在实践中追求和发展真理（学案）_.doc

6.2在实践中追求和发展真理 学习目标知识目标 识记：1、真理和谬误的含义2、真理的基本属性：客观性3、对同一事物有不同认识的原因理解1、“真理面前人人平等”2、“实用主义真理观”的错误性3、真理和谬误的区别4、真理是具体的有条件的5、认识具有反复性和无限性6、认识是不断发展的7、“与时俱进，开拓创新”的哲学依据分析1、分析“真理面前人人平等”和“有用即真理”等观点2、应用具体事例分析说明真理的具体性和条件性3、应用具体事例分析说明认识具有反复性和无限性4、联系实际，分析说明“与时俱进，开拓创新”的原因预 习 案基础知识梳理：1、真理是客观的（1）真理是标志 的哲学范畴，是人们对 。 （2）真理最基本的属性是 。（3）人们对同一确定的对象会产生多种不同认识，但其中只有 正确的认识，即只能有 。真理和谬误的界限不容混淆，真理面前 。2、真理是具体的有条件的（4）真理是有条件的。任何真理都有自己适用的 ，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成 。（5）真理都是具体的。任何真理都是相对于 来说的，都是 、 的具体的历史的统一。（6）真理的条件性和具体性表明，真理和 往往是相伴而行的。在探索真理的过程中，错误是 的。犯错误并不可怕，可怕的是不能 。3、追求真理是一个过程（7）认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是 。认识受到 的制约。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到 的限制，还会受到不同的 、 、 、 、 、 等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是 、 ，其本质的暴露和展现也有 。这就决定了人们对一个事物的认识往往要经过从 ，再从 的多次反复才能完成。（8）认识具有无限性。认识的对象是 的物质世界，作为认识主体的 是 ，作为认识基础的 是 ，因此，人类认识是 。追求真理是一个 的过程。（9）认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种 ，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种 。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地 。（10）与时俱进，开拓创新，在实践中 ，在实践中 ，是我们不懈的追求和永恒的使命。导 学 案一 真理是客观的： 探究活动一：材料见教材P46 问题：1詹姆士关于真理的说法错在哪里？ 2在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？ 3对同一种事物为何会有真理和谬误的区分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？ 二 真理是具体的有条件的 探究活动二：材料间教材P47 问题：1罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明。欧几里得订定理不再是真理？ 2是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是在任何情况下都适用的真理？三 追求真理是一个过程探究活动三：材料见教材P47 问题： 1但我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识？ 2你在学习和生活遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇气，再接再厉？探究活动四：材料见教材P48 问题：1人类对火星的认识还会发展吗 ？为什么？巩 固 案一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。1真理最基本属性是（ ）A主观性 B客观性 C科学性 D能动性 2“真理是时间的女儿，不是权威的女儿”这句名言是指（ ）A真理与权威是相互排斥的 B真理要靠历史和实践来检验C真理与权威是相互依存的 D只有服从真理，才能具有权威3“凡是对客观事物的反映即是真理”。这是（ ）A一切唯物主义的观点 C主观真理论的观点B辩证唯物主义仅有的观点 D混淆了真理同人的一般认识区别的错误观点4.真理和谬误的根本区别在于（ ）A真理是绝对的，谬误是相对的 B真理是有条件的，谬误是无条件的C真理是客观的，谬误是主观的 D真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映5.一种认识是不是真理，要看它（ ）A能否满足人们的需要 B能否被多数人认可C能否付诸实践 D能否在实践中最终取得预期的效果6对“真理面前人人平等”的理解正确的是（ ）A在对同一对象的不同认识中真理只有一个 B真理与谬误没有界限C任何人必须承认认识的真理性 D任何人获得真理的途径都是相同的7、“公说公有理，婆说婆有理”这种说法的实质是主张（ ）A真理都是不确定的 B真理都是有阶级性的C真理都是绝对的 D真理都是具体的8“人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与登山不同的是，人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是（ ）A它揭示了真理的客观性 B它揭示了真理是无限发展的C它否认了人的认识能力 D它否认了真理的条件性和具体性9. 