社区调查与环境设计(一).doc

社区调查与环境设计（一） 综合实践活动课对于我们来说是新生事物，它对于提高小学生的综合素质，有很大的作用。现在学生动手实践能力，创新精神较弱。要创设宽松的课堂环境，在课堂教学的全过程中，加强学生的创造思维，实践能力，使学生学会求知、学会做事、学会合作，学会做人。本节综合实践课以学生动手、思维活动为主，进行了有专题、有题目、有研究思考、有创造的学习。一、活动教案（一） 活动目标 1、通过调查活动，培养学生细致观察事物的好习惯，关注社会的好品质。 2、通过设计制作的活动，使学生认识创造性解决问题的好方法。3、通过调查和设计的实践活动，培养学生的创造思维和实践操作能力。（二）活动方式课上调查，讨论，分组设计制作，互评，展评成果本活动共安排两次进行。（三）活动准备 1、学生调查报告、各种设计制作所需废纸盒、装饰物等2、教师准备：计算机辅助教学软件、实物投影、调查报告、设计用的所有材料。 （四）活动重难点：学生通过社会调查、发现问题、在环境设计中解决问题，掌握思考设计，实践操作的能力。 （五）活动过程：1、活动导入：（1）师：上节课作业导入。同学们都进行了社区调查，（出示学生调查报告），学生用不同形式汇报，（像片、录音、文字、漫画等）。板示：（社区调查、发现问题） （意图）：通过汇报调查，承上启下，针对问题，引发兴趣，培养学生的参与意识、实践意识。加强对环境的了解与关注。2、基本活动：（1）师：展示归纳的问题（电脑展示），引导学生关注对问题的思考并进入竞标情境。板示：（小小设计师，环境设计、解决问题），召开模拟竟标会（电脑展示）了解设计标准及要求。设定竞标情境（公司、主席、经理、秘书）意图：（创设专题竞标情景，使学生有研究题目“环境设计”；使学生了解活动程序，培养对社会实践活动的认真态度和兴趣。为后面的活动做准备。通过创设的情景认识设计的标准的要求。） （2）师：（电脑出示）搜集的资料：优秀小区的环境照片。使学生在欣赏优秀设计时，得到感性认识。 意图：（提供设计参考资料激励学生的设计情趣。） （3）电脑出示问题，讨论思考完成：选经理、定公司名。 确定设计方案、进行合理分工。请学生汇报结果。学生：讨论汇报，两分钟内解决设计构思问题。（重点要确定设计方案）。意图：（调动学生的生活经验，培养学生的自主性，创造能力及合理分工合作的能力。通过汇报培养学生的逻辑思维能力和口头表述能力。）3、延伸活动： 学生自己选材，进行分工合作。教师鼓励学生，想办法在设计中解决调查的问题，并为学生提供简单材料。（提示：经理掌握20分钟设计时间及简短的小区介绍。）意图：（使每个学生动起来，都有展示自己的机会，在制作中尝试体验。） 4、活动小结： 给一分钟汇报小区设计，学生汇报，语言精炼、特色突出同学互相点评，教师给与点评。 师：总结学生根据调查、针对问题进行的思考和设计制作的全过程。 宣布竟标会结果。鼓励学生的学习热情。 意图：（使学生体验展示的喜悦，在成功中培养乐于研究，独立思考的能力。）二、板书设计小小设计师：社区调查到发现问题与环境设计到问题解决三、教学设想与效果展示本课中教学内容、活动要点较多。所以教师针对学生认知能力和课堂教学的实际情况，将一课内容分为两课时完成。 第一课时中，首先鼓励引导学生走向社会，开展认真细致的社区调查。在真实的调查工作中，体现人人动手的全员性，使全体学生都能参与到实践中来，在参与中增强学生的实践意识和竞争意识。具体的调查工作会调动学生参与的积极性，培养学生观察问题。思考问题的能力。使学生在调查中自己发现社区中的环境问题，并在汇报中自己提出要解决的问题重点。学生们问题的提出，是建立在他们搜集处理调查资料、对环境问题进行独立思考、最终以多种形式完成调查任务的基础上的。 重点的学习活动在第二课时中。带着社区中发现的问题回到课堂，活动目标是解决调查中提出的问题。在问题的解决中，培养学生参与环保、社区建设的社会公众意识。并发挥自己的创造力、想象力和参与热情，为申办奥运和改善小区环境提出设想，并进行方案的设计制作。 整个活动过程以灵活、趣味、开放和创造为宗旨，体现学生的动手实践，以学生发挥自主、大胆创造为目的。 活动内容分：1、汇报小结，提出问题。 2、问题归类，提出解决； 3、创设情境，引导参与； 4、合作设计，结果展示。 （一）在第一环节提出问题的基础上，问题归类，提出解决。将学生调查报告中的问题归纳，确立空气污染、水污染、噪音污染、垃圾污染及公共设施建设这几个研究问题。使学生可以有针对性的抓住其中的一个或几个问题进行下一步的研究设计。在此，不是教师出示研究解决的问题，而是从学生对学生的录音、照片、漫画、