关于2009版专业人才培养方案论证的框架意见.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊人才培养方案是学院人才培养的纲领性文件,是人才培养的关键,是学院组织和开展教学活动的基本原则,是实现人才培养目标和基本规格的总体设计,也是安排教学内容组织教学.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊关于2009版专业人才培养方案论证的框架意见啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊附件2关于2009版专业人才培养方案论证的框架意见人才培养方案是学院人才培养的纲领性文件，是人才培养的关键，是学院组织和开展教学活动的基本原则，是实现人才培养目标和基本规格的总体设计，也是安排教学内容组织教学活动的基本依据。编制人才培养方案是教学基本建设和专业建设的重要内容之一，对落实学院高职办学定位，积极推行“一主多元”办学模式，深化“五同”人才培养模式，提高高素质技能型人才培养质量至关重要，因此学院拟召开2009版专业人才培养方案论证会，邀请省内校企专家共同为2009版专业人才培养方案掌舵把脉，希望各专业认真准备，科学修订完善人才培养方案，展示我院示范校建设成果，切实实现专业人才培养目标。具体论证内容如下：一、专业建设的基础及发展展望（一）专业简介：主要介绍专业现有师资、在校生、毕业生、实训条件等。（二）省内高职同类专业比较：1省内高职院校同类专业开设情况、在校生和毕业生人数；2分析本专业所处的地位。（三）专业发展展望二、学情分析这部分分析包括学生入口分析和毕业生出口分析，从而得出学生的学习基础和现培养目标的准确性，分析时以校内教师为主，企业人员为辅。（一）学生入学情况分析1近三年学生入学成绩分布；2近三年学生来源分布；3近三年学生第一志愿上线率、报到率；（二）毕业生出口分析1近三届毕业生的主要就业岗位；（提供原始数据）2近三届毕业生的就业率、对口率、起薪率、稳定率、升职率。三、专业职业面向分析 这部分分析包括主要就业行业领域和就业岗位，通过分析得出专业学生主要的就业行业领域，以及在主要就业行业领域中的3-5个就业岗位及岗位职业能力要求，为确立专业培养目标提供依据。分析时以行业企业人员为主，学校教师为辅。（一）主要就业行业领域分析分析目的：明确学生的主要就业行业领域。分析方法：调研、问卷调查、座谈等。分析结果：确定专业就业面向几个行业领域，行业名称参照国民经济行业分类。分析结果呈现形式：表格形式主要应用领域及实例序号主要应用领域实例1（二）主要就业岗位分析分析的目的：明确高职学生就业的岗位。这部分最好能够说清应用性本科、高职高专、中专分别对应的就业岗位。分析方法：参照中华人民共和国职业分类大典。分析内容：3-5个主要就业行业领域，每个行业领域有3-5个主要就业岗位及职业能力要求，分析不但要虑首岗位适应能力，还要考虑未来三-五年学生可达到的岗位能力。分析结果：XXX专业就业岗位分析表就业领域就业岗位职业能力职业资格证书备注知识素质专业能力1XXX123分析结论：本专业毕业生可在XXX、XXX、XXX等领域相关企业从事XXX、XXX、XXX等工作，可从事的工作岗位有：1XXX岗位；2XXX岗位。四、培养目标确定这部分是由学情分析和专业职业面向分析导出，包括以下三个方面，由学校教师与企业工程师共同制定。（一）学制与招生对象学制分为两年或三年，招生对象分为普通高中或同等学历者。（三）专业人才培养的能力体系这部分是用关系图描述出专业培养目标与职业岗位的关系，即首先由行业、企业提供职业岗位，再由行业企业提出该职业岗位需要人才的职业素质、职业能力及评价标准，分解能力层次结构，最后归纳出该专业人才的培养目标。XXX专业人才培养的能力体系主要就业岗位主要工作任务工作内容专业技术能力评价标准基础能力单项能力综合能力11232123（三）专业培养目标这部分由就业行业领域针对的职业岗位导出，一般由职业工作者具有的基本素质目标、职业素质目标、通用能力目标、专门技术能力目标和可持续发展能力目标。