新中国成立以来，我们在很长一段历史时期内，过分强调“人定胜天”，造成资源、环境问题日益严峻。近年来，根据这种现状，我国提出要以“科学发展观”统领经济社会发展全局。这一过程表明（ ）A. 对真理的不懈追求是认识的根本目的 B.实践是认识的来源C.实践是客观的物质性活动 D. 认识在实践的基础上不断深化、发展10下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是（ ）A一概而论 B三人成虎 C百感交集 D千虑一得11. “气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了（ ）人的认识永远不能达到真理 人的真理性认识包含谬误的成分 人的真理性认识具有相对性 人的认识有待于进一步发展 A B C D12国际天文学联合会大会投票通过新的行星定义，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。这体现的哲学道理是( ) 真理是客观的 真理是具体的有条件的 追求真是一个过程 人类的认识是无限发展的A B C D13.“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈一小步，真理便会变成错误。”这句话意味着( )真理有它适用的条件和范围 真理和错误是认识过程的两个阶段 真理和错误没有确定的界限，真理具有相对性，不具有绝对性 真理和错误的对立在一定条件下才具有绝对的意义A. B. C. D.14.认识运动所以要经过实践认识再实践再认识的多次反复，是因为事物矛盾的暴露有个过程事物本身的复杂性认识本身的复杂性人类认识能力的有限性 人们的实践及其认识条件的历史性 ( )A. B. C. D.15.“吸烟有害健康”，人人皆知。多少年来，人们普遍认为，香烟中的尼古丁是“害”人的祸首。这种认识是不科学的。尼古丁只是引起吸烟者对香烟造成依赖的化学物质，因吸烟致死的人群大部分死于亚硝胺、苯荓芘引发的肺癌。这说明( )A.人的认识具有反复性，上升性 B.人的认识是有限的C.实践是认识的唯一来源 D.客观性是真理的基本属性二、非选择题16、材料一：20世纪80年代以来，联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）组织数百位科学家经过长期的观测、调查、实验和分析探讨，先后发布了四个“气候评估报告”。1990年报告称“近百年气候变化可能是自然波动，或人为活动，或二者共同影响的结果”；1995年报告指出，人类活动对地球气候和气候系统的影响已经可以“被检测出来”；2001年报告认为，“新的更强证据表明，过去50年观测到的大部分气候变暖可能归因于人类活动”；2007年报告强调，“人类活动很可能是气候变暖的主要原因”，并将这种可能性从2001年的约66%提升到90%以上。结合“气候评估报告”关于地球变暖原因的描述，说明人类追求和发展真理的特点。知 识 疑 点1、有用的就是真理吗？真理是人们对客观事物及其规律的正确认识，能够正确指导人们的实践，再改造世界的活动中获得成功，因此是“有用”的。但“有用”的不一定是真理，因为每个人的“有用”的标准是不同的。“有用就是真理”是以主观需要作为衡量真理的标准，否认了实践是检验真理的唯一标准，否认了真理的客观性，是错误的。2、怎样理解真理只有一个？真理只有一个，是指对于同一确定的对象，只有一个正确的认识。但真理又是具体的、有条件的，它在发展中不断超越自身。但是那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。3、意识、认识、真理（1）意识和认识都是人脑对客观存在的反映。都有正确和错误之分。（2）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。即真理是正确的意识和认识。错误的真理和意识不是真理。（3）真理是具体的有条件的，真理超过了一定的范围和条件也会转化为错误的认识，即谬误。（4）三者都来源于实践，其内容都是客观的。走 近 生 活1算术题与文学课闻一多先生有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5=？学生们疑惑不解。然而，闻先生却执意要问：2+5=？同学们于是回答：“等于7嘛！”闻先生说：“不错，在数学领域里，2+5=7，这是天经地义、颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。”说到这里，他拿出一幅题为万里驰骋的国画由学生们欣赏。只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2+5=10000吗？” 你能从真理的条件性与相对性角度分析这个故事吗？一、选择题1.B 2.B 3.D 4.D 5.D 6.A 7.D 8.B 9.D 10.D 11.D 12.B 13.D 14.A 15.A二、非选择题16答：追求和发展真理以实践为基础。关于地球变暖原因的研究课题来源于人类社会实践，“气候评估报告”是科学家在长期观察实验的基础上形成并由实践检验而不断发展的，反映了人类解决气候