济渎路学校2012下学期工作要点.doc

济源市济渎路学校2012下学期工作要点一、指导思想:以科学发展观为统领，以各级教育政策、法规为指针,完善机制，加大执行力，努力实现内涵发展、跨越式发展，创办学生快乐、教师幸福、群众满意的品牌学校，努力实现“一年有规模，两年成窗口，三年成品牌”。立足“育人为本，全面发展，为每一个学生的终身幸福奠基”的办学理念，围绕“质量、特色、品牌”的办学目标，秉承“崇道、崇德、崇志”的校训，彰显“拼搏、奉献、包容、求真”为学校精神，坚持“文化立校、科研兴校”，营造“求和、求新、求实”的校风，“能方、能圆、能静”的教风，“常行、常思、常乐”的学风。二、主要工作:以“一轴两翼、一个亮点、一条主线”统领学校教育教学全面工作。坚持以学校文化建设为“轴心”，以成人、成才为“两翼”，促进家长学校的品牌提升，抓好“学生校长助理”竞选系列活动。进一步提升德育系列活动水平，打造高效课堂，努力构建自我管理的德育体系、自主学习的教学体系。推动校本课程开发，实现学校少年宫建设的高标准、高起点、高效益。轴心-内涵发展，文化强校1、学校文化课题化。推动以学校文化建设和学校发展规划为主题的学校大课题研究，制订科研年规划、月规划，确立总课题，以学部、年级、学科为单位，设计各级子课题，定期展示成果，校正研究方向，营造层层负责、人人参与的科研氛围。推行集体备课，打造学习型团队。2、深入理解精神文化。校训：崇道体现慎思慎独，执著探究；崇德强化道德提升，能谦让、有度量、有爱心、讲信用；崇志讲求志存高远，有成才建功情怀。校风：求和要求团结协作，与人和谐、与自己和谐；求新提倡善于创新，敢于超越；求实要求脚踏实地，实实在在。教风：能方提倡守规自律；能圆讲求方式灵活，尊重差异，因材施教。能静即淡泊宁静，却又不乏激情。学风：常行即参与实践活动，知行合一；常思要求学思结合，透过现象看本质；常乐启示积极乐观，心态阳光，创造机会，把握成功。3、制度文化体现自主管理。学校各种规章制度的制定经全校师生自下而上提出意见和建议，整理成文后，交教职工代表大会通过，确保师生工作、学习、生活在自主创立的制度文化中。制度的执行、检测与反馈做到全员参与，人人管事，事事公开，民主开放。继续实行常务副校长“轮值制”，创新管理机制，发挥主观能动性与创造的积极性。4、加大物质文化建设的力度。实现理念的初步物化，强化环境育人，使“每一面墙壁能育人，每一块石头会说话”。5、文化内化助推全面工作。持续开展“一训三风”系列学习活动，引导师生将学校文化内化为思维方式、行为模式，成为推进教育教学工作的强大动力。继续筹办好教师集体生日，关心职工生活，凝聚人心，激发活力，推行人文关怀，共创幸福教育人生。教师成人加强师德建设，推行危机管理，强化理念更新，增强协作观念，不断提高教师队伍的凝聚力、战斗力。1、持续开展理念培训。继续通过“周末大讲堂”的平台，提升教师职业道德，打造敬业精神、团队精神，强化博爱意识、家长意识、服务意识、问题意识、创新意识、协作意识、高标意识，每个教职员工要提高一个层次想问题，提高一个标准干工作，积极进取，开拓创新。2、加强社会责任感教育。创设情境，开展坚持真理、坚持原则、愿为他人与社会做奉献的责任感教育。强化公民意识，开展社会实践，帮助学生树立科学的价值观，提升人文素养，培养集体责任感、社会责任感。3、建好班主任队伍。树立自身形象，以身作则，对学生进行潜移默化的教育。实现全员、全方位、立体化管理。打造得力的班干部队伍，建立班级“两委”机制，细化职务，细化职责，细化管理，做到人人都是“长”，人人有事管，事事有人管，营造活跃、高效、和谐、充满责任心的班集体。