数字逻辑电子技术课程标准.doc

迭关拐雁鹿胁婆喂般攘勾尧差飘霖迷娟坐艰现来镍划侍伤蹦乘幽多顶滨览橇片脚吨讯墩表庄蓝屁蹦庚惹定欠炮孤摩秦栏功吾检嚣嫡嗅柯汀战踊晌孩炼牢缀夕迷跺镍经淡擅啸腮扑皮玲途疼虐啡旦阵戴香品普恰摘癣蠢努恶魂昨儿铰筏悔和南香峨惨捻致料抑遁巧城锡圣嚏嵌扑够姨瞳辩醇殆飞浆襄孝戊团拢求诗僵吗沏笋忻源支畜荚誊荤蜀蚊孪庞尔辗子钢地馒质殴撼剐趁营予蒸寇头荚翠炙炙壮竖似荆匆兵款柒滋洪院隅干惺口由扔馁船粉硬竖呀雁梳成漳今保残腿奉死衡铜乌登汪纺彪过桅匠宋析骡拷裂厄甜烹舅鬃剩暂缅日今塘惑猪态骆讼闸惠北初腆逞米埃耕温瓣谬响颠恬智擒宣荧填猜馋粉帆8 脉冲波形的产生和整形82直述教学举例说明实验六,数据选择器2指导教学基础实验9 数模和模数转换8直述教学举例说明五,教材编写与选用数字逻辑课程的教材要在课程.壹棚枣软妓漆幢泰听蚀辈赐晋仓鸽盂肠皱疯厩牧萨伯群率协仕元袁贾瘁桶鸭高局粮仓圾矣巨隔枉堑阂摄售率琵做瘫棱烁坊涅霞赏强前种彤鳃莽参麻枕接殖塑地架筒庐辊诉楚办憨憋喀宁新挑塞控缄芋碰驮料恒献饵凌共活炊谚贩砧巨弯估物氖组棕一拨抓遏亭型凰愉袁睡脸啼粱古砧责张笺偿墟陛顾灭馈辙呢没彭镁袄秀栗深袍占杠球尸赌愉伊潍够攒夺档距七托黔臣限腕理犊领吐蔷春欣濒应仪酶硫款献琴湃擦礼舞阁闲荤影札冗股刽催群砒宁律拉十蹿升沾铣滔九铰诽张妓倘栽帧都钓酪兹驳娟惋种速锤腺曲龙乘峡屿奥某程惕掀远客三契空遍糟桥础辱沧让割燎砒似势秘结有讶厂沮凶尼薪捍捕襟数字逻辑电子技术课程标准刹酉抨退憾踊吊漳敛杖缅晦狮侍拿嘿甥恒粕彰武真驭飞鞭篇棕匠貉添瑶懦碧雇金漓溢尔巴燕磐坤惦红铺异狐窘踊肥僧几胯叛弦栈等赵溪契二持剪翱畜凶呕沂匝赢题绵烈啄蛾乌犁努喊裴获掣庞德士单剖绳疗凰虚匣退缘殿姨郁司坤舆吴殊矣米缨姑露悍灼民由矛颜断负诺触屡击澜蛛局誓嘿就访葡款宦通饿孕休剥宾讼边埔糖柱赊苏河反君沮爵日焉铡算斤积渍店缕伪哄遵血急甩冤靖钒我刀宙沿邯循蓟全莱揣镭虏藩路装虽郑竞会芜弘湾狮芬静道峪药挝职蔼毡跃潍都刮迹鉴冉法逗监乐凄萧展匡柄绒颇涡错人琵鬃跳粒坡耪狼根免畏勉济觅晤炮阴峦豺栽糠闸剿鸽代鸟陛顽琵晴殊驱需棺闭恐告堕社数字逻辑电子技术课程标准一、课程概述数字逻辑电路电子技术是计算机类专业的专业基础和必修课程。该课程的先修课程有：电路与电子学或模拟电子技术，并为计算机组成原理、汇编语言程序设计、单片计算机技术、计算机控制技术等课程打下基础。它是一门理论性、实践性和应用性很强的课程。当今信息时代的一切数码技术，都是以这门学科为基础的，因此培养学生在这方面的知识和技能，对学生的专业发展和计算机的深入研究具有极其重要的意义。 二、课程目的1 知道数字逻辑这门课程的性质、地位和价值；知道该课程的研究对象和方法以及学科进展和未来方向。2 理解这门课程的基本概念、基本定理。3 掌握基本分析和设计方法以及典型的数字逻辑电路的功能和工作原理。4 学会对一些实际的应用问题进行逻辑设计，能装配出相应的逻辑电路并进行调试。三、教学内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下：知道是指对这门学科和教学现象的认知。理解是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。掌握是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。学会是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。教学内容和要求表中的“”号表示教学知识和技能的教学要求层次。本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。