个性培养扬人文艺术之帆.doc

个性培养扬人文艺术之帆 小班模式创特色教育之路 “人文艺术特色教育班”建设项目设计方案一、设计背景（一）建设“人文艺术特色教育班”，是提升学生素质的需求。当今社会经济与科技高速发展，对人的综合素质要求越来越高，如何提高每位学生的综合素质是当今教育的重大课题。人文艺术教育蕴含着素质教育的丰富内容。我校发展人文艺术特色教育，可以大力提升学生的艺术特长，培养学生细心、意志力等非智力心理品质，培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格，有利于学生个性发展和艺术修养的提高，锻造学生优秀个性，提高综合素质。（一）建设“人文艺术特色教育班”，是家长日益增长的需求。未来社会发展需要复合型的人才。然而，有一技之长的人才，将会增强生存能力，在事业发展和生活质量上胜人一筹。许多目光高远的家长都极为重视孩子在小学和初中学段的发展，迫切希望自己的孩子不断提高艺术素养，为未来奠定成功的基石。（二）建设“人文艺术特色教育班”，是学校主动发展的需求。由于社会大背景的影响，在小学阶段艺术特长得到良好培养的毕业生步入初中以后，由于方方面面的条件制约，他们进一步发展特长受到限制，艺术水平逐渐下滑。我校人文艺术底蕴深厚，艺术专任教师经验丰富，介眉艺术馆内琴房、音乐教室、艺术作品展览室、书画教室、舞蹈房及其他专用艺术教室一应俱全。同时，区内领先的校本课程体系和丰富多彩的社团活动，为建设人文艺术特色教育班提供了良好的基础。因此，我校在“一切为了学生的可持续发展”教育理念的指引下，在三年主动发展规划的制订和专家论证过程中，把为学生提供优质基础教育加艺术特长发展作为创建学校特色的重点。因此，建设人文艺术特色教育班是学校内涵发展的需要，也是部分望子成龙的家长的迫切需求，更是贯彻党的教育方针，推进素质教育，提升学生综合素质的需求。二、设计创意小班模式的人文艺术特色教育，是学校利用优质教育资源，对特长学生进行小班化的书画、器乐艺术的熏陶训练，为学生提供优质基础教育加艺术特长发展的特色教育体系。书法和国画是我们中华民族传统文化的瑰宝，器乐教育是实施美育的重要手段之一。以书画艺术和器乐艺术培养为主阵地的人文艺术教育不仅可以陶冶学生优良的品格，培养他们高尚的情操，而且还可以发展他们的思维能力，为学生学会作人、求知、健体、审美、劳动、生活打下扎实的基础。正因如此，学校以书画艺术和器乐艺术作为人文艺术特色教育班的教育内容。小班化教育是一种高质量的教育模式。小班化教育以缩小班级规模为主要形式，以提高教育质量为核心，通过多样的教育教学活动方式，使学生的潜能和个性得到发展 。因此，我校建设人文艺术特色班，采用小班模式，让有艺术特长的小学毕业生在初中阶段继续得到最好的培养和发展，体现了对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，是一种人性化的教育。三、实施过程（一）组建班级学校在不增加招生总人数的前提下，经上级教育行政部门同意，面向区内外进行招生，提前统一进行艺术素质评估。学校招生采取对口艺术特色学校推荐和个人报名相结合的办法，择优录取新生。2009年计划录取书法特长发展班40人，器乐类特长发展班40人。学校由一名副校长和一名教务主任分管艺术特长发展班教育，配备经验丰富的骨干班主任，领导和管理人文艺术特色教育班的教育工作。（二）编订教材人文艺术特色教育班基础学科教学严格执行国家课程标准，艺术专业教学采用校本课程。学校将采用聘请专家指导本校艺术教师编订人文艺术特色班的校本教材，并在教学实践中逐步修订，渐趋完善，最终建立适合学生发展需要的校本课程。书法特长发展班在尊重学生的书法学力水平发展基础上，编订楷书技法行书技法名家书法欣赏等校本教材，进行楷书、行书的欣赏和临摹。器乐类特长发展班编订西方名曲欣赏传统音乐欣赏等校本教材，对学生进行钢琴和民族器乐的针对性训练。（三）拓展资源我校林木葱茏，环境幽雅，是修心养性，提高艺术素养的好地方。校名由书法大家赵朴初题写，科学馆、体育馆、锦文馆由红学泰斗冯其庸题写，其他楼宇馆室题名都出自书法大家之手。亭台走廊，名人书画流光溢彩；教室内外，书画佳作随处可见。学校配有专门的书法教室，展览名家名帖、书法艺术品和学生优秀作品。介眉艺术馆内琴房、音乐教室、艺术作品展览室、书画教室、舞蹈房及其他专用艺术教室一应俱全。学校还斥资建立了气势恢弘的“碑刻藏珍馆”，采购了大量文房四宝和音乐器材，购置了一批书画字帖和音乐光盘，为人文艺术教育提供了丰富多彩的资源支持。（四）开展活动学校将平时的艺术教学与兴趣小组的开展相结合，利用节假日对自愿报名的学生进行相应的免费专业培训；成立“书法俱乐部”和“新园小乐队”，定期组织艺术特色班学生的各种竞赛及校内外艺术教育成果展示活动；带领学生参观常州市博物馆、市内外景区名园，聆听名家音乐会，在丰富多彩的活动中提升学生的学习兴趣和欣赏与创作能力。学校将继续承办常州市中小学生现场书法比赛，让学生以文会友，提高技能与修养。（五）健全制度1、制订教学计划。学校每年将艺术教学作为学校教学工作的重要内容列入计划，制定详尽的教学计划，保证目标明确，过程周密。2、建立培训制度。每年暑期学校将聘请艺术教育专家及兄弟学校有经验的老师对有关教师进行培训，并组织有关老师到高校参加短期培训，提高业务能力。3、优化评价机制。学校将完善评价机制，确保艺术教学质量。每年对有关班级的教学情况进行考核，包括计划的落实、课程实施情况（检查教师的备课、学生的作业、学生访谈）、学生在各类艺术比赛及对内外展示中的参与度及获奖情况等。（六）提供保障1、学时保障：艺术特长生单独组班，利用校本课程时间、课程计划中艺术课时间和其它时间，保证七、八年级学生每周总计有100分钟时间进行特长训练，九年级每周至少60分种时间进行特长训练。2、师资保障：学校采取校外聘请专家指导和学校培养艺术专职教师结合的方式确保师资水平。3、经费保障：学校自筹经费保障艺术特长教育在外聘专家、设备添置、开展活动的需求。四、预期效果1、能提升学生艺术素养，促进学生持续发展。人文艺术特色班集中部分校本课程、综合实践活动时间对学生进行人文艺术特长提高的专门训练，让有艺术特长的小学毕业生在初中阶段继续得到良好的培养和发展。通过小班模式的特色教育，有利于发展学生个性特长，培养创新人才，学生进一步培养了文化气质，提高了艺术欣赏和创作能力，为今后的可持续发展奠定了良好的基础。2、能推动教师专业发展，构建全新科研平台。建设人文艺术特色教育班，特色课程的实施和校本教材的开发，对专任教师自身也是一种极大的挑战。教师只有不断提高创新能力、科研能力，不断学习和提高自己的学术水平和教学工作能力，才能胜任和搞好教育教学工作。建设人文艺术特色教育班将构建多元的教师继续教育培训模式，有力地促进教师的专业成长。3、能打造学校办学特色，发挥区域示范作用。学校始终贯彻全面发展和与特长发展相结合的培养策略，利用优质艺术教育资源，开展丰