高一英语备课组工作总结

1 / 32 高一英语备课组工作总结 高一英语备课组工作总结 (一 ) 高一英语备课组工作总结 这一学期，高一英语备课组的教学教研工作的完成是令人满意的。组员间互相交流，取长补短，随机教研，团结协作，互相学习，相互帮助，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享，为高质量的完成教学任务提供了重要保证 。 （一）定计划。在开学初，我们就及时讨论制定大致统一的教学进度、目标、要求，明确教学要求，确保各位老师在根据不同班级情况做适当的调整时有大致的标准参照。 （二）明确教学目标。狠抓基础，狠抓落实，突出重点，突破难点，承上启下是我们这一学期的教学工作重点 。 （三）严抓集体备课。每次备课由一名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，2 / 32 做到了教学资源共享。值得强调的是，围绕着我们的教学目标，我们特别注重抓学生的词、句、篇的基础知识的积累。具体的做法是：每一位备课主备老师把每一单元的重点词、句、归纳出来 ，印刷发到学生手中，要求学生背诵、默写，并实行检查落实，对篇的要求是，学生要背诵每篇课文的缩写文章，以形成良好的语感。通过自始至终的狠抓不松，使学生形成良好的学习习惯，让学生有较好的语句语篇的积累。 （四）狠抓检查落实，教学效果显著。基础差，习惯差，懒惰 是我们学生的普遍现象。因此，我们把狠抓落实检查这一环节，付出巨大的努力扭转学生的陋习。经过一学期的努力，我们看到了可喜的变化，学生良好的学习习惯在逐渐形成，英语教学工作正朝着良好的方向行进。 （五）营造浓厚的教研氛围。我组教师都是虚心好学、上 进的。大家认真备课，备教材、备学生、备方法，积极听课，互相学习，互相帮助，无论是从教学方法到知识的答惑上互帮互助，毫无保留。在这种浓浓的教研气氛中，教师都得以迅速成长，我组向亚萍老师在我校本学期的说课比赛中荣获3 / 32 一等奖。 最后，我想说的是我备课组的各项工作能顺利完成得归功于每一位老师，他们敬业、团结协作。尤其是他们的敬业精神让人敬佩。我备课组的老师以女教师居多，她们身兼数职，她们既 要教书育人又要奉养老人、相夫教子，家务、工作双重压力，有的还身体不好，但她们从不因此耽误工作。她们不但不缺一节课，而且能做到保值保量的认真上好每一节课、完成每一项常规教学教研，其敬业精神可嘉！ 高一英语备课组工作总结 (二 ) 2016年上学期高一英语备课组工作总结 2016学期高一年级共 10 个教学班， 600 余学生，担任英语教学任务的共五位英语教师，每人满工作量担任两个教学班的英语 教学任务。现就高一英语备课组的本期工作总结如下： 首先，在学校教研处和教学处的领导下，以及英语教研组的指导和帮助下， 我们高一英语组积极参与学校的教研教学4 / 32 任务，积极参与公开课、集体评课、说课以及备课活动。同时，本期我们共同努力，钻研教材教参，总结梳理出适合我们学生的基础知识重点词汇、短语及句型梳理记忆表，这是本期我们做出的最大付出以及收获。此外，我们共同探讨针对我们的学生究竟如何 提高我们的教学成效，尤其是课堂效率。就教学任务来说，我们在学期第一个学月，系统完成了语音教学，初中语法复习以及初高中知识的完美衔接与过度。在后面后三学月系统完成了高一必修一、二的讲授以及期末复习工作。 其次，再完美的工作也会有漏洞和遗憾之处。本学期，我们微感遗憾的就是由于初期对学生的基础底子探摸不清增加教学实施难度，后期摸清底子之后不得不延缓了教学计划，以致后期时间紧张，进度加快 ，复习周期缩短，备考阶段尽管综合训练充分，但是专题训练有点不太到位。在个别板块的教学过程中强化训练不足，基础打得不太扎实等。 最后，我们针对本期的情况作出以下应对措施，亮点继续发扬不足及时弥补： 1、合理按照教学任务以及难易度，制定出可实施的的教学计划 。 5 / 32 2、常规教学中，要继续“低起点，高要求”提高课堂 45 分钟的效率。 3、继续狠抓基础知识的落实，要想打下扎实基础，必须坚持狠抓词汇关。 4、在写作能力培养上加大指导和训练力度，在阅读方面要养成“早自习大声读，课外天天有所读”的良好阅读习惯，为提高阅读能力打好长期战。 5、我们要继续对教材和教参进行总结和归纳，紧密合作，完成下期的基础知识重点词汇、短语及句型梳理记 忆表。 总之，我们高一英语备课组全体会在学校，年级以及教研教学处的正确领导下，全力以赴，为提高我们高一的英语教学成绩而做不断地创新、努力和付出。 高一英语备课组工作总结 (三 ) 高一英语备课组工作总结 6 / 32 本学期以来，高一英语备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提 高学生的思想 和文化素养为工作目标，积极开展备课组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨英语教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主和合作学习的教学模式，现将工作总结如下： 1、加强理论学习，改变教学观念，尽快熟悉新课标，并用以指导教学实践。高中新课程正式全面实施，困难与挑战均很大。教师们认真学习与新课标有关的指导性著作，努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生 学习英语的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主探究合作”的精神，尽量使学生在“积累、整合”“感受、鉴赏”“思考、领悟”“应用、拓展”“发现、创新”五个方面获得发展。 2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究 气氛。 