幼儿园活动教案

1 / 21 幼儿园活动教案 课题：夏天的雷雨 课时：一节课 班级：中班 授课类型：理论课 设计思路： 夏天到了，雷雨天气很常见，遭雷电伤害的事情也常有发生，且让幼儿从小就认识雷电、学会如何防雷电是幼儿园必不可少的教育工作，因此设计了此次活动。由于雷电的理论性较强，而幼儿的理性思考水平较低，便选择以故事导入，并将这个故事作为该科学活动的背景，以此来引起幼儿的兴趣。整个活动围绕雷电是什么、怎么形成、有什么危害、我们应该怎么做， 并以幼儿喜欢的形象小红帽、小猴子、等来引出这些问题，让幼儿进行思考交流，增加教学活动的趣味性，让幼儿更愿意参加活动。幼儿在学习了如何防雷电伤害之后，观看动画，进行情景模拟小游戏，来强化活动的第4 环节，让孩子快乐的掌握知识。 一、活动目标 1、让幼儿认识到打雷是夏季的自然现象，并初步了解雷电的形成及危害，掌握防止雷电伤害的基本知识。 2、培养幼儿观察生活、观察自然的能力及遇到雷雨时的自我保护能力。 3、发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲，培养幼儿的参与意识。 2 / 21 二、 活动准备 材料准备： 1、音频打雷了、闪电了、视频雷电形成 2、课件 3、卡片 (小红帽、小兔子、小猴子、大树、电线杆、铁架、巨石 ) 经验准备： 1、在生活中幼儿遇到过雷雨天气，见到过雷电。 三、重难点 重点：雷电的伤害及其防护 解决办法：幼儿讨论、图片展示、情景模拟 难点： 雷电的形成。 解决：观看视频、故事说明法 四、活动过程 1、故事导入： （放映第一张 今天 小红帽想要邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。刚走出家门，突然传来了雷雨闪电的声音（音频打雷了、闪电了） ,红帽他们不知道发生了什么，很害怕，就急忙的跑回家躲了起来 (放映第二张 小朋友们能帮帮小红帽、告诉他们发生了什么事吗？（下雨了、打雷了、闪电了）】 2、幼儿交流：雷电是什么样子的？雷电都是什么时候出现？ 3 / 21 【小红帽他们很疑惑：什么是打雷呢？闪电是什么样呢？他们什么时候出现呢，是现在这个季节吗？ (小朋友发言 ) 并请小朋友模仿雷的声音】 教师小结：【听了小朋友的话，小红帽点 了点头，很高兴得对 它的朋友们说 :我们刚刚听见的轰隆轰隆声就是雷声，天上那条白色的、带有很刺眼光芒的线就是闪电，雷声和闪电在夏天很常见。所以我们大家都不要害怕了。】 3、让幼儿想一想、并交流自己的经验：雷电是怎样产生。 【 小猴子问道：雷电是怎么产生的 ?他这一问题难倒了小红帽他们。小朋友们能告诉他们答案吗？（小朋友发言） 小红帽听了小朋友们的回答后还是不明白，于是他们决定呼叫米老鼠博士， “ 嘟嘟嘟 ” ，电话通了，小红帽问到：米博士，雷电是怎么产生的？我们来看看米老鼠博士的回答（观看 视频雷电形成）。】 教师小结：【（放映第三张 气变热了，小水滴觉得大地妈妈很热，所以他就到天空阿姨那里乘凉。 越来越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已经住不下了，所以一些小水滴不小心就被挤了出去，从天空阿姨家掉了下去。 就在小水滴回大地妈妈家时，他们撞上了来天空阿姨家的小水滴，发出了很大的声音和很强的光。 ” （故4 / 21 事）】 4、雷电的危害以及如何防止：看课件，引导幼儿观察讨论图片展示的行为。 【一个小时候后，雨停了，小红帽和他的朋友又出发了，并顺利的到达了外婆家（ 过渡）。那小朋友们在生活中也遇到过雷电吗？（有）当你们遇到雷电时，是怎么做的呢？（小朋友交流）下面我们来看看这些小朋友遇到雷电时是怎么做的呢？（看课件）他的做法对吗？错误行为会造成什么危害？应该怎么做？ 图一：安装避雷针。（向幼儿简单介绍避雷针及富兰克林，鼓励幼儿向他学习） 图二：闪电了，小明在玩电脑。 图三：打雷闪电了，小明在室外打手机。 图四：下雨闪电了，小明在大树下躲雨。 图五：打雷闪电了，小明在家打电话。 教师小结：如何防雷电。（课件展示） 室内： 地势低洼的地方蹲下、远离树木输电线、不要使用移动电话、 不要将在空旷的场地上扛铁质工具 尽快离开水面。 室内： 关好门窗、远离金属器具、拔下电源插头、不要使用5 / 21 太阳能热水器洗澡 5、游戏：情景模拟 游戏规则：三名幼儿扮演小红帽、小猴子、小兔子，四名幼儿扮演道路上的大树、电线杆、铁架、大石头。教师旁白给出情景，当听到雷声后幼儿选择躲避的地方。 活动前：选择三名幼儿戴上小红帽、小猴子、小兔子的头饰，再选择四名幼儿戴上大树、电 线杆、铁架、巨石的头饰。 活动中：教师旁白：小红帽邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然传来了雷雨闪电的声音（音频打雷了、闪电 了）。小红帽他们该怎么做？扮演小红帽、小猴子、小兔子的三名幼儿听到雷声选择躲避处。 活动后：教师就幼儿的选择做出简单评价。（可再重复活动一次后再评价） 6、活动结束 【让小朋友在下一次打雷闪电时和父母认真观察观察。教师宣布活动结束。】 五、活动反思 1 幼儿园中班游戏活动课教案 -角色扮演游 戏 一、活动内容： 角色游戏超市、银行、幼儿园 6 / 21 二、活动目标： 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备： 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整： 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说 “ 今天我们来玩角色游戏，这些玩 具可以玩什么主题的游戏？ ” 2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？ 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。 4、引导幼儿分配和协商角色，可用 “ 自报公议 ” 、“ 猜拳 ” 的方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。 7 / 21 5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏 主题串起来玩。 6、结束游戏： （ 1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 （ 2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 2 幼儿园中班游戏活动课教案 -穿衣服，系鞋带 游戏目标： 1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯； 2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。 