性教育(四)人權教育(五)生涯發展教育(六)家政教育運用之分段能力指標1-3-3 運用性與性別概念，分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行為。 1-3-4 解釋社會對性與愛的行為之規範及其影響。6-3-1 體認自我肯定與自我實現的重要性。 6-3-2 肯定家庭教育及社會支持的價值，願意建立正向而良好的人際關係。6-3-4 應用溝通技巧與理性情緒管理方式以增進人際關係。一、單元名稱：兩性風情畫二、教學時間：6節三、教學對象：國一學生四、教學目標：1.認知方面1-1了解兩性之間在文化社會方面的差異性。1-2了解不同性別的想法以及欣賞異性的優點。1-3了解與異性溝通的方法。1-4了解何謂性騷擾。 2.情意方面2-1欣賞並接納不同的異性特質。2-2學習尊重對異性的感覺與態度，避免不尊重的騷擾及侵害行為。2-3建立正確的自我形象。2-4養健全的兩性交往態度。3.技能方面3-1能尊重包容性別角色特殊的同學。3-2建立兩性平等與尊重的互動關係。3-3學習如何與異性和睦相處，建立兩性交往的正確觀念。3-4能掌握與異性接觸的身體界線。3-5面對性騷擾具有應變能力。五、準備活動教師方面1. 印製兩性風情畫學習單2. 電影舞動人生VCD3. 名片卡一盒學生方面1. 依分組形式就坐六、教學活動【引起動機】1. 詢問學生下輩子想當男生或是女生？2. 請學生匿名將理由寫在名片卡上，再收回給老師。3. 隨機抽幾位學生所寫的理由跟大家分享。並討論這些理由是否真的成立？某些事、某些行為、某些活動真的有性別的區分嗎？【活動一】舞動人生1. 教師播放電影-舞動人生給學生欣賞；並發下學習單，請學生在看影片時著重觀察以下部分。 男主角比利決定要學芭蕾的過程，他內心的掙扎、與父親期望的衝突，為何會有這些衝突？你認為這些衝突合理嗎？ 請觀察比利與他兩位好友-黛比、麥可的相處情形。 請觀察片中人物的個人特質。2. 分組討論學習單內的問題。3. 教師針對學生的回答歸納並澄清，一般人對於兩性刻板印象的看法，以及古今中外社會體系中男女社會地位的差別。4. 問題討論：你同意男女大不同嗎？事實上男生女生究竟哪些地方不一樣呢？請舉例說明。5. 教師總結： 扣除一些生理上的不利因素，兩性在工作或生活上並無誰優誰劣。 不論男女都可以去爭取機會、權力上的平等。 兩性相處應相互尊重。【活動二】剛柔並濟1. 請同學先做學習單的活動二部分，將自己具備的特質圈選出來，另請一位同學拿別種顏色的筆圈選出自己具有的特質。2. 公佈其實該表列出的形容詞某一部份是傳統上對男性特質的刻板印象，某一部份是傳統上對女性特質的刻板印象，而事實上由此活動可以證明出多數人是同時具備了男性特質及女性特質的。3. 教師總結：傳統的性別角色中，男性的角色大都被定位在比較剛強、冒險獨立型的取向。而女性則是大多被定位在文雅、溫柔、親切等。但近年來多數研究顯示，這兩種屬性有可能同時出現在一個人身上，而具備兩性化特質的人對於壓力有較高的承受力，在生活的其他方面也會有較大的適應力。所以，一個人擁有兩性化的性別取向是不會互相衝突，反而是能適應於社會中剛柔並濟的人格取向。【活動三】心跳的距離1. 請男生、女生面對面站好(中間相隔一段距離)，讓他們彼此靠近，直到覺得不希望對方再往前進的時候，就可以說stop！2. 請學生分享剛剛對方靠近自己的感覺。3. 教師說明男女生已不再像國小時候的壁壘分明，漸漸對異性產生無可明狀的興奮與好奇，因此我們要開始學習如何以開放、正確的態度與異性相處。4. 每一個人都有自己覺得適當的安全距離，這個距離可能會因為關係的親密與否，或是熟識度的多寡而有所增減。因此與人相處時，應該尊重對方的感覺，以免造成誤會(如性騷擾)及尷尬。5. 教師總結：人的社會是兩性共存的，兩性應學習認識與接納異性，並互相尊重，在國中階段難免會對異性產生好奇，但應有與異性交友的正確態度。【活動四】我倆是戀人還是朋友1. 教師詢問學生：你認為國中階段適合結交異性朋友嗎？2. 請學生定義異性朋友。3. 教師說明異性朋友不一定是男女朋友，結交異性朋友不僅可以從他們身上學到更多不瞭解的事，也可以藉由兩性相處來認識異性特質。4. 問題討論： 當有人對我說的時候，我覺得這句話表示他喜歡我。（例如：你是我見過最美的女孩；你有喜歡的人嗎？） 