3、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，7 / 32 在备课组内开 展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。特别是我们高一的两位新老师，在有经验老师的“传”“帮”“带”下，教学素养和教学能力有了明显的进步 。 4、把握好教材的深度与难度，在注重学生语言能力培养的同时，扎实抓好 英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并 在听力、单词拼写、完形填空、任务型阅读等方面作了专题辅导和训练。为了加强知识的巩固和清理，我们每周进行周清训练。周清试题分三个层次，实验班和平行班和差班，都由备课组教师根据学生特点和考试要求有针对性的命题。 生在教师课堂上的讲解的基础上，积极主动获取知识也是十分重要的。 通过辅导学生掌握一套科学的自学方法，并培养学生的自学能力，才能使8 / 32 学生的学习积极性 和主动性得以发挥，才能真正做到教学相长。我们的具体做法是：培养学生自己整理所学知识、消化和运用知识的能 力。如每单元上完，要求学生准备两个本子，一本用于自己小结本单元的的重点词组，知识点。另一本纠错本，把自己易错的或仍然不懂的题再做一次。教师可以 根据学生的典型错误，出周周练时再以强化训练。另外，培养学生使用工具书和参考书的能力。我们要求学生尽量人人有本英语词典，让他们勤查字典，同时要求学生在阅读过程中注意避免两种不良趋向：只求数量，不求质量；只求质量，不求数量。 6、精简精讲多练，导练结合。 “精简”是指教师在传授语言基础知识时要精练讲解，不必面面俱到，讲到某个词，句型，语法，用法时，不能胡子眉毛一把抓。在实际教学中，我们特别注意避免这一点。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，便于学生记忆和模仿，灵活运用。要求新教师通过各种方法向老教师，有经验的教师学习，力求做到这一点。在学生自己练时，我们又注重多指导，多教解题方法。练了总结，总结了再练。 练的题型要齐全，难度要放低，然后9 / 32 逐步提高，即“零起步，缓加速”。针对不同水平的学生做出不同的要求。 7、多方面激发学生学习英语的兴趣 。 在教学中，通过各种实际有效的方法培养学生的学习兴趣，增强教学效果，从而避免在以后的学习中产生两极分化。如充分利用青少年学生的自尊和好胜的特点，搞单词听写比赛， 课堂教学活动以小组或个人竞争的形式来展开，尽量把语言教学与学生日常学习活动联系起 来，以此提高学生学英语的积极性和主动性。 通过如上的措施，学生在英语学习的大部分环节上取得了进步，也增强了信心。 总之，高一英语备课组的 7 位老师齐心协力，在奉献中体会着工作的快乐，从学生的成长中感受着身为教师的苦乐。当然，我们的工作中仍然存在许多不足有待于新的学期去改进。同时我们也相信在学校各部门领导和年级部的关心和支持下，新的学期我们必将取得更大的进步。 高一英语备课组组 10 / 32 高一英语备课组工作总结 (四 ) 高中英语集体备课组工作总结 备好课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备 课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。本学期，在学校和教研组的领导下，我们高中年级进行了集体备课活动。由于集体备课是本学期刚产生的新鲜事物，没有任何经验可以借鉴。这就要求我们高中英 语组的七位老师在探索中求发展。 我们这次备课认真遵循了集体备课的基本程，即个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流的基本程序进行运作。 1、首先在召集人的布置和协调下进行个人初备。 11 / 32 高一英语备课组工作 总结 (1)个人初备时，各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；旨在突出重点，突破难点，充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素 (比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等 )。 (2)每位备课教师都写出了备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标 (认知和情感目标 )；同时写出了 详细教案。 (3)每位教师都尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 (4)每位教师都提出了自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 (5)每位教师都提前一周备课，使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。 2、然后我们在学校安排的统一集体备课时间进行了集体研讨。 12 / 32 课时遵循“整体 部分 整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，我们采用了“说课”的形式进行比较，做 到扬长避短，统一思想，达成共识统一”不是要“一刀切”，而是根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。 3、备课的同时我们对教案进行了修改和整合 集体备课时，由各个发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教学内容更加充实和完善。七位教师各抒己见，一种和谐的讨论氛围使在场的每一位老师都很享受，尤其是我们高一的任课教师顿觉一股暖流荡漾在心头。 4、重点跟踪 经过备课组 研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。 