游戏准备： 1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽； 2、向家长说明本活动的目 的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子准备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景； 3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜； 4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。 游戏过程： 1、帮娃娃穿脱 21 趣； 2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱 而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼儿亲身体验的心理需要； 3、引导幼儿自己练习穿脱 学边练，学做结合； 4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。 3 幼儿园中班游戏活动课教案 -彩球游戏 活动目标： 1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。 2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。 3、培养幼儿想像力及创造力。 活动准备：报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。 活 动过程： 一、 活动前准备： 教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。 9 / 21 二、一物多玩游戏 1、讨论：想想手里的彩球可以怎么玩？ 2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。 3、集体交流：你是怎么玩彩球的？ 4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。 三、小组接力竞争游戏：运果子。 教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。 四、结束， 集合进行做放松、 整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。 五、活动延伸： 继续探索彩球的多种玩法。 4 幼儿园中班游戏活动课教案 -喊数抱团 活动目标： 1、初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。（知识能力技能） 2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。（情感技能） 活动准备：对游戏的一个初步认识 活动过程：讲解喊数抱团 师：今天，张老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏喊数抱团，你们知道是什么意思吗？（幼儿一个个纷纷议论10 / 21 说着 自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。） 师：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。（在此中锻炼孩子数的能力和反应能力） 游戏中 师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团最后经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到一定的惩罚。（多玩几次，同上进行） （三）：游戏结束，放松运动结束 师：老狼老狼几点钟结束游戏。 反思：喊数抱团游戏是一个 十分有趣的游戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去寻找新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就体现在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，增强团队意识。 5 幼儿园中班游戏活动课教案 -纸 盘游戏 活动目的 1培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。 2学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。 3培养幼儿友好合作的优良品质。 11 / 21 活动准备 1自制的与幼儿人数相等的纸盘。 2活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。 活动过程 一、开始部分 1我们手里都拿着什么 ?(纸盘 )这可不是一块普通的纸盘，是一块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。 2我们用纸盘来锻炼身体，做 纸盘操。 二、基本部分 1个人玩纸盘。 (1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗 ?比比看谁的办法最多，本领最大。 (2)分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。 (3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带领全体幼儿练习。 2合作玩纸盘。 (1)两人合作可以怎么玩纸盘 ? (2)多人合作玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。 12 / 21 3游戏：夺红旗比赛。 (1)小朋友，下面我们要进行夺红旗比赛，你们想参加吗 ? (2)教师讲解比赛方法和规则。 分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘，从右边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最后站好；依次进行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。 (3)比赛进行 3 4 次。 三、结束部分 1小结讲评，表扬积极动脑，有尝试精神，参加活动的幼儿。 2下次我们还要玩投飞盘的比赛，看谁投的最远。 6 幼儿园中班游戏活动课教案 -两人三 足 活动目标： 1、学习游戏 “ 两人三足 ” ，体验与同伴按节奏同步前进。 2、体验齐心协力合作带来的快乐。 活动准备： 绑脚带子、沙包 活动过程： 一、游戏导入，准备活动 13 / 21 回忆游戏拍手游戏歌，找到好朋友。 二、游戏两人三足 1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？ 2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。（教师帮助绑）绑好以后，自由练习。 3、教师集中，解决问题：刚才你遇到了 哪些问题？怎样才能让两个好朋友不摔倒？（把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令 1、 2，先开步的脚口令为 1，后走脚口令为 2.） 