货币银行学大纲.doc

货币银行学教学大纲一、课程基本信息：课程名称：货币银行学英文名称：Monetary Banking课程编号：课程类型：学科基础课适用专业：国际经济与贸易专业、财务管理专业、会计专业、市场营销专业、经济管理专业开课学期：第三学期学 时： 40学 分： 2.0前导课程：二、课程的性质、目的与任务：课程性质：本课程是普通高校大学本科经济、管理类的专业基础课，侧重于货币金融基本理论和基本知识的传授，力图规范化、准确化、简洁化。课程目的与任务：全面、系统掌握货币金融基本理论、基本知识和基本原理，了解金融实践的新形势、新变化，提高运用金融原理分析、解决实际问题的能力，以便为学生奠定良好的理论基础。三、课程教学内容、基本要求和重点及难点：掌握货币银行学的基本原理和分析方法；了解并能清楚地解释利率形成的机理，影响利率变动的主要因素，利率变动对经济运行的影响；能够了解金融市场的运作；理解并且掌握解金融市场与金融工具。并且能够根据所学知识，形成对中国金融理论与实践的独到见解。第一章 货币与货币制度 （2课时）教学目的与要求：通过学习本章，理解货币产生和发展，掌握货币的职能以及货币的种类，并且掌握货币的制度以及理解世界货币体系。 第一节 什么是货币（理解）一、 货币的含义1、货币与通货的比较2、货币与财富的比较二、 货币的起源 第二节 货币的类型与职能（掌握）一、 货币的类型1、 实物货币2、 金属货币3、 纸币4、 无形的货币二、 货币的职能 第三节 货币制度（掌握）一、 币材的确定二、货币单位的确定三、金属货币的铸造四、本位币与辅币 第四节 世界货币体系（理解）一、 英镑的崛起二、美元称霸世界三、欧元的兴起第二章 信用 （2课时）教学目的与要求：通过学习本章，理解信用的含义与特征，掌握现代信用形式。 第一节 信用的产生与发展（理解）一、 信用的含义与特征二、 信用的产生与发展三、 信用关系的三要素 第二节 现代信用形式（掌握）一、商业信用二、银行信用三、国家信用四、消费信用五、国际信用 第三章 利息与利率 （5课时）教学目的与要求：通过本章的学习，了解利息的来源，理解利息的实质，利率的种类以及利率的决定理论，并且掌握现值与终值以及几种收益率的计算方式。 第一节 利息利率一、利息的来源（了解）二、利息的实质（理解）三、利率（理解）四、利率的计算（掌握） 第二节 利率的种类（理解）一、基准利率与无风险利率二、名义利率与实际利率 第三节 现值与终值（掌握）一、现值与终值二、现值与终值的计算三、四种类型的信用市场工具 第四节 收益率的衡量方式（掌握）一、到期收益率二、当期收益率三、持有期收益率 第五节 利率的决定理论（理解）一、古典利率决定理论二、流动性偏好理论三、可贷资金理论四、IS-LM模型分析五、利率的结构理论 第四章 金融工具 （5课时）教学目的与要求：通过本章的学习，理解货币市场的几种工具，资本市场的几种工，以及金融衍生工具。 第一节 货币市场工具（理解）一、票据1、本票2、汇票3、支票4、票据贴现与票据贴现市场二、国库券市场三、可转让大额存单市场四、回购市场五、同业拆借 第二节 资本市场工具（理解）一、股票1、定义2、种类3、股票交易市场二、债券1、定义 2、票面利率3、债券的种类 第三节 金融衍生工具（理解）一、远期合约二、期货三、期权四、互换 第五章 金融中介（5课时）教学目的与要求：通过本章的学习，了解金融机构体系的形成过程以及美日的金融机构体系，并且理解我国的金融机构体系。 第一节 金融机构体系（了解）一、形成过程二、美国的金融机构体系三、日本的金融机构体系 第二节 我国的金融机构体系（理解）一、 建国后的大一统金融机构体系二、 金融机构体系的改革与发展三、 我国金融机构体系构成1、 中央银行2、 政策性银行3、 国有独资商业银行4、 股份制商业银行5、 城市商业银行6、 非银行金融机构第六章 商业银行（4课时）教学目的与要求： 通过本章学习，了解商业银行的产生以及发展模式，理解商业银行的类型以及业务。 第一节 商业银行的产生与发展模式（了解）一、商业银行的产生二、商业银行的发展模式 第二节 商业银行的业务（理解）一、负债业务二、资产业务三、中间业务四、表外业务 第三节 商业银行的类型 （理解）一、分业经营二、混业经营 第四节 不良债权与存款保险制度（了解）一、不良债权二、存款保险制度 第七章 中央银行（3课时）教学目的与要求： 通过本章学习，了解中央银行的产生以及支付清算系统，掌握中央银行的职能与类型。 