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1 / 2 我的小书包活动反思 我的小书包活动反思 一、情况分析： 儿歌小书包，是学前语言教材最后一单元 “ 我快要上小学啦 ” 的最后一课。学前班的孩子已经快完成学前教育了，孩子们对小学的生活即向往又陌生，为了帮助幼儿更好适应小学的活动。减少对小学的陌生感，为入小学做好心理准备。 二、本节活动亮点： 、从幼儿的兴趣出发：本活动从幼儿的实际需要出发，捕捉到了幼儿感兴趣的话题 小学生的书包，并以此为出发点，让幼儿了解小学生书包内的物品，从而为即将进入小学做好准备。 、问 题提出有效性实施：本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入： “ 小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？ ” 从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让幼儿更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。 、活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个幼儿相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识） 与同伴分享自己所带来的学习用品 学习儿歌 表演儿歌 画书包，让每个幼儿都有机会能够2 / 2 与儿歌进行完 整全方位的接触。 三、存在不足之处： 教师在组织幼儿学习朗诵儿歌时，能够注重提醒幼儿对儿歌的情感处理，但是幼儿对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。 四、调整策略： 对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给幼儿营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激能更好地带动参与到活动中 注：查看
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