关于农民工学习需求的调查报告.doc

关于*农民工学习需求的调查报告调查时间：2011年8月调查地点：劳务市场调查方法：问卷调查和个别访谈相结合的方式调查目的：调查当前农民工需求情况，探索利用通过电大远程开放教育等方式开展社会服务的新途径和新领域。序言：农民工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军。他们户籍仍在农村，主要外出从事非农产业，有的在农闲季节外出务工、亦工亦农，流动性强，有的长期在城市就业，已经成为产业工人的重要组成部分。大量农民进城务工或在乡镇企业就业，对我国现代化建设做出了重大贡献。同时，在农民工外出务工的过程中，也出现了一些问题。他们在一定程度上受到社会排斥和歧视，被限制在某些特定行业，这一方面是由于城乡差异影响的思维观念造成的，另一方面是农民工缺乏相关的素质造成的主要包括行为习惯和专业技能。妥善解决好农民工的就业问题，直接影响着我国经济社会的发展进程。最有效的办法就是积极提高农民工的素质和技能，从根本上改善他们的社会地位，才能推动经济社会又好又快发展。结合本次调查活动，我对当前农民工需求情况以及有针对性地对未能升学的初、高中毕业生、下岗转岗人员进行学习需求的调查。一、对农民工学习需求的调查情况：通过走访劳务输出部门、市场与个别走访座谈相结合的方式，我对外出务工及有意愿外出务工的人员情况进行了认真梳理：1、统筹城乡就业，是促进农村劳动力持续向非农产业和城镇转移的重要途径。目前，我国有3.4亿劳动力主要从事农业生产，农村劳动力向非农产业和城镇转移仍将持续相当长时间。农民工外出很多是通过劳务市场找到工作单位的，也有一部分是通过亲友、同乡介绍工作的。2、调查显示，从事的职业主要有建筑工人、工厂雇工、餐厅服务员、家政服务人员等，而且农民工从事的工作大多工作条件比较差、工作强度大。主要原因是，进城就业的农民工文化素质普遍较低，缺乏基本的职业技能。在谋求某一职业时，绝大多数农民工拿不出相关的技能证书，只能在激烈的职业竞争中去从事一些城里人不愿干的简单劳动。3、调查发现，56.0%的农民工对自己的文化生活很不满意，36.7%的农民工选择用睡觉来打发闲暇时间，34.0%的人选择逛街，13.1%的人喝酒聊天。此外，免费的电视、广播，花钱不多的报纸、网络，占了农民工文化生活内容的很大比例。调查显示，目前外出务工人员受教育程度有逐步向高学历发展的趋势，中技中专学历占30%，初中毕业占32%，高中毕业占20%，大专及以上学历占了10%，小学及以下文化程度仅为8%。教育程度低的农民工对聊天、睡觉、看电视或听收音机感兴趣，受过高中以上教育的农民工更喜欢读书看板、上网和运动，偶尔涉足歌舞厅。在20-29岁的受访农民工中，70%会在闲暇时间上网，19岁以下年龄段的上网比例达到了88%。二、对农民工学习需求的情况分析调查总结发现，广大农民工对学习需求呈现出以下几个方面的特点：1、农民工渴望接受科学文化知识和职业技能培训。接受调查者认为，致富的主要障碍是缺乏科学文化知识和专业职业技能。2、农民工愿意接受指向性较强的实用技术培训，通过专业技能的提升，提高收入水平。3、培训地点的多样性和方法的灵活性。在接受培训的地点上、方法上应灵活机动，以业余函授培训为主，脱产为辅，以实地培训为主、网络为辅，培训时间以短、简、精为宜。4、农民工从事二、三产业的愿望增强。农民工自身及对子女的就业，选择从事农业类的仅占7%，选择较多的是从事第二产业和第三产业，倾向于二、三产业中的建筑、运输、纺织、市场营销、汽车驾驶与维修等专业。三、对农民工学习需求的认识与建议从调查的结果中不难看出，农民工期待提高自身素质，学习专业职能的愿望强烈，希望通过社会上有效的培训方式提高自己的素质和工作水平，提高收入水平。针对农民工的学习需求，成人教育和职业教育等部门，要积极深入思考，认真定位，进一步加大教育改革力度，拓宽教育层面，丰富培训内容，努力适应社会经济发展的需要。1、调整优化教育培训专业。根据农民工和企业发展的需要，结合传统产业和优势，积极利用现有教育资源，着力发展远程教育等现代教育资源，围绕建筑、运输、纺织、化妆品等方面，加强机电、数控应用技术、化工、工业工程、铸造、纺织以及带有专业性的市场营销等专业的技能培训和学历教育，努力适应本地经济发展需求。同时，进一步加强重点职业学校专业现代化建设，加强与京津以及发达地区大专院校的沟通联系，积极培植示范骨干专业，强化特色专业，使设置的培训专业更贴近生产实际，职业学校的培训功能得到进一步发挥。2、加大教育培训改革力度。农民工靠的是实用技术，企业需要的是技术熟练、又有专业知识的人员。因此，成人教育和职业教育进一步加大教育培训改革力度，改革办学机制，要坚持培训与学历教育相结合，根据“实际、实用、实效”的原则，推进教育资源重心向农村转移，进一步拓展培训对象，努力适应经济社会发展需求和市场经济规律。3、加强教育培训基地建设。积极改善办学条件，切实加大教育培训投入，增添实验实训设备，特别是当前农村中小学生源减少和校舍闲置的情况下，可以积极利用这些现有资源，建立一套比较完善的基层教育基地和培训网络。要着力增强学员的动手能力，提高操作技能，使受训的学员真正具有一技之长，直接上岗，对口就业，变劳务输出为技能输出。4、加强校企合作、校乡（镇）合作。学校如何介入，