物理必修2第二章第1节动能的改变.doc

羂芀蒂莃蚂肂莈莂螄芈芄莁袇肁膀莁罿袄葿蒀虿聿莅葿螁袂芀蒈羃肇芆蒇蚃羀膂蒆螅膆蒁蒅袇羈莇蒅羀膄芃蒄虿羇腿薃螂膂肅薂袄羅莄薁薄膀莀薀螆肃芆蕿袈艿膂蕿羁肂蒀薈蚀袄莆薇螃肀节蚆袅袃膈蚅薅肈肄蚄螇袁蒃蚃衿膆荿蚃羂罿芅蚂蚁膅膁蚁螃羈葿螀袆膃莅蝿羈羆芁螈蚈膁膇莅袀羄膃莄羂芀蒂莃蚂肂莈莂螄芈芄莁袇肁膀莁罿袄葿蒀虿聿莅葿螁袂芀蒈羃肇芆蒇蚃羀膂蒆螅膆蒁蒅袇羈莇蒅羀膄芃蒄虿羇腿薃螂膂肅薂袄羅莄薁薄膀莀薀螆肃芆蕿袈艿膂蕿羁肂蒀薈蚀袄莆薇螃肀节蚆袅袃膈蚅薅肈肄蚄螇袁蒃蚃衿膆荿蚃羂罿芅蚂蚁膅膁蚁螃羈葿螀袆膃莅蝿羈羆芁螈蚈膁膇莅袀羄膃莄羂芀蒂莃蚂肂莈莂螄芈芄莁袇肁膀莁罿袄葿蒀虿聿莅葿螁袂芀蒈羃肇芆蒇蚃羀膂蒆螅膆蒁蒅袇羈莇蒅羀膄芃蒄虿羇腿薃螂膂肅薂袄羅莄薁薄膀莀薀螆肃芆蕿袈艿膂蕿羁肂蒀薈蚀袄莆薇螃肀节蚆袅袃膈蚅薅肈肄蚄螇袁蒃蚃衿膆荿蚃羂罿芅蚂蚁膅膁蚁螃羈葿螀袆膃莅蝿羈羆芁螈蚈膁膇莅袀羄膃莄羂芀蒂莃蚂肂莈莂螄芈芄莁袇肁膀莁罿袄葿蒀虿聿莅葿螁袂芀蒈羃肇芆蒇蚃羀膂 物理必修2第二章第1节动能的改变琼州学院附中 翁时江 教材分析动能定理是力学中的一条重要规律。本节课首先介绍动能的概念，通过实例让学生认识到运动的物体具有能量，称为动能。让学生感受动能的大小与哪些因素有关？再给出动能的表达式。探究恒力做功与动能改变的关系时，利用气垫导轨老师操作学生读数，有条件的话可以分组实验，通过分析数据让学生得出结论。然后再根据牛顿第二定律让学生自行通过理论推导得出动能定理。教学设计教学目标知识与技能1理解动能的概念：（1）知道什么是动能。（2）知道在国际单位制中动能的单位是焦耳（J）；动能是标量，是状态量。2掌握动能定理：（1）掌握外力对物体所做的总功的计算，理解“代数和”的含义。（2）理解和运用动能定理。过程与方法1让学生体验实验与探究的方法2让学生练习理论推导的方法情感态度与价值观让学生体会到生活中的物理现象，体会到理论与实践相结合的研究和学习的方法。教学重点、难点1本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用。2动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。3通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对功、能关系有更全面、深刻的认识，这是本节的较高要求，也是难点。教学用具投影仪与幻灯片若干，气垫导轨装置。教学时数一课时教学过程一、 引入新课展示图片：体会物体具有能量。二、探究学习（一）动能1什么是动能？它与哪些因素有关？请学生举例回答，然后总结作如下板书：物体由于运动而具有的能叫动能，它与物体的质量和速度有关。2动能公式：动能与功一样，也是标量，不受速度方向的影响。它在国际单位制中的单位也是焦耳（J）。一个物体处于某一确定运动状态，它的动能也就对应于某一确定值，因此动能是状态量（二）恒力做功与动能改变的关系实验与探究：（）设计实验考虑测量哪些物理量？用什么方法和什么器材进行实验？（）实验方案（略）（）自己设计一个实验数据记录表并将实验数据填写在表中。（）由实验数据得出结论：恒力做功与动能改变的关系是：（三）动能定理动能定理的推导假设物体原来就具有速度v1，在合外力F作用下，经过一段位移s，速度达到v2，如图2，则此过程中，外力做功与动能间又存在什么关系呢？根据牛顿第二定律学生自行推导：合外力对物体所做功等于物体动能的改变。这个结论叫动能定理。