12 月 4 日上午第二节高中和初中的几位英语老师和主管教学的领导进行了跟踪听课，以便及时总结和不断改进。作为这次课的主讲人我很荣幸把我们七个人努力的结晶付诸实践也亲身体验到了众人拾柴火焰高的说法。 5、课后交流 13 / 32 作为一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段 (编写教案 )、提高阶段 (第二次备课，调整和修改教案 )和总结阶段。课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。在这一点上我在课后及时找到几位听课教师得到反馈。老师们认为这节课基本达到了我们制定的教学目标很好地完成了教学任务。 二、我们还认识到教师在集体备课时要树立以下几个意识： 1、合作意识 合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。例如，在准备高一第二模块第三单元时，我们组七 位老师分别承担了热身、词汇、阅读、语法、语言运用、作文等不同专题的备课任务。如果有机会，在今后为高三进行专项复习时，也要根据各位教师的长处，专人负责准备不同部分。 14 / 32 2、整体意识 集体备课时教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个模块 甚至整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各环节之间的内在联系。集体备课活动应该坚持备课，听课，评课，总结等各个环节，缺一不可，以保证备课内容的系统性和连续性。 3、超前意识 教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽 状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能专门准备一节主题为“ 学法指导课，指导学生掌握英语学习的 方法，并让学生了解本学年段英语学习的常规要求。例如，作业格式、课外阅读量、写英语周记的篇数 以及精听和泛听的要求等。 4、反思意识 通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要15 / 32 途径。教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动，这通常包含“制定计划实施教学观察教学情况教后反思”这样一个循环往复的过程。众多在教学上获 得成功的教师都十分重视写教学学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己 (或他人 )的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定基础。集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高英语教学质量，提高英语教师群体水平的一种有效手段。抓好英语集体备课组建设意义重大，我们应持之以恒地做好这项工作。 5、学习意识 这次备课所有参与的老师都是中心发言人。但是针对不同专题我们以后也可以确立不同的中心发言人。中心发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代”工作。同时，我们青年教师也要用于担任中心发言人。这样做有利于年青教师迅速成长。集体备课时也可邀请备课组外经验丰富的优秀教师来组内进行专题讲座，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。 16 / 32 三、集体备课活动的得与失 由于集体备课活动刚刚起步，老师的经验不足，以及时间较短，所以这就必然为我们取得更大成绩带来难度。但我想，随着各个组经验的不断总结，以及广大老师的不断摸索，它必然会发挥越来越大的作用。因为首先它是广大教师智慧的汇集，通过充分调动大家的积极性， 不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。其次，它也能帮助老师不断提高。因为在讨论过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短。这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。 因此，我们认为我们应该长期坚持此项活动，并不断改进和完善。 政治组集体备课总结 张胜莉 七中政治组由张胜莉、尹才深、孙长瑜、管传花、周治德、陆飞、卢艳艳、鞠志贤、潘晓峰九位教师组成。基本上是二三十岁的青年教师，其中校级骨干教师五名，中级职称教师六名，政治组内人际关系和谐融洽，教科研气氛浓厚。 17 / 32 大规模集中的教师教育模式，占用大量的物力 、人力和财力，且无针对性，因此遭到了越来越多的冷落。而集体备课制度因其操作方便，贴近实际，是教师教育和校本教研的重要载体，是教师提高素质的重要载体。我们政治组两年来坚持集体备课制度，取得了一些成绩，现将这种做法总结如下： 为了减少盲目性，开学初，可组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期教学方向，重点研讨内容，教学时间调配等宏观性问题，再根据教材编排体系，制定好集体备课计划，安排好 备课内容和主备课人，让每个教师心中有数，这样每次备课都有目的性、针对性和实效性。 集体备课时，每次由确定的一个主备课人承担本次备课的主要任务，备课组成员轮流充当，其余成员作为次备课人。集体备课不仅仅是组内教师在一起聊聊，写相同的教案，要能“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧，以情感沟通情感”。集体备课在每一位教师将自己在平时的创作向组内教师展示的过程中，也在教学设计思维整合过程中，平 时个人思考也应该是集体备课讨论的基础。 