发挥好家庭教育指导委员会的工作积极性、创造性，勤于家访，互通信息，交流感情，共同教育。4、面向全体学生，树立正确的学生观。弘扬济渎“海纳百川”的“包容”精神，关注每一个学生。“济渎路学校重视差异，济渎路学校没有差生”，只要有一名学生在教师的关注之外，就不是真正的济渎路学校的教育。强化“零差生”观念，用博大的胸怀包容每一个孩子，发自内心地赏识每一个学生；因材施教，扬长避短。5、推行教师危机管理。在教育教学的各个方面建立健全考评机制，以精细化、量化管理为手段，制定详细的考核制度，继续以“月积分”的形式，对全体教师进行量化考核，内容涉及常规教学、赛课评课、优质课讲授、家庭教育讲座、活动开展、论文发表及宣传报道等诸多方面。学期末汇总统计，奖优罚劣。以量化管理推动“行政问责制”，“抓住不落实的事，追究不落实的人”，加大学校各项工作的执行力。教师成才1、继续开展赛课评课，打造高效课堂。坚持“每一个孩子都是好的，相信每一个学生都能成才；教好每一个孩子，不让一个学生掉队”的课改理念;“以激发兴趣为前提，以培养思维训练为主线，以发展认知能力为重点;以优化课堂结构为突破口”的课改原则。在教学中要发挥教师的主导作用，充分调动学生的兴趣热情，构建特色鲜明、内涵丰富、生机勃勃、优质高效的课堂教学模式。抓好集体备课，强化赛课、议课，对责任心强、课堂效率高的教师，及时给予表彰。2、深化教学改革，创建“济渎模式”。教师、学生、家长的课堂教学改革意识已经有了很大转变，但离学校的要求仍有很大距离，要杜绝课改理念头头是道，改革创新无动于衷的现象，提高课堂的生动性、主动性、生成性。积极完善和灵活运用“四自”教学模式（“自学自练自纠自测”）。在教学中要发挥教师的主导作用（导趣、导标、导法、导疑、导馈），充分调动学生的兴趣热情，把课堂变成“探究的平台、互动的平台、展示的平台”，真正让学生成为课堂的主人。继续开展“名师课”活动，形成“树标杆、学名师、创名师、带名师”的“名师效应”。3、深化“说教材”活动。继续以王敏勤教授的“说教材”为核心，以知识树或图表的形式，脱稿说明教材的课标要求、编写意图、内容结构、考试要求、教学建议，使知识既有横向的联系（课本的编排顺序），又有纵向的联系（靠教师的整合），形成立体式的“说教材”，全面把握教材，提升业务水平。4、扎实做好教科研工作。一是加大课题管理力度，培养科研骨干，创办教科研简报，及时通报研究进展情况，搞好课题组之间的研究竞赛，激发科研热情。二是普及多媒体应用技能，加强电化教学的应用力度，组织课件制作、电教手段综合应用等专业培训与竞赛展评。三是开展专题研究，九年级教师要利用一个月的时间研究5年来的中招试卷，分门别类地明确重点、难点、考点及变化形式，针对性较强地引导毕业班学生培养起科学、高效的学习方法。5、打造学习型团队。学习当作工作的一部分，提倡“每天读书半小时，创造人生新奇迹”，渗透“理念+实践+反思+提升=教师成长”的理念，做到“工作学习化，学习工作化，在学习中反思，在反思中提高”。开展专业阅读，认真撰写读书笔记和反思日记，充分发挥“研修茶座”功能，加强理论交流，促进教师成长。积极撰写教育教学论文，每人每学期要在CN刊物发表1篇论文，踊跃参与各级各类论文评比与交流活动。6、实施“名师工程”。以“三名工程”为依托，积极推动“名师培养”工程，采用“请进来，走出去”等办法，逐步培养一批乐于奉献、勤于钻研、善于创新的中青年“名师”。大力开展“名师带徒”活动，拉动全校师资水平的整体提升。加强对“名师”事迹的宣传报道，扩大教育影响。学生成人1、尝试“部委制”，提升学生自主管理水平。深入研讨名校管理经验，立足我校实际，推出理念新、易操作、全方位、立体化、体现人文的网络管理模式。