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文档简介

1 / 4 幼儿园 9 月份活动反思 幼儿园 9 月份活动反思 活动领域：语言、科学 活动内容：图画书故事我不知道我是谁 活动目标： 比较安静地倾听故事，并能与老师进行简单的互动。 重难点分析： 重点：边听故事边认真观察，能听懂故事。 难点：体会故事所表达的快乐情感。 活动准备： 物质准备：图画书我不知道我是谁， 幼儿围半圆坐。 心理准备：幼儿知道自己的名字、性别、喜好。 活动过程： 一、导入 1）你们知道我是谁吗？（自我介绍姓名，在幼儿园负责的工作和自己喜好） （ 2）你知道你自己是谁吗？你喜欢吃什么？把你的名字和喜欢吃的东西告诉你旁边的小朋友。 就不知道自己是谁，让我们一起2 / 4 来听一听。 二、展开 导幼儿观察达利 B 生活的环境。 解故事内容 （ 1）达利 B 不知道自己是谁。 （ 2）达利 B 不知道自己应该住在哪里。 （ 3）达利 B 不知道自己应该吃什么。 （ 4）达利 B 不知道自己的脚为什么这么大。 与达利 B 之间的交往与对话 战胜洁西 D 之后的大家一起欢呼的画面。 三、延伸 1. 达利 B 是谁呢？你知道了吗？ 吗？为什么？ 9 月 9 日活动反思：孩子天生就有超强的读图能力 从备课到上课，从设计 活动到组织实施，仅仅两天的时间。与老师们相比，我对自己的教学组织并没有太多的关注，更多的精力放在吸引孩子的注意力，引导孩子观察、理解故事上。 对照自己设定的活动目标，整个过程还算顺利，算是实现了活动目标。首先，仅仅有一周入园时间的孩子们能够3 / 4 和我一起比较顺利地倾听、讲述这个故事，这不论是对于我还是对于孩子们，都是用一种成功。 让我感到惊喜的是：每个孩子都能通过画面读懂故事，即使没有老师的讲解，他们一样能从画面看出兔子生活在洞里，当黄鼠狼来的时候，除了达利 B 之外，所有的兔子都慌慌张张。李年祥 竟然一下子说出了 “ 这些兔子都慌慌张张 ” 。遇到热闹的他们感兴趣的画面，孩子们依然会忍不住跑过来把脸贴在画面看个究竟。虽然这让课堂看起来有些乱，却真实反映出孩子们对画面和故事的兴趣。 故事的讲述和活动进行没有我想的圆满，但还算顺畅。这个看起来幽默好笑的故事其实包含了更多的动物科学知识。我没有把传递知识放在首位，而把更多的精力放在了和孩子一起分享这个故事上。 这次的执教让我更下定决心，一定要坚持和孩子们一起活动，寻求与孩子更多的共同语言。 小二班分享阅读活动反思：克服不足，及时改进 有了上次在小一班的教训：孩子看不清图上的画面，会在讲述的过程中跑上来仔细看，这次，我提前制作了课件，主要解决两个问题：第一是全体幼儿观察的图片不存在看不清的困难，第二是画面较复杂，可
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