4、带着小朋友的好办法，再去自由练习。 三、幼儿比赛 1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。 2、听口令，开始比赛 1 2 次。 四、结束活动 1、教师给胜利的幼儿奖励。 2、幼儿背着粮食回家 幼儿园大班数学活动教案超市购物 设计意图 纲要指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空14 / 21 间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和 超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材 “ 超市 ” 开展主题活动。将幼儿从 “ 课堂 ” 带到“ 社会情景 ” 中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感 受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动 超市购物。旨在创设一个 “ 超市购物 ” 的游戏情境，在多次去 “ 超市购物 ” 的过程中认识纸币，学会使用纸币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。 活动目标 1认识 5 元、 5 角、 1 元的纸币，及它们之间的换算关系。 2掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。 15 / 21 3感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。 活动准备 1知识准备： 活动前幼儿对人民币有初步认识，有 “ 超市购物 ” 的经验。 2物质准备： (1)布置 “ 超市 ” ，货架上摆有各种物品卡片，并标明价钱。 (2)装有 10 个 1 角、 2 个 5 角、 1 个 1 元硬币的盒，幼儿人手一份。 (3)付钱方法展示板四块。 (4)直观演示 1 角、 5 角、 1 元硬币之间换算关系的课件。 (5)幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1导入活动，认识硬币 (1)让幼儿感知、发现硬币的特征。 师： “ 今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。 ”( 幼儿打开盒子。 ) 师： “ 哇，好多硬币 !小朋友们看看，都有多少钱的硬币 ?”(1 角， 5 角， 1 元。 ) “ 好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你16 / 21 们。 ” (2)出示 1 角课件。 师： “ 小朋友们看，这是多少钱的硬币 ?”(1 角。 ) “ 你怎么知道它是 1 角钱 ?” 引导幼儿观察硬币上的标志。 教师小结：对了，它的上面写着 “1 角 ” ，它就是 1角钱。 以同样方式分别出示 5 角、 1 元课件，让幼儿认识。 师小结： 5 角的硬币是金色的，上面写着 5 角；硬币中最大的是 1 元的硬币，它的上面写着 1 元。 游戏：取硬币 师： “ 我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。 ” 老师发布命令： “ 请举起 1 角 (5 角、 1 元 )的硬币。 ”幼儿取相应 的硬 币。 师： “ 小朋友们真棒 !今天我们有这么多钱，想不想去超市购物 ?” (想。 ) “ 去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。 ”“ 老师先请小朋友 17 / 21 拿着钱盒到 1 号货架购物。 ” 评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从 1 角、 5 角、 l 元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确 认识 l 角、 5 角、 1 元硬币，体现了活动的趣味性。 索 1 角、 5 角、 1 元毛硬币之间的换算关系 幼儿带着钱盒，到超市 1 号货架选商品 (师设计的每一件商品均为 5 角钱或 1 元钱 )，并到收银员处付钱。(收银员由老师担任：展示幼 儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。 ) 集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。 提问： “ 谁愿意来说说你买的是什么 ?多少钱 ?你是怎样付钱的 ?” 幼儿分别说出 5 角钱的两种付钱方式：用 1 个5 角来付钱；用 5 个 1 角付钱。 师小结： ” 这些小朋友买的都是 5 角钱的东西。有的小朋 友用 1 个 5 角付钱，有的用 5 个 1 角付钱。 ” 出示课件梳理： “5 个 1 角的硬币合起来是 5 角钱， 1个 5 角的硬 币也是 5 角钱。 18 / 21 提问： “ 谁买的是 1 元的东西 ?你是怎么付钱的 ?” 幼儿分别说出 1 元钱的多种付钱方式： “ 我买了一个1 元的 ，用一个 1 元的硬币付钱。 ”“ 用 10 个 1 角的硬币付钱。 ”“ 用 2 个 5 角的硬币付钱。 ”“ 用 5 个 1 角和 1个 5 角的硬币付钱。 ” 出示课件，梳理 1 元硬币之间的换算关系： 2 个 5 角的硬币合起来是 1 元钱； 10 个 1 角合起来是 1 元钱； 5 个 1 角和 1 个 5 角合起来 也是 1 元钱。 师： “ 原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了 5 角、 1 元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗 ?购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些 ?好，请大家拿着 钱盒去购物吧 !” 评析：教师在幼儿认识了 1 角、 5 角、 1 元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索 1 角、5 角、 1 元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付 钱方法粘贴在展 板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺 垫。 3幼儿第二次购物，发现多种付钱方法 19 / 21 幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付 钱方法。 集中讨论，梳理多种付钱方法。 师提问： “ 你买的是什么 ?多少钱 ?你是怎样付钱的 ?”( 幼儿边讲， 教师边演示课件。 ) (1)6 角钱的商品的两种付钱方式：用 6 个 1 角的硬币来付钱；用 1 个 5 角和 1 个 1 角合起来也是 6 角，