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小学中年级英语单词识记的有效方法的研究研究方案课题类型：市教科所立项课题课题名称：小学中年级英语单词识记的有效方法的研究研究单位：徐州市矿山路小学组长：杨柳 一、 研究目的和意义 随着全球经济的不断发展，英语已经成为世界通用的主要语言，可想而知英语的重要地位。现在的中国是一个经济不断飞速发展的社会，所以对于英语的重视也在不断增加。英语在小学教育中渐渐占据重要地位，有些地区的学校甚至将英语和语文、数学学科等同视之。 现在的小学英语教学中教师通常会将英语单词的识记列为一大难题，确实，由于英语和中文之间的差异，中国人在识记英语单词时总会觉得相当吃力，而且会发现总是不得其法。所以许多人都在想是不是能找到识记英语单词的有效方法。在英语学习中，英语单词的识记往往成为许多学生的难题，而识记单词又是英语学习过程中的一个必要环节，单词的掌握会直接影响学生的英语水平。通过平时的检测和期末考试的质量分析情况来看，学生对于单词的掌握量十分匮乏，对于单词的识记也不十分牢固，无疑对学生的学习发展造成了巨大障碍，要有效地提高学生的识记能力，更好地发展学生的思维，提高英语教学质量，就必须将英语单词的识记作为突破口，因此把小学英语单词识记的有效方法进行研究。二、 课题研究的目标（1）培养中年级学生学习英语的兴趣，增强学生的自学能力。（2）找出帮助中年级学生识记单词的有效方法，提高中年级学生的识记能力。三、课题研究的主要内容（1）对中年级学生现存的英语单词识记的方法进行调查，从中找出对学生识记单词的有利方法和错误方法，并分析有利方法对学生单词识记能力提高的有效性；（2）针对中年级学生出现的问题寻找有效的教学突破口和教学训练方法；四、课题研究的方法（1）本课题的研究方法主要是行动研究法。通过对中年级学生现存的英语单词的识记方法进行分析和研究，制定出改进单词识记学习的具体计划，开展实践与研究，并在不断研究的过程中提高学生的识记能力。（2）调查分析法。通过测试，调查分析了解学生识记能力的现状，为课题研究提供依据；（3）文献资料法。对国内外相关研究材料进行学习，结合本校学生的实际制定研究方案，指导课题研究；（4）经验总结法。重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。 五、课题研究计划准备阶段（2011年6月2011年9月）。完成课题研究方案的制定、申报工作，进行理论资料的收集，调查分析，收集资料，起草“课题实施方案”及其实施行计划，对方案进行论证。研究阶段（2011年10月2012年1月）。根据实施计划进行研究，分期举办各类教学研讨活动，广泛交流，收集第一手资料，并进行整理分析，撰写阶段性研究报告。总结阶段（2012年2月2012年6月）。对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告，并将专题论文汇编成案，为做好推广工作和开展进一步研究奠
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