集体备课一般包括以下过程： 18 / 32 一、 确定内容，设计方案。备课内容包括两个方面，一是本节课的教学内容，一是科研内容，即主备课人根据自己的实际想在本节课解决的问题。确定科研内容，是为了教育科研落到实处，充分发挥集体备课的作用。主备课人在集体备课前，将集体备课的内容通知备课组成员，便于其他教师及时备课。 二、 交流讨论，修改方案。 每周教研日，备课组成员集中到一起讨论。先由主备课人说课，谈自己设计本堂课教学过程及理由。备课组其他成员简要谈自己的想法，然后备课组成员各抒己见，对主备课人和其他成员的教学设计交流意见。主备课人根据讨论结果修正原有教学设计。 三、 公开教学，听课评课。主备课人将修正后的教学设计进行实地教学，备课组成员前往听课，事后评课。评课过程中，不仅就本堂课的教学进行评价，而且反思集体研究时的各种思想，其他教师根据自己实际教学要求对教案进行个性化处理。 四、 总结反思，提高认识。这是一种个体活动，是对集体备课活动进行反思总结。自己教学有哪些长处和不足，别人有哪些优点，各种教学风格和教学方法与具体教学内容的关系，都可以写进自己课后小结中，作为一种教学经验和积累。 19 / 32 现在学校采用了“电子备课系统”，教师们集体备课及就更方便了，可以打破时空的界限，随时参与研讨交流，也有利于集体保存。通过集体备课的实践，使我们体会到这种教研形式有利于发挥集体智慧，弥补各位教师备课过程中的不足，取长补短，提高教学整体水平，又可以将集体智慧与个人特长有机结合起来，共同提高，具体来说，集体备课的成效体现在以下几个方面： 一、 完善了教学设计 。这是集体备课最直接的一个效果，经过互相讨论，教师设计思路得以拓展，教学资源得以共享，教学方法得以灵活，教学针对性得以增强。 二、 修正了教学定势。教师在多年的教学过程中形成的教学定势，有的已不符合时代发展的要求，但教师本人却不自知。集体备课过程中，经过各种教学思想的交流和碰撞，开阔了教师的视野，洗涤了陈旧的教学观念。 三、 丰富了教学经验。集体备课过程对教学设计，研究课题畅所欲言，渗透着各位教师对新课程的理解，对各种教学模式和教学风格的认知，是教师教学思想的生动表述。教师在这种过程中，通过对治学方法和工作方式的吸收，不断丰20 / 32 富着自己的教学经验。 四、 提高了合作能力。集体备课强调合作，集体共同完成某一特定的教学设计，需要教师具备一定的教育教学与科研意识与能力。同时教师的合作精神又在这一过程中得以培养。 两年来，我们政治组坚持集体备课制度的实践探索，深切体会到： 一、 集体备课制度有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务能力，有助于准确把握教学重难点，设计好教案，可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。 二、 集体备课促进新教师迅速成长。我们政治组长期坚持实行新老教师结对子活动，互帮互学。集体备课制度为新教师锤炼教育教学基本功，提高教学科研能力，提供了更为便捷的途径。集体备课在了解新教师 教学教研方面存在的问题基础上，选定课题，讨论确定重难点，研究教法，集思广益，设计教学方案。为新教师提供大量说课、听课、评课、上公开课的机会，使他们择优而学之，同时也为新教师创造了展21 / 32 示自己业务能力的平台，使新教师不断自我完善，教学教研水平迅速提高，为其教学生涯夯实了基础，迅速成长起来。 高一英语备课组工作总结 高一英语备课组工作总结 (五 ) 2016 年上学期高一英语备课组工作总结 本学期以来，我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，完成高中第三、四模块的英语教学工作 。 一、集体备课实效化 集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人 ,内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习新课标，不断钻研新教材 。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益 位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写22 / 32 教案、 制作课件、出单元检测、语法专项等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档， 供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课， 发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时 随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流 . 总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。 二、教学计划清晰化 . 今年进入高一学习的这一届学生学习上参差不齐，怎样使刚进入高中校门 的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题。开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较 ,备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及 高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。 23 / 32 三、 措施具体化 1、互相听课，共同进步 为了提高教学质量，高一全体英语老师都根据自己的计划 ,采取了具体的行动 ,尽最大的努力使工作细化 ,具体化 . 