放飞和平鸽-陈海永.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选放飞和平鸽教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：品德与社会2，课时：23，学生课前准备：一、 预习课文，了解世界人民渴望和平，爱好和平的愿望。二、 利用百度搜索相关资料。二、 教学课题 通过学习使学生进一步明确世界需要和平，让和平永驻是世界人民的共同渴望，我们应当珍惜当前幸福生活，为世界和平作出自己的贡献。 1我们应该懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。2我们向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。3我们应当主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平作出自己的努力。三、 教材分析放飞和平鸽是山东人民出版社实验教材品德与社会六年级下册第二单元珍爱和平生活中的第三课。本单元是以当前国际社会人们面临的两大主题和平与发展为载体，让学生去感受战争的苦难，体会和平的美好，以及世界人民相依相存的关系。因此，本节课的教学设计意在让学生了解国际社会为实现和平而做出的不懈努力，引导学生通过收集、整理、分析相关资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。教学重点难点：了解第二次世界大战以来，世界局部发生的大大小小的战争，给人民的生命和财产带来了重大损失，启发学生对和平的珍惜热爱之情，感受中国是爱好和平的国家，了解中国人民为了制止战争、维护世界和平做出的贡献，引导学生要热爱和平，珍惜今天的和平环境。教学之前用百度在网上搜索放飞和平鸽的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于战争给各国人民带来的灾难的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载各国人民反战示威游行的图片，体会各国人民反对战争、爱好和平的渴望。通过百度在网上搜索关于“万隆会议”，“和平共处五项原则”，中国签署“核不扩散条约”等资料，做成PPT课堂给同学们演示，让学生了解中国为维护世界和平作出的努力，加深体会中国人民对世界和平的向往。四、 教学方法 自学探究法、讲授法、小组互助合作法、讨论交流法 1、以学生的现实生活为根本，努力创设开放的教学情景，以探究式学习为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满融洽的学习氛围。 2、通过师生间的讨论交流，了解战争给人类带来的灾难，从而体会世界人民对和平的渴望。 3、通过朗诵诗歌，听唱歌曲等方式入情入境，让学生进入角色体验，深刻意识世界人民期盼和平、珍惜和平的愿望。五、 教学过程 第一课时【图片导入】/tuku/201109/97628.html 首先出示一只放飞的衔着橄榄枝的和平鸽，让学生观看。同学们，童年是充满阳光，布满鲜花的岁月。但是，就在今天，就在我们的身边，有一群和我们同龄的孩子，他们的童年正被无情的战火演变成了一场场噩梦。他们的脸上不再有笑容，他们的眼中没有了幸福，看着那一张张惊恐的面容，透过那一双双企盼的眼睛，你读懂了什么？学生：对战争的恐惧，对和平的企盼。老师：今天，就让我们带着孩子们的企盼，一起放飞和平鸽吧！【板书课题】放飞和平鸽一、 世界人民渴望和平 第二次世界大战以来，虽然没有发生过像两次世界大战一样的大的战事，但是由于各种原因，局部战争接连不断。那你还知道哪些战争呢？【学生活动】1、学生阅读课文观看图片2、学生汇报自己了解的战争。【教师活动】1、小结：第二次世界大战后的60多年中，世界上有发生了大大小小的战争200多起。尤其是最近发生的索马里战争、巴以战争等，对同学们都留下了深刻的印象。2、那这些战争又给人类带来了哪些灾难？出示图片【百度图片】饱经战乱之苦的非洲人民/blog/static/172549341201010233121368/ 【百度图】中东地区的巴以战争/hdqxb/20090106_13/index.html 3、 现在的这些战争和过去发生的战争在给人们的危害上又有什么不同？ 