中学计算机教育的思索.doc

中学计算机教育的思索刘毅婉广东汕头华侨中学 515041 随着科学技术的发展，以信息技术为主导的世界性新技术革命已广泛地渗透进社会生活的各个方面，也广泛地应用在教育的各个方面。计算机科学技术与中小学教育的有机结合，正是我国基础教育面向现代化、面向世界、面向未来的重要标志。自从邓小平同志发出“计算机的普及要从娃娃抓起”的号召之后，我国已有成千上万的青少年加入到学习计算机、使用计算机的行列中，计算机教育正在逐步普及。 随着信息社会的发展，对计算机教育的要求越来越高，计算机教育已是培养跨世纪建设人才的重要工程之一。要培养跨世纪具有竞争意识的人才，必须加快教育现代化步伐，必须大力发展计算机教育。要使计算机教育事业能够蓬勃发展起来，除了要克服因计算机的更新换代快造成设备落后的困难和要注重专业教师的培训外，更重要的是要从“计算机教育的认识程度”下手，只有重视才有发展。作为一名教学经历还不长的青年教师，结合自己的教学实践，现把自己所做的、所思的汇成文章，供教育界同仁批评指正。 一、努力探索中学计算机课程教学新艺术 计算机课程的教学是一门艺术，但其艺术性一定要以对学科特点的科学认识为基础。所以深入地了解计算机课的教学特点，是提高教学水平、完善教学内容、改进教学方法的一个关键因素。 我国中小学计算机教育的起步较晚，在改革开放的政策实施中我国的中小学计算机教育从无到有，并得到了比较迅速的发展。国家教育部也随着颁发了有关中学计算机课的教学大纲。但是，计算机不同于史地、理化等学科，计算机科学是一门前沿、崭新而又时刻在前进的科学，计算机的教学内容绝不能远远滞后于流行的学科知识，要根据时代的要求，不断更新和补充新的知识。在没有统一的、新的教学大纲和统一的教材情况下，课程的教学目的、教学要求、教材的体系和教学方法都不能停滞不前。结合教学改革的深化，中学的计算机教育必须开拓出一条新的思路，计算机课程的教学要以开发学生智力为原则，加强实践操作，尽量摆脱传统框架的束缚。 要明确教学目的，用发展的眼光来处理教材知识。 研究表明，在中小学计算机教育发展10多年来，中小学生学习计算机的动机有着相当明显的变化。10年前学生们对计算机的认识和理解大都局限于BASIC语言和汇编语言。年前到年前，是电子游戏机和286的时代，喜欢计算机则意味着喜欢玩游戏和用PCTOOLS解密之类的小技巧。当时在教师和学生的心目中，仍然是只有会编程才意味着会计算机。自1993年以来，386、486档次微机的涌现、多媒体和WINDOWS的迅速普及，人们终于意识到学习计算机不一定非要学编程，计算机还有很多其它可学可用的东西。因而中学的计算机课程必须有一个新的明确的导向。社会需要的是大批在各个领域中能掌握计算机基本知识、能使用计算机组织起有效率的工作和生活的人。教育服务于社会，中学计算机教育的目的就是培养出具有这种素质的人。 当前中学计算机教学书籍众多，要根据教学的要求和教学实际，慎重地选择出一份有助于更好地实现教育目的的教材。 计算机知识的变化是以几何级数的速度递增的。事实证明，中学计算机教育的普及不可能使学生都成为计算机专家。这样，教材的选取就应以“应用”为依据。程序设计的教学虽然有利于提高学生的逻辑思维和判断能力，但是对于普通学生来说，程序设计在中学其他课程中比较难以得到实际的应用，而语句的教学过程又是枯燥的，难以引起学生的兴趣，课堂纪律、课堂的教学质量难以得到保证，教学效果不佳。但对于一些尖子生来说，算法、程序设计恰好是开发智力的有力手段。所以，在教材的选取上，应考虑普及与拔尖相结合，普及以计算机的应用为主，拔尖以程序设计、算法和数据结构为主。 我校曾经装备过先进的电脑室，其设备如今已被贬为低档微机，但这些作为我校固有的教学资源，不应盲目淘汰，也不应盲目攀比，而是应当尽量发挥这些微机的作用。在教材基本内容方面，我们选择了这些内容：计算机基础知识与基本操作，操作系统的简单使用，汉字输入与文字处理，数据库管理系统的使用等。这是对于面上学生而言的，而计算机课的特殊性决定了这些内容是不能满足所有学生的需要的。据调查，我校高二级学生中，有42.14的学生在接受计算机课程之前，已经学习过一些计算机方面的知识，有14.89的学生家里则拥有386以上档次的微机。