如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。采取了一系列必要的措施夯实巩固基础。为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习能力的逐渐形成。 然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时，必须清醒地看到，我们 教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待 解决。在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常24 / 32 无法用英语说出一段话，有的 甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是 “听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达能力是当前我校英语教师面临的一大难题。 在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参与讨论，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的 同学代替小组其他成员完成， 有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮流完成。这样合作学习还是没能真正地实现。 2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。 3、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要25 / 32 求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在词汇、听力、单句改错等方面作了专题辅导和训练。 由于教育教学经 验还有很多的不足之处，所以在保证日常工作的正常运作外还有些工作做得不够细致、不够到位，有待于下学期团结组内同志再接再厉争取做得更好！ 夏艳红 2016一英语备课组工作总结 (六 ) 2016年第一学期高一英语备课组工作总结 一学期的工作生活很快又结束了，回顾这一学期的英语教学教研工作，既紧张忙碌，又很充实。为了全面提高学生的素质，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高教师的教育教学水平。现将这个学期高一备课组工作总结如下： 26 / 32 一、理论联系实际，用好优质资源，不断更新教学观念 我组教师能够坚持学习政治理论、现代教育思想和教育教学理论，不断提高思想觉悟，切实地从自身转变观念，提高素质。经常组织学习英语新课程标准等有关新课程的文章，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握英语教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的英语课堂，全面提高学生的英语素养。在每周一次的英语教研活动中，除了探讨教学中的实际问题，还研讨如何备课 、上课、辅导学生，并且能够运用到实际教学中，给英语教学活动增添了新的活力和血液。 二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量 1、结合学校的工作计划和要求，积极参加校公开课。 2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。除了参加本校的教研活动外，还积极参加学校组织外出观摩学习，从中吸收经验，做到教学相长。平时各教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。 27 / 32 3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。 4、检查教师的备课、听课和作业批改以及各单元自查情况，各个老师都能按要求做好工作。 三、教学常规方面 认真落实常规教学的各项任务，坚持每周一次的英 语教研活动，响应“新课标”精神，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时也备学生的活动，分析反馈学生的课堂实际情况 , 充分发挥英语学科的特点。开展了一系列的集体备课、上课、评课等活动。共同商讨和研究教学中的难点，充分体现团队精神， 四、取得的成绩 1. 教学方面。对照过去，英语组各教师的教学工作都有了很大的进步，教 学水平提高很快。学生的学习英语的兴趣不断加强，学习成绩不断提高。 28 / 32 2. 教师成长。本学期英语组继续鼓励教师撰写教育教学论文、教学心得，坚持写读书笔记，提高自身修养。做好新教师的培养工作。 五、存在的问题： 1、学生的英语学习水平还不高，成绩在地位徘徊，如何更有效提高教学的有效性还要进一步的研究和 探索。 2、教学研究和教学改革能力还不高，对教育教学的反思很只停留在表层。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，团结协作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服务于学生，服务于教师，为提高教育教学质量铺路、架桥。 总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，团结协作，我们将一如既往，加倍努力，争取更大的进步。 高一英语备课组工作总结 (七 ) 29 / 32 高中英语教研组工作总结 我们高中英语教研组现有英语教师 12 人。我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的