五、课程设置分析根据专业人才培养目标和职业能力体系，更新教学内容，加强基础课和实践课两个的课程系统建设和融通，加强课程逻辑关系设计，从而重构课程体系。本部分重点分析以下四个方面：（一）系统地设计基础课程平台，注重通用素质的培养1加强公共基础课程改革，对原有课程目标重新定位，重点解决好教什么、怎么教的问题；2加强专业基础课程改革，打通相近专业之间的壁垒；3以通识教育公共选修课程为主体，开发拓展课程体系。XXX专业基础课程体系课程类别课程名称课程目标评价标准及办法实施设计知识技能素质政治素质1234职业道德身心素质现代基本能力人文素质专业群通用课程（二）以课程为主导的理论与实践一体化技能培养，构建基于工作过程导向的专业技术课程体系，重点强调课程之间的逻辑关系。XXX专业技术课程体系序号课程名称课程目标评价标准及办法实施设计知识技能素质12345678（三）以职业能力培养为主线，系统地设计实验、实训、实习等实践教学环节，明确三者之间的关系，从简单到复杂,从低到高制订标准,设计实施步骤，关注关键能力和职业能力的提升，特别是加强单开实践课程的分析。XXX专业实践课程体系序号课程名称课程目标评价标准及办法实施设计知识技能素质1专业教育2职业见习3基础能力实训1、24单项实训1、25综合实践1、26生产实习7毕业设计8顶岗实习（四）以学生应用技术研究介入计划、社会实践、职业资格认证、专业竞赛活动、人文素质讲座和专业系列讲座为载体，加强学生自主学习课程的开发与管理，构建课外培养体系，培养学生自主学习与创新能力。XXX专业自主学习课程体系类别项目名称课程目标评价标准及办法实施设计知识技能素质（五）XXX专业课程体系结构方案由前四两部分导出。这部分重点阐述主要课程之间的逻辑关系和层次关系。公共基础第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段顶岗实习新生教育职业生涯规划职业素质培养竞赛小组应用技术研究小组社会实践职业资格证书公共基础课程专业教育职业见习专业基础专业基础技术课程技术课程技术课程技术课程实训技术课程实训技术课程实训综合实训综合实训综合实训企业岗位企业岗位企业岗位六、专业教学进程与学时、学分分配通过分析证明该方案的可实施性七、实验实训条件是指完成该专业人才培养需要的实验实训条件及体系结构。（一）实验实训基地建设结构通过分析得出服务于该专业的实验实训条件体系结构，主要包括校内实验实训基地、校外实训基地。校内实验实训基地包括：基础实验、模拟仿真实训、生产性实训；校外实训基地包括顶岗实习项目、实习企业和主要就业企业。（二）实验实训基地简要说明分析现有实验训条件，包括生均设备值、生均台套数、利用率，说明现有条件能否满足2009版人才培养方案的需要，并对实验实训基地中的每个实训室做简要说明，包括：主要设备、开设的实训、能够鉴定的工种等。（三）实训基地教学形式该部分简述基础能力训练、单项能力训练、综合能力训练在实训基地如何进行和开展的。八、师资队伍是指完成该专业人才培养需要的专兼职专业教师，从双师素质和双师结构两方面提出要求。（一）双师结构实施人才培养方案对教师团队要求。建议：师生比为：1：16，专兼教师1：1，其中专业带头人1-2人，骨干教师4-6人，兼职教师4-6人。对专业带头人、骨干教师、兼职教师提出具体要求。（二）双师素质针对教师个人，包括专职教师的工程师素质要求，兼职教师的教师素质要求。九、毕业条件及学分分析（一）分析学分结构；（二）分析职业资格证书。十、结束语长春职业技术学院教务处2009年7月10日啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊关于2009版专业人才培养方案论证的框架意见啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊人才培养方案是学院人才培养的纲领性文件,是人才培养的关键,是学院组织和开展教学活动的基本原则,是实现人才培养目标和基本规格的总体设计,也是安排教学内容组织教学.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