當有人對我做的事情時，表示他喜歡我。（例如：牽我的手、凝視我、常打電話給我、常出現在我的視線） 喜歡一個人，我會用何種方式表達？ 當我知道一個人喜歡我時，我希望他用何種方式表示？ 我最不能接受別人用何種方式表達他喜歡我？透過同學間的互動與討論來澄清學生中常出現的錯誤觀念，並檢視自己在兩性交往過程中是否有需要改進的地方。引導學生去探討如何用正向、積極的態度去表達、面對兩性交往。【活動六】狼人現形記性騷擾不要來1. 引起動機。請全班同學起立，尋找一位夥伴兩兩一組（落單的可以三人一組）。依序做下列動作：擊掌、握手、碰肩、搭肩膀、彼此擁抱。注意：同學可以一自己感覺，覺得這個動作自己做不來、不能再繼續時便可以停下來，先站著，看別人完成。2. 教師說明：其實日常生活中的一些身體的接觸，是可以很舒服、很溫暖的，比如家人間、朋友間，這樣的接觸對人與人之間有一些正向的意義。然而有一些接觸卻是會造成不舒服、不愉快的感覺的；而且每一個人都有自己覺得適當的安全距離，身體的界線是很模糊的，有的人可以摸臉，有的人則不喜歡。因此與人相處時，應該尊重對方的感覺，以免造成誤會(如性騷擾)及尷尬。3. 說明性騷擾的定義及具體行為舉例。4.準備四題一般常誤解的性騷擾問題，測試學生對於性騷擾的觀念是否正確。 小慧搭上了一班擁擠的公車，但是她發現一直有人故意推擠她，並且擠壓、觸摸她的身體，她應該怎麼辦呢？ 班上的一群男生愛起鬨，常常捉弄班上女生，觸碰女生的胸罩或胸部、掀女生裙子；女生常常不知道如何是好，也不知道該怎麼阻止這種行為？ 班上有一位同學，常常喜歡在課堂上說黃色笑話，甚至一些騷擾的話語：這位女同學長的很波霸喔！女生其實是很喜歡被男生騷擾的喔！，班上很多人真的都不能忍受了，而且有被羞辱的感覺，該怎麼辦呢？ 有一位長輩常常來小健家，昨天小健爸媽正好不在，長輩卻拿出黃色書刊，還一面抱住小健，想要親他摸他，小健幸運的掙脫出來，嚇壞了的小健該怎麼辦呢？5. 教師總結：再次和學生強調我們是自己身體的主人，有權利議及拒絕不合理的言語及不當的身體接觸。兩性風情畫 學習單班級： 座號： 姓名： 【活動一】舞動人生一、影片欣賞舞動人生為了方便在課堂上進行討論，欣賞影片的過程請注意觀察以下幾個部分：1. 男主角比利決定要學芭蕾的過程，他內心的掙扎、與父親期望的衝突，為何會有這些衝突？你認為這些衝突合理嗎？2. 請觀察比利與他兩位好友-黛比、麥可的相處情形。3. 請觀察片中人物的個人特質。二、問題討論1. 男主角比利決定要學芭蕾時，自己內心產生掙扎與父親期望產生衝突，為何會有這些掙扎與衝突？你認為合理嗎？2. 當你遇到像比利這樣的情況時，你會如何？ 放棄、偷偷進行或不管他人眼光據理力爭，為什麼？3. 就你所知，古今中外不同社會體系下，男女社會地位有何不同？在這樣的情況下，社會對於男女的期望會不會有所差異？你喜歡怎麼樣的社會？ 男尊女卑、女尊男卑、男女平等 為什麼？4. 在你的家庭裡，父母對兒子或女兒的教育方式與期待，是否有所不同？若有，你覺得合理嗎？為什麼？5. 男生溫柔體貼，叫娘娘腔；女生溫柔體貼，叫善體人意 男生垂淚哭泣，叫沒出息；女生垂淚哭泣，叫楚楚可憐男生依賴撒嬌，叫沒骨氣；女生依賴撒嬌，叫小鳥依人女生斤斤計較，叫小心眼；男生斤斤計較，叫做事週延女生喜歡爭辯，叫不講理；男生喜歡爭辯，叫據理力爭女生猶豫不決，叫沒主見；男生猶豫不決，叫顧全大局.以上文字你有同感嗎？ 你覺得公平嗎？ 家庭中或社會上是否仍存有這種現象？請舉例說明。6.如果片中男主角的好友麥可是我們班的同學，你會如何對待他？ 當你去他家時，碰到像劇中的情形，你會如何處理？還能跟他和平共處嗎？7.什麼樣的男生會被稱做是娘娘腔？ 你覺得比利很娘娘腔嗎？ 被稱做是娘娘腔的男生或男人婆的女生可能有哪些優點？8.你同意男女大不同嗎？事實上男生女生究竟哪些地方不一樣呢？請舉例說明。【活動二】剛柔並濟一、請將你所擁有的特質圈選出來豪爽愛哭講髒話有禮貌獨立依賴食量大有同情心膽子大細心有領導力體貼喜歡運動溫柔很乾脆容易受人影響粗心口才好大而化之重視家庭二、兩性化？傳統的性別角色中，男性的角色大都被定位在比較剛強、冒險獨立型的取向。而女性則是大多被定位在文雅、溫柔、親切等。但難免流於刻板印象。很多堅持男女有別觀念的人，認為一個人若具備了陽剛的男性特質，就不可能具備陰柔的女性