用W总表示合外力对物体做的功，用Ek1表示物体初态的动能，用Ek2表示末态动能，则动能定理表示为：对动能定理的理解：动能定理是学生新接触的力学中又一条重要规律，应立即通过举例及分析加深对它的理解。a对合外力对物体做功的理解有的力促进物体运动，而有的力则阻碍物体运动。因此它们做的功就有正、负之分，合外力的功可理解为总功，总功指的是各外力做功的代数和；W总=W1W2=F1sF2s=F合s。b对该定理标量性的认识因动能定理中各项均为标量，因此单纯速度方向改变不影响动能大小。如匀速圆周运动过程中，合外力方向指向圆心，与位移方向始终保持垂直，所以合外力做功为零，动能变化亦为零，并不因速度方向改变而改变。c对定理中“变化”一词的理解由于外力做功可正、可负，因此物体在一运动过程中动能可增加，也可能减少。因而定理中“变化”一词，它的确切含义为末态与初态的动能差，或称为“改变量”。数值可正，可负。d对状态与过程关系的理解功是伴随一个物理过程而产生的，是过程量；而动能是状态量。动能定理表示了过程量等于状态量的改变量的关系。例题讲解或讨论主要针对本节重点难点动能定理，适当举例，加深学生对该定理的理解，提高应用能力。例在水平放置的长直木板槽中，一木块以6.0ms的初速度开始滑动。滑行4.0m后速度减为4.0ms，若木板糟粗糙程度处处相同，此后木块还可以向前滑行多远？此例是为加深学生对负功使动能减少的印象，需正确表示动能定理中各物理量的正负。解题过程如下：设木板槽对木块摩擦力为f，木块质量为m，据题意使用动能定理有：二式联立可得：s2=3.2m，即木块还可滑行3.2m。此题也可用运动学公式和牛顿定律来求解，但过程较繁，建议布置学生课后作业，并比较两种方法的优劣，看出动能定理的优势。动能定理的应用步骤：（1）明确研究对象及所研究的物理过程。（2）对研究对象进行受力分析，并确定各力所做的功，求出这些力的功的代数和。（3）确定始、末态的动能。（未知量用符号表示），根据动能定理列出方程W总Ek2Ek1（4）求解方程、分析结果。三、课堂小结1对动能概念和计算公式再次重复强调。2对动能定理的内容，应用步骤，适用问题类型做必要总结。3通过动能定理，再次明确功和动能两个概念的区别和联系、加深对两个物理量的理解。四、达标检测、试比较下列每种情况下，甲、乙两物体的动能：（除下列点外，其他情况相同）物体甲的速度是乙的两倍；物体甲向北运动，乙向南运动；物体甲做直线运动，乙做曲线运动；物体甲的质量是乙的一半。、一物体做变速运动时，下列说法正确的是 A合外力一定对物体做功，使物体动能改变B物体所受合外力一定不为零C合外力一定对物体做功，但物体动能可能不变D物体加速度一定不为零、质量m=1kg的物体，原来的速度v1=2m/s，受到一个与运动方向相同的力F=4的作用，发生的位移s=2m，物体的末动能多大？ 肀艿蚀羅聿蒂蒂羁聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆虿肆蒈蕿羈肅膈螅袄膄芀薇螀膃莂螃蚆膃薅薆肄膂芄蒈羀膁莇蚄袆膀葿蒇螂腿腿蚂蚈膈芁蒅羇芈莃蚀袃芇蒆蒃蝿芆膅虿螅芅莈薂肃芄蒀螇罿芃薂薀袅节节螅螁衿莄薈蚇羈蒆螄羆羇膆薆袂羆莈螂袈羅蒁蚅螄羅薃蒈肃羄芃蚃罿羃莅蒆袅羂蒇蚁螁肁膇蒄蚇肀艿蚀羅聿蒂蒂羁聿薄螈袇肈芄薁螃肇莆螆虿肆蒈蕿羈肅膈螅袄膄芀薇螀膃莂螃蚆膃薅薆肄膂芄蒈羀膁莇蚄袆膀葿蒇螂腿腿蚂蚈膈芁蒅羇芈莃蚀袃芇蒆蒃蝿芆膅虿螅芅莈薂肃芄蒀螇罿芃薂薀袅节节螅螁衿莄薈蚇羈蒆螄羆羇膆薆袂羆莈螂袈羅蒁蚅螄羅薃蒈肃羄芃蚃罿羃莅蒆袅羂蒇蚁螁肁膇蒄蚇肀艿蚀羅聿蒂蒂羁聿薄螈袇肈