太平小学教研组教研活动报表.doc

太平小学教研组教研活动报表所属科组：一年级语文科组活动内容开题课 活动时间 2009年（ 12）月活动地点电教一室教研活动情况概述新课标对小学生提出的倾听要求：低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话习惯；中年级学生能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事；高年级学生能认真耐心地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中吸收营养的习惯。然而，我们在众多的课堂教学实践活动中深深体会到，当前学生的倾听能力比较薄弱。尤其是低年级学生。为了探讨低年级学生合作课堂下的倾听习惯的研究，2009年12月22日，在本部电教一室举行了这一课题的开题课。活动由杨彩弟主任主持，到会人员有区校长，本组课题成员邓玉英、李玉珍、蒲淑玲、曹燕华、周艳芬、张洁珊、梁燕英、李丽仪和二年级的语文老师。活动形式丰富并具有实效，共分五个环节进行：1、由邓玉英老师上开题课雪地里的小画家；2、执教者结合课题谈体会；3、各老师就这节课结合课题内容各抒己见；4、杨主任对课题的开展提出建议；5、区校长作活动总结。其中，邓老师的课创设趣味的教学情景，吸引学生的注意；运用“合作互助，小组学习”的教学方式，把学习的自主权还给学生，利用常规的口令，帮助学生养成认真倾听的习惯。教研活动各老师踊跃发言、积极参与，围绕课题发表自己的见解。此次活动，十分成功，也使教师们获益良多，正如杨主任最后总结所说：1、课题选题“有用”具有推广价值。2、教研活动是实在实际。3、课题分工落实，可操作性强。活动过程记录一、由邓玉英老师上教研课雪地里的小画家。二、执教者结合课题谈体会。1、上好每一节课，培养学生认真倾听老师的讲解。2、做学生的良师益友，使学生喜欢我们的课。3、为学生创设生动有趣的学习情境。4、使教学内容贴近生活， 吸引学生的注意力。5、小组合作，互帮互学，把自主探索的权利还给学生。6、运用策略，激发学生认真倾听同学的发言。7、让学生当好小老师。8、实行奖励制度，适时恰当地评价学生。9、树立榜样，让学生在模仿训练中形成良好的倾听习惯。10、教师要以身作则，当学生在发言的时候，自己首先带头倾听，决不在学生发言的时候，做其他事。在学生发言的过程中，留给学生思考的时间，不打断学生的回答。对学生的发言，及时给予适当地评价。三、各老师就这节课结合课题内容各抒己见。1、刘老师觉得激励的语言要多样，实在，这样才有实质性的意义。2、梁老师认为关键在于平时常规的落实。3、曹老师觉得可以尝试用一个星期的时间进行专向训练。四、杨主任提出开展这课题的建议。1、创设一种引起学生兴趣的课堂。2、小组合作里的每个环节要落实。3、建立一种常规口令。4、运用适当的激励措施。5、让学生聆听，教师必须会听。五、区校长作活动总结。落实这一课题的研究，必须做到：1、 抓好学生的课堂常规，才能抓好聆听、合作的课堂组织研究。2、 课题研究，必须分好工，落实去开展，才有成效。3、 学生要在课前做好充分的准备，不再让学生有机会搞其他小动作。活动花絮邓玉英老师执