教师根据学生的汇报出示相关图片（战争后的残垣断壁、骨瘦如柴的难民、化学战争给人类造成的危害，以及战争孤儿无助的眼神等）【百度图片】/blog/static/14013145420112159590286/ 【教师点拨】二战以后，各种先进科学技术应用于战争中，给人类带来了更大的危害，不仅人民的生理和心理受到伤害、财产受到损失，更重要的是对环境的破坏程度大大加深了，全人类和平的呼声更加迫切。【板书】世界人民渴望和平二、共同的渴望【学生活动】学生阅读课文观看图片1、避免战争、让和平永驻是全世界人民共同的渴望。为了使和平永留人间，全世界的人们都作了些什么呢？2、学生把搜集到的资料图片在小组中交流展示。【教师活动】根据学生汇报出示【百度图片】（各国的反战游行）/ziliao/2003-03/25/content_798246.htm【课堂延伸】当学生介绍到日本的反战示威时，教师引导：你们知道靖国神社是一所什么场所吗？你对日本领导人参拜靖国神社怎样看待？【百度视频】靖国神社/programs/view/X-vQoEuFdD8/isRenhe=1 你对日本领导人参拜靖国神社怎样看待？学生构思、小组交流，讨论展示。【教师点拨】反战游行仅仅是世界人民渴望和平的一个缩影，爱好和平的人们还通过许多方式，呼吁和平、抵制战争。你还搜集到哪些方式？全世界的人民为了呼吁和平、抵制战争还特别设立了“国际和平日”，你知道是那一天吗？对，联合国将每年的9月21日定为国际和平日，用这一天纪念和加强所有各国人民之间的和平友谊，在这一天倡议全球停火。【教师活动】出示课件（和平墙、纪念碑、呼吁和平的诗歌等）【学生活动】我们的课本上也给我们展示了一首诗歌向往，咱们一起来读一读。学生练习读。师生合唱歌曲让世界充满爱【百度视频】/v_show/id_XMjgwNTI2Njg=.html 【板书】和平：共同的渴望【课堂小结】同学们，让我们一起发出这个呼声：我们要和平！不要战争！让我们共同呼吁和平早日到来，让和平鸽永远飞翔在世界上空。六、 教学反思本节课的教学设计意在让学生了解国际社会、中国、和平人士为实现和平而所做的不懈努力。本堂课的设计，教师课前通过上网查询、收集丰富的图片和视频资料，让学生在观看图片和视频的过程中体验人们对和平的渴望，知道为了实现世界和平，人们进行了不懈地努力。纵观整个活动，是以“以活动促学生发展”的指导思想来设计和组织的，强调活动在经过不断概括化、言语化、简缩化而逐步向思维的抽象化转化，已达成学生思维水平的深化真实实现对知识的掌握。 注重引导学生全面分析事物和问题，尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励学生自由地、创造性地、个性化理解文本之后，并不意味着他的解决策略是最佳的。教师在此过程中，通过对话、提问、比照、分享观点、合作反馈等交往环节来促进对于知识的深层理解，帮助学生不断克服由自身认识的局限性所导致的主观性偏差，引导学生的思维进一步聚合到主题含义和最优的解决策略上来。这是一种既集中有发散的方式，教师让每个学生发出声音，但同时又引导学生获得一个比较正确的结论，将尊重学生的个性差异与思维方法的必要优化相结合，将个性化、独特性与理解的普遍有效性相统一。 在本节课的教学中，教师始终按照预先设定的教学设计进行教学，完成了课前设定的教学目标。还存在以下的不足：1、教师的教学语言不够严谨，口语化较多，特别表现在各部分知识的转换衔接用语上。教师更多地关注多媒体的使用，特别是视频的播放上占用了更多的教学时间，导致学生阅读教材、思考和交流的时间较少。2、教学设计中列有本节的教学重点，但在实际的教学过程中没有体现出来，教师都是平铺直叙。3、教师在设计和教学中都没有相应的课堂练习，上完课后，学生对课文中相关的知识点认识模糊。在今后的教学过程中，教师要结合学生的实际，在积极寻找教学资源的同时，更多的思考如何应用好收集到的教学资源，突出每节课的教学重点，设计相应的练习，及时巩固所学的内容，让学生学得愉快，记得轻松。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市谭坊镇小尹小学 姓名：陈海永 职称： 二级教师 电话电子邮件：chy387162516