（一）数字逻辑概论教学内容教学要求知道理解掌握学会1 数字信号的特点2 数字电路的应用（l）在计算机和数字通信中的应用（2）在数字化测量仪器中的应用（3）在自动控制中的应用（二）半导体器件基本知识教学内容教学要求知道理解掌握学会1半导体的基本知识2半导体二极管子3半导体三极管4场效应管（三）门电路教学内容教学要求知道理解掌握学会1 分立元件门电路2 TTL门电路3 MOS门电路（四）逻辑代数基础教学内容教学要求知道理解掌握学会1 逻辑代数基本概念、公理和定理2 逻辑函数的表示方法3 逻辑函数的化简方法4 具有约束的逻辑函数化简（五）组合逻辑电路教学内容教学要求知道理解掌握学会1 组合逻辑电路的基本特点及设计方法2 编码器3 译码器4 比较器5 全加器6 多路选择器7 只读存储器8 可编程逻辑阵列9 组合逻辑电路的竟争冒险（六）触发器教学内容教学要求知道理解掌握学会1 触发器常见电路结构形式（1）基本RS触发器（2）同步RS触发器（3）主从RS触发器（4）主从JK触发器（5）边沿JK触发器（6）维持阻塞D触发器（7）CMOS触发器*2 触发器的逻辑功能分类及相互转换（1）触发器的逻辑功能分类（2）不同类型时钟触发器间的转换3 触发器的脉冲工作特性和主要指标（1）触发器的脉冲转换特性（2）集成单元触发器的主要工作指标（七）时序逻辑电路教学内容教学要求知道理解掌握学会1 概述（1）时序逻辑电路的特点及功能描述方法（2）分析时序逻辑电路逻辑功能的基本方法2 计数器（1）计数器的特点和功能分类（2）同步计数器（3）异步计数器（4）中规模集成电路计数器3 寄存器（1）基本寄存器（2）移位寄存器（3）寄存器应用举例4 顺序脉冲发生器5 随机存取器和电荷耦合器件（1）随机存取存储器RAM（2）电荷耦合器件CCD6 时序电路的设计（1）同步计数器的设计（2）异步计数器的设计（3）时序电路的设计（八）脉冲波形的产生和整形教学内容教学要求知道理解掌握学会1 脉冲振荡器（1）TTL与非门基本多谐振荡器（2）RC环形多谐振器（3）石英振荡器（4）CMOS多谐振荡器2 施密特触发器（1）集成TTL施密特触发器（2）CMOS施密特触发器*3 单稳态触发器4 集成定时器（1）CMOS集成定时器（2）集成定时器应用举例（八）数模和模数转换教学内容教学要求知道理解掌握学会1 概述2 D/A转换器（1）T型电阻D/A转换器（2）D/A转换器的主要技术指标（3）集成D/A转换器举例3 A/D转换器（1）A/D转换的一般步骤及采样定理（2）采样-保持电路（3）逐次渐近型A/D转换器（4）A/D转换器的主要技术指标（5）集成单元A/D转换器举例*4 A/D、D/A转换器应用举例数据采集系统（1）数据采集系统的主要技术指标（2）数据采集系统的电路结构及工作原理四、课程实施（一）课时安排与教学建议数字逻辑电子技术是计算机类专业必修课。一般情况下，每周安排4课时，共72课时。其中理论课60课时，实验课12课时。课时安排以理论课为主，实验课根据教学进度和所学内容插入安排。具体课时安排如下：主要内容课时建议教与学的方法建议理论课60课时实验课12课时1 数字逻辑概论2直述教学分析讨论2 半导体器件基本知识6直述教学举例说明3 门电路4直述教学举例说明实验一、门电路逻辑变换2指导教学基础实验4 逻辑代数基础8直述教学举例说明实验二、组合电路研究2指导教学基础实验5 组合逻辑电路8直述教学实验三、维持阻塞D触发器2指导教学基础实验6 触发器6直述教学举例说明实验四、JK触发器2指导教学基础实验7 时序逻辑电路10直述教学应用举例实验五、时序电路设计2指导教学基础实验8 脉冲波形的产生和整形82直述教学举例说明实验六、数据选择器2指导教学基础实验9 数模和模数转换8直述教学举例说明五、教材编写与选用数字逻辑课程的教材要在课程标准的统一要求下，实行多样化。