第一节 中央银行的产生（了解）一、产生的必要性二、发展历史 第二节 中央银行的类型（掌握）一、单一制的中央银行二、准中央银行三、跨国中央银行 第三节 中央银行的职能（掌握）一、货币的发行银行二、银行的银行三、政府的银行 第四节 支付清算系统（了解）一、定义二、常用的清算方式 第八章 现代货币的创造机制（6课时）教学目的与要求： 通过本章学习，了解掌握存款货币的创造过程以及央行体制下的货币创造过程。 第一节 存款货币的创造（掌握）一、原始存款与派生存款二、现金漏损三、派生存款的紧缩过程 第二节 央行体制下的货币创造过程（掌握）一、现金的发行与回笼二、准备金存款如何增加三、我国的货币层次 第九章 货币需求与供给均衡（2课时）教学目的与要求： 通过本章学习，了解我国计划体制下货币供求对比状况及其原因，理解货币均衡与非均衡的含义，理解货币供求与社会总供给总需求的关系。第一节 货币的均衡与非均衡（理解）第二节 货币供求与社会总供给总需求（理解）第十章 通货膨胀（2课时）教学目的与要求： 通过本章学习，了解无通货膨胀成长与通货紧缩，理解通货膨胀的定义，掌握通货膨胀的成因与经济社会效应以及对策。 第一节 通货膨胀及其度量（理解） 第二节 通货膨胀的成因（掌握） 第三节 通货膨胀的经济社会效应（掌握） 第四节 通货膨胀的对策（掌握） 第五节 无通货膨胀成长与通货紧缩（了解） 第十一章 货币政策(2课时)教学目的与要求： 通过本章学习，了解中国货币政策的实践，掌握货币政策目标与工具，掌握货币政策的传导机制和中介指标以及政策效应。 第一节 货币政策目标（掌握） 第二节 货币政策工具（掌握） 第三节 货币政策的传导机制与中介指标（掌握） 第四节 货币政策效应（掌握） 第五节 中国货币政策的实践（了解）四、教学进度安排表：国际金融学课程学时分配表章序讲授时数实验时数讨论时数上机时数其他共计备注一、2 2二、 2 2三、 5 5四、 5 5五、 5 5六、 4 4七、 3 3八、 6 6九、 2 2十、 2 2十一、 2 2机动 2 2总计 40 40五、课程教学应注意的问题1、充分发挥师生双方在教学过程中的主动性和创造性。货币银行学教学应在师生之间平等对话、课堂教育和金融实践之间不断交流的过程中进行。 学生是货币银行学学习的主体。货币银行学教学应激发学生的学习兴趣，把学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者。 教师是货币银行学教学活动的组织者和引导者。教师的教学理念决定着教师的行为，教师教育理念的转变是有效地进行课堂教学的关键。教师应转变教学理念，更新知识，不断提高自身的教学科研能力，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习和研究。2、在教学过程中努力体现货币银行学的分析性和实践性。努力改进课堂教学，引导学生分析各种理论观点和分析模型、各种金融事件和政策，提倡启发式、讨论式的课堂教学。沟通课堂教学与社会实践，充分利用学校、金融系统等教学资源，拓展学生参与金融实践的机会。3、重视学生学习态度、研究习惯的培养。培养学生良好的学习态度和规范的研究习惯，应该成为货币银行学教学的重要内容。教师在教学过程中，应该注重身教和言教，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学过程中的各个环节。4、正确处理经典性与现代性、基础性与前沿性的关系。货币银行学教学要通过金融经典文献的阐释，注重基本知识积累和基本理论的理解，给学生打下扎实的基础。同时要引导学生关注金融学科的发展，了解金融理论与实践的前沿性问题，促进学生持续发展。六、本课程与其他学科的联系、分工货币银行学是一门具有交叉性质的边缘性学科。这种综合性可以从横向比较（即与其他学科的研究性质的比较）与纵向比较（即与其他学科的研究性质的比较）两方面认识。从横向比较看，尽管货币银行学学是从货币金融角度出发进行研究，但内外均衡问题本身决定了在研究中不可能局限于原有的某一学科的研究方法，从而不能不带有一定的综合性。从纵向比较看，货币银行学的研究范围涵盖了一国经济的内部部分、涉外部分、以及国际间的经济关系这一传统上由不同学科进行分工的领域，并且将这三者由内外均衡问题贯穿起来成为一个严密的学科体系。七、考核方法及成绩评定：考核方法：笔试（闭卷）成绩评定：笔试20%，平时成绩80%。八、教材及主要教