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文档简介

课堂上，难免有打瞌睡、开小差、思想溜号的学生，也经常有玩小物品、做小动作、不集中精力听讲的学生。如何把他们的注意力拉回课堂，这里给教师们提供一些方法： （1）提问法：学生做小动作，老师提问他（她）是最常用的方法，但要注意须“批评”与知识融为一体。 （2）集合正在讲的内容出错题，让学生找错法。（3）提醒暗示法。“提醒”与教学合二为一，要把提醒、与教学有机地结合起来。（4）正话反说法。（5）让学生当老师，“提神”效果很好，还会开发学生潜力，树立孩子的自信心！ （6）猜谜、讲故事法。爱听故事是孩子的天性，而每个故事背后都有着或多或少的教育意义。课上给学生讲个相关的小故事，不仅可以起到给学生“提神”的作用，对他们的教育效果要比空洞呆板的说教好的多！ 下面提供几种英语课堂教学中的提神方法： 1、2-5分钟daily topic，训练学生口头表达能力。准备一个“搁宝盒”，里放着一些小卡片，每张卡片上都写有几个单词或短语、词组。课前，教师随意叫一名学生上讲台随机抽取一张纸片，然后根据纸片上提供的单词、词组说一段话或编一个故事。学生话毕，教师进行现场点评。这种方法能够提高学生的注意力，学生事先不知道老师会叫谁，所以注意力会特别集中。因为中小学生热爱表现，他们一般会神情专注，期待有机会上讲台展示自己。 2、歌曲热身。教师在上课时，如果发现学生注意力不够集中，听课效果不够良好，这时，教师不妨即兴开展一下唱歌活动。教师起个头儿，学生唱一唱，歌曲唱罢，学生的精神会因此而振奋起来，听课的神情会因此而专注起来。 3、“故事大王”。为了把学生在课间时候疯狂的玩劲儿收回来，教师可以采取召开“故事会”的形式引起学生的注意。课始，教师安排一名学生当故事大王到讲台上讲个有趣的故事，故事大王讲故事时，各位听众一定要认真听，教师不定期请同学复述。 4、即兴演讲。如果遇到“教师在上面大声讲课，学生在底下小声讲话”的情况，教师可带领其他同学欢迎此同学来次即兴演讲。这样既可暗示、提醒这位同学，又可以激发他的语言表达能力。5、组织游戏。课堂上讲解完新授知识后或操练时或一节课快结束时，如果学生注意力稍有涣散，教师可以组织有趣的游戏，这样既能吸引他们精神集中，又能巩固知识点，培养学生的合作等能力。 6、幽默。教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”比如讲解相比枯燥、抽象的语法概念和规则的时候，学生极易表现出一副茫然的表情，课堂用富含哲理和情趣的幽默感能迅速活跃课堂气氛，感染调动学生的积极性；用风趣的幽默语言让学生便于理解记忆，举些幽默的有代表性的例句，能让学生轻松掌握，愉快地学会运用。教师的幽默会使最调皮的学生也乐于动脑筋，接受、喜爱、信赖和敬佩你的上课方式。 7、找准学生的兴奋点。学生日复一日、月复一月面对同样的老师、上着同样的课程，上课出现疲劳是难免的，更何况还有夏热冬寒季节变化、成长中不为人知的烦恼，都会让学生自觉不自觉的上课开小差、思想不集中。但如果教
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