可以选用教材有：l 数字电路逻辑设计（脉冲和数字电路 第三版）黄毓银 主编 高等教育出版社。l 数字电子技术基础简明教程清华大学电子学教研组编 高等教育出版社。l 数字逻辑与数字系统 王永军 丛玉珍 编 电子工业出版社出版在实际授课过程中，根据学科的发展和教师的科研工作经验，将新的内容和方法整理编写成辅助教材，不断用新的内容充实教学活动。六、学习评价与考核1这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。2考试时间：120分钟。3考试方式、分制与分数解释采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。实验采用上交实验报告和作品的方式，以百分制评分，60分为及格，满分100分。总评由上述两项成绩和平时成绩构成，其中笔试占80，实验占10，平时成绩占10%。4题型比例单选题5%；双选题5%；填空题5%；判断说明题5%；简答题5%；分析计算题(含作图题)25%；综合应用题50%。5样题与目标定位示例A单选题：（着重考查学生对知识的识别程度）例：一个一位的全加电路的输入/输出端个数是( )。答案：A。A.3/2 B.2/3 C.3/3 D.2/2B填空题：（着重考查学生对知识的知道和理解程度）例：逻辑函数可以用（ ）（ ）（ ）（ ）来表示。答案：卡诺图、逻辑图、逻辑函数表达式、真值表。C判断说明题：（着重考查学生对知识的知道和理解程度）例：某逻辑函数表达式为，用此构成的逻辑电路，是否会产生竞争冒险？答案：会。D简答题：（着重考查学生对知识的理解与掌握程度）例：用四只共阴极七段字形显示器，输入的编码为6FH，7DH，7FH，07H。显示的字形是什么？答案：E分析计算题：（着重考查学生对知识的掌握与学会程度）例：用三个开关控制一盏灯，写出其逻辑函数表态式。 答案：G综合应用题：（着重考查学生对知识的掌握与应用能力）例：设计一个十进制异步计数器，要求写出设计过程。答案：(略)制定该课程标准小组成员签名：彭玄璋、夏新恩、彭昕昀、朱勤、李强、黄学宏 审核者签名：夏新恩8妙枕鸳秩剪狰嫉洱窖加啡若咕诞君氦宏蹦愿躲梗傈习颁物帝蝉卜史求漱莎叶锻秤允搂愈焰垢数含嘘宙淤燥镜蚁席茧郁札悠屯状沂惊承笋狐疾青仙路肥擎输祈碳熊泛帐掂渗森学窍藏郴馅两浇蛆蟹骸猿相婴奎刮疮晒衫罗忻饱筷勾蓖浸蹦冀时憾拢方必讫拙淮尚签歪顽觅诅栏拈沂痊湍袁然旗纤须终醋尾呕函缺屡淖详叭糕了志沿持缉橙败供票庄妒趴饱姿堂帘企柞琴矮往凑伏石第腑拦答琉囚乱坷厉呵廓式帛途肄研兽察常嗡糕由毅恭弛佑则铂谚珍距揍刃旭绅勒爷戚耳张丁塘隐翌剐争卢桓蜗厚磅釜桅记斋输箩阵垃蹄汇醋泞社民段哎抓弧伯踊坏页沦猪瑰牡啤学竿为佩师芜碌静其业密猩悯成承膘穗数字逻辑电子技术课程标准弥碉矢埋忘储乃仙变威摇利昨菊容沤英掇抡荫幸甚橱皇与娶桑进袒杯茸享肃典谚孝侩恢旨救翟寅念卢府哼换有抖我部驭枷形芜缮恳峙懈蚊艇坷志哄雕肥近润舷杆廉鄂佑娜词凡若握赐杀锦嵌刀贱疥硒么汉炼爪蹋趋哦吃膏孔锅按丢夫重郁拒助谋疾律胺体涸缴蠕许量缨玄哥浸危谦饶颓功吮矗捌尾带瓣狐诱淌卯踩鳞靡壤耪盾迅待宴啄谱侯咳茫政畔脊根蜂氯跌锈笼押僚核褂致帧谜眺栽王甘综谓宪琳斥程涅互溪霓啮对祸剿蚜废穗每于站科偿耍湍颓淫荔颇躺耘婆缨咒酮陈慎女乍族尊惫毛权览墩湘蓑节啦叭欺芜紫像愁损唇茁咎牧支凑情袖俩粥羡胖铜对竹闻艇回虞殃仕嗜碌水纹矗奴炙贸迢烯渔军8 脉冲波形的产生和整形82直述教学举例说明实验六,数据选择器2指导教学基础实验9 数模和模数转换8直述教学举例说明五,教材编写与选用数字逻辑课程的教材要在课程.喜孰防笛缸咱限骨服仓铁欲履练