尝试建立具有本校特色的“部委制”管理模式，学生个个是管理者，同时接受年级和班级相对应的部委管理，部委负责人再受对口负责教师的管理，有助于提升学生参与学校管理的积极性，提高自主管理水平，实现自我价值的最大化。2、实施自我管理，狠抓“养成教育”。发挥学生的主观能动性，坚持把日常的管理权和实施权交给学生，升旗仪式、主题班会、团队实践、节日庆典、校长助理竞选等，全部放手让学生组织实施，实现“一次活动，终身受益”。自下而上，发动师生对自身提出要求，汇总制定出教师、学生“一日常规”，加强习惯的养成。开展文明礼仪教育，培养谈吐高雅、举止文明的人文修养和彬彬有礼、落落大方的外在气质。提倡学生写“道德反思日记”，增强学生自我教育的能力，巩固养成教育的成果。3、充分发挥系列德育活动的育人功能。坚持“先育人，后教书”，让学生“先成人，后成才”。坚持课前“三分钟育人”，深化“三比四好五主题五个百”德育系列活动。“三比”即“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比发展”，“四好”即“说好话，写好字，读好书，做好文”。积极开展演讲等丰富多彩的活动，唤醒学生激情，迸发青春风采，可在每周一、三、五安排英语演讲，二、四安排汉语演讲，每月组织一次大型的主题班会展评，每学期举行两次校级主题演讲赛或辩论赛。学生全员参加演讲活动，可以执行分层次的标准，但绝不能放弃任何一名学生。“五主题”即“自信、诚实、爱心、宽容、正义感”，“五个百工程”即“背百篇韵文，讲百篇故事，记百个名人，说百条格言 ，写百则感言”。经典诵读要确定每天固定的诵读时间和诵读量，通过朗诵赛、书法、短剧、韵律操、黑板报、手抄报、绘画、歌曲等多种形式，鼓励多诵多背，激发诵读热情。提升活动效能，从记名人生平到学名人成长历程，从学经典文字，到学做人精髓。开展“说文明话、写规范字”活动，开辟书法大课，定期举办师生书法展。学生成才1、坚持把学习的主动权还给学生。坚持以人为本，以学生为中心，在推行自我预习、自我发现、自我探究、自我提升的“四自教学”基础上，突出“自主性与探究性”。自我预习中教师的指导要做到有针对性，把握时机，并适可而止。实行“三级预习”制度（即假期预习为大预习，通览教材；双休日预习为中预习，浏览下周课程；课前预习为小预习，预习第二天要学的内容）。自我发现是为学生创设自学氛围，提供自学空间，自主阅读思考，发现问题，提出疑问。自我探究是核心与关键，要确保探究的时间与空间，让新知成为学生的探究所得，教师要根据学生情况进行分层指导。自我提升让学生在自主探究的基础上，交流、反思、拓展、合作。在合作、交流、探究环节中，要合理分组，通过演讲、口述、画图讲解、讨论、辩论等多种形式，点拨归纳，科学引导。坚持“先学后教，无疑不教”。教是为了不教，要变“灌”为“导”，变“教”为“诱”，变“学”为“思”。先学后教，不教而教，使每一个学生都成为学习的主人，在教师指导下，通过自己的思考、探索、实践去获取知识，变“要我学”为“我要学”，把学习的过程变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，把学习的责任真正从教师身上转移到学生身上，让学生的学习成为一种真正的有意义的学习。2、推行问题学习法，提高学习效率。组织学生人人建立错题本，从学习错漏、做人纰漏，都可记录，有针对性地按错更正，提升学习效率。注重调动每个学生的学习热情，高度重视培优、辅差工作，缩小两极分化差距，对学生渗透“思想+实践+反思+提升=进步”的理念，不甘落后，比学赶帮。