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怎样使电磁铁磁力加大领域：能量活动主题：怎样加大电磁铁磁性阶段划分：小学高年级设计人：孙红活动计划：本课将通过34个活动完成引言：在此之前学生了解电磁铁能像磁铁那样吸铁，对电磁铁磁力大小可以改变，缺少认识。教学目标：1、 科学知识增大电池节数和线圈匝数可以增大磁力2、 科学探究对怎样加大电磁铁磁力提出假设，根据教师提供的器材设计实验验证假设，操作实验验证假设，总结结论。3、 情感态度愿意与人团结协作，愿意倾听别人意见，细心严谨，尊重证据。教学准备：1、 教学实验材料每组有铁钉（不同长度）2根，电池6节，电池盒6个，漆包线50厘米一根、30厘米一根，小铁钉一包。2、 可能的难点学生在设计实验时，需要控制的条件可能考虑不周全。3、 学生的准备记录纸、笔、火柴教学活动过程一、 创设情境，提出假设1、电磁起重机在吊物品的时候，往往会根据物品的重量而改变电磁起重机磁力的大小，同学们，你能知道怎样改变电磁铁的磁力大小吗？2、学生分组交流，如何改变电磁铁的磁力大小，然后记录。3、全班学生交流，改变电磁铁磁力的办法，教师摘要板书学生提出的办法。二、设计验证实验，评价实验设计方案1、教师谈话：同学们提出的办法真能改变电磁铁的磁力大小吗？我们应该验证一下。比如说，增加电池节数的办法是不是有效。根据你们提出的办法，怎样设计对比实验进行验证呢？教师提醒：（1）各组配发的材料在设计的对比实验中都能用得上，（2）线圈缠绕要按照一个方向缠绕。现在请同学们分组交流一下实验的做法，然后记录下来。2、学生分组设计实验验证，记录实验做法，教师巡视。3、全班交流实验方案，4、教师抓住一个小组的实验设计，按照学生的设计，把图画在黑板上，之后引导谈话：他们的实验设计是否还存在一些问题呢，你能帮助他们修改使实验设计更完善吗？5、学生在观察黑板上的实验设计图后开展评价，提出改进建议，教师追问：为什么要这样改？理由是什么？估计学生大体上会提出以下建议：（1） 如果增加电池节数，那么线圈匝数、铁钉大小不要改变。（2） 如果增加线圈匝数，那么电池节数、铁钉大小不要改变。（3） 如果改变铁钉大小，那么电池节数、线圈匝数不要改变。三、 操作实验进行验证1、 学生研究实验方案，规范操作步骤2、 师生交流：我们要记录实验中的发现，该记录些什么？3、 学生依据此方案进行实验操作四、 拓展延伸1、 教师谈话：如果同时改变其中两个以上条件，磁力是否能够增加更大呢？2、 学生探究实验。3、 汇报结论。课堂记录设计班级： 小组成员：1、 我们的办法：2、 我们的验证（1） 实验做法（2） 实验发现3、 我们的结论：附件5：赣榆县小学“做中学”优秀案例及成果展评承诺书成果名称怎样加大电磁铁的磁力作 者孙红组 长组员年 级六年级学校全称沙河镇中心小学单位地址沙河镇东风北路邮 编222141指导教师联系电子邮箱诚信承诺1我们郑重承诺（在括号内打“”）：所研究的优秀成果及案例文章为我们原创，没有抄袭他人（）2主办单位若将我们的作品公示、上网、发表、出版，我们