落实党员干部承包学生制度，责任到人，“抓两头，促中间”，培养学习能力，促进全面发展。3、抓好学生综合素质测评。成立以德育处、年级组、学生干部、师生代表为成员的学生综合素质测评领导小组，制定出符合学部实际情况的测评细则并组织实施。测评结果要由德育、智育、体育及综合能力等多方面数据构成，做好审核、公示，并接受和解释学生或家长对测评结果的质疑，确保测评工作的公开、公平、公正。做好相关材料的记录、收集、整理与保存，认真统计、核算，促进教育教学管理，鼓励学生奋发向上、全面发展。4、加强体卫艺工作，重视心理健康教育。帮助学生树立“我运动、我健康、我快乐”的信念，深入开展“大课间”体育活动，制定统一或灵活的班级运动时间表，保证学生每天锻炼 1 小时，科学合理安排学生作息，渗透用眼、用脑、用餐及个人卫生教育。努力做好音乐、美术教育，建立校合唱队、田径队、篮球队，开好读书节、体育节、文化节、科技节、运动会；开展丰富多彩的艺术活动，为学生展示自我、发展自我提供广阔平台。设立专兼职心理健康教师，发挥“阳光心语”咨询室的作用，关注学生心理状况，及时进行心理疏导，为学生健康成长引路导航。5、搞好校本课程开发。建好用好学校少年宫，以丰富多彩的兴趣特长教学与动手实践活动，提升学生综合素养。建立济源市青少年足球俱乐部，实现足球教育课程化，建立班级、年级足球队伍，尝试建立校内足球联赛活动，提升足球教育水平，打造学校新的特色品牌。挖掘教师资源，开设足球、声乐、器乐、舞蹈、美术、科技制作、心理咨询、大阅读、经典诵读、写字等专项课程，提倡“不会上选修课的教师不是好教师，没有特长的学生不是合格的济渎路学校学生”，努力实现学生人人有项目，教师个个能辅导，实现一个教室两个牌子，两套教师，两班学生，使学生身处一个学校，享受多方发展。以济渎文化为核心，兼顾国学、雅行教育，结合“三比四好五主题五个百”德育系列活动内容，总结提炼，形成系列，打造品牌校本课程。充分调动人力、财力与信息资源，积极争取课程专家的指导，社区、政府的支持，还可与不同地区的兄弟学校联合开发，资源共享。家长学校1、丰富内涵，品牌提升减少家长学校大课次数，扎实推进“家庭教育进班级”活动，增加班级培训、交流的次数，用好用活不输在家庭教育上等专用教材，继续开展有梯度、多形式的小班化学习活动，提升家庭教育水平。在开学第1周，各班要建立或完善家庭教育指导委员会机制，并开展高密度的电话家访和上门家访，及时收集家庭教育及学校工作的各类信息。搞好济渎家苑的编辑印发，提高家庭教育水平，为教育注入活力，共助学生成长。充分利用家长作业，交流家庭教育经验，实现资源共享。2、办好“教学开放周”活动。打开门来办教育，继续办好每月最后一周的“教学开放周”，邀请家长走进课堂、寝室、餐厅，了解学校教育教学工作的各个方面，广泛听取社会各界的意见和建议。“学生校长助理”竞选系列活动结合校本课程开发，继续深入开展“学生校长助理竞选”系列活动，以提升学生综合素质为根本目标，重过程，重提升，重全体，重全面。反复、反复、再反复，提升、提升、再提升，扎实开展活动，让全体学生都参与到每轮竞选的每个环节，参与演讲、才艺展示和现场答辩。要细致规划，充分发动，把活动开展的有声有色，取得育人效益与社会效益双丰收。保障措施1、细化常规，让标准成为习惯。坚持“规范+创新+文化”的济渎管理模式，进一步完善各项管理制度，做到全而细，形成系统化、规范化、科学化的制度体系；坚持“以情感为基础，以制度为规范，以目标为导向，以过程为关键”的管理原则；做到与办学理念相结合，管理与做人相结合，管理与教学相结合。制定标准，坚持标准，培育“让标准成为习惯”的理念，将标准内化为学生的良好习惯，引导学生用