所以在完成以上内容的教学任务的同时，还适当介绍当今计算机发展的状况，引进先进的多媒体知识和网络知识，推荐使用先进软件，并举办一些硬件知识讲座，努力实施因材施教的原则，让学生在兴趣爱好中学到知识。 要适应不同层次学生的特点和能力，积极钻研，使教学工作科学化、系统化。 中学计算机课程讲课的主要任务是运用讲课的艺术使学生准确、深刻地理解计算机的基础理论知识。课程的设计应充分考虑到系统连续性，突出重点，加强基础知识和基本理论的讲授。例如，在介绍计算机基础知识的过程中，计算机中数制的概念、数制之间的转换可以采用略讲的方式，只让学生明白计算机信息都是用二进制编码来表示的；在讲解磁盘操作系统之前有必要加强学生键盘操作的规范化；关于DOS各命令的介绍也应选择性地进行，同时介绍目前能有效地代替DOS某些命令、提高工作效率的一些实用程序，如hd-copy，nc等；对文字处理软件的介绍，除了适应学校机房环境介绍WPS外，还针对社会流行情况适当介绍WORD FOR WINDOWS的应用等。结合本课程特点，在教学过程中要加强演示和操作的实践，培养学生动手和动脑能力。例如通过为学习内容编制趣味测试程序，寓教学于游戏之中，增强教学效果。 和所有的理科课程一样，计算机理论操作的讲授是一个枯燥的过程。在教学过程中，除了要清晰、准确地对概念、规则加以描述之外，还要注意由易到难、循序渐进，运用语言激发学生积极思考，注意把计算机知识的传授与解决学生在日常生活中和其它学科中遇到的问题结合起来，提高他们的学习兴趣。这样，做到了深入浅出、突出难点，把感性、形象与计算机理论的讲授结合起来，保护了学生学习计算机课的兴趣，从而逐渐培养学生抽象的系统的思维方式，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。 在教与学的双边活动中，必须抓住时机贯彻“在普及中拔尖”的思想。对从学生中发现的个别优秀苗子，可采取个别化教学法对他们逐一进行辅导，引导其发展抽象思维和逻辑思维的能力，以达到培养他们分析研究、发明创造的能力，从而走上“兴趣特长专长”的成长之路。 课堂教学与第二课堂活动双管齐抓，做到普及、提高两不误。 随着学校教育的发展，第二课堂活动日趋重要，已成为整个教育系统中的一个不可缺少的有机组成部分。从校内到校外为中学生创造一个计算机教育、求得发展的最优环境，使他们从中得到表现，充实自己的课余生活。这对于实现学校教育的目标，把青少年培养成全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，是至关紧要的。此外，在培养开拓型和创造型的人才中，第二课堂活动有其特定的作用，能较好地发展学生的个性特点，培养学生的各种能力，能充分地发挥因材施教方面所具有的种种优势。 我校计算机第二课堂活动的开展虽然仍处于探索阶段，但在市教育局电教站的直接指导下，已取得了突破性进展，计算机第二课堂活动已不再仅仅是为爱好者而设，除了有适应广大同学要求的基础班，还把筛选出来的同学组成了提高小组和竞赛小组。在这两个小组的教学过程中，努力实施三大教学原则，即因材施教原则、教师主导作用与学生积极性相结合的原则和巩固与发展相结合原则，满足这些爱好计算机、并在这方面有一定基础的学生的要求，提高他们的操作水平和参加计算机竞赛的能力。 教是为了不教，中学计算机教学就应利用电脑来开发人脑，使学生不但学习到有关知识，而且还学习到好的学习方法。 二、中学计算机教育是学校电化教育的一个重要方面 教育要面向现代化，不只是教育思想现代化、教育内容现代化，而且是教学过程的现代化、教学方法的现代化。这离开了电化教育，特别是离开了计算机在学校教育中的应用，实现教育现代化就是一句空话。 计算机介入了电化教育，为学校电化教育奠定了物质基础和技术基础，给学校电化教育带来了生机和活力：教学过程将变得更加形象生动，教学方法将变得更加灵活多样，足以克服传统教学过程中枯燥无味、死板单调的弊端；教育目标也将注入新的内涵，到了21世纪，走出校门的高中毕业生，如果不会使用计算机这个工具，势必将成为新文盲。 目前，计算机在学校教育中的应用主要体现在三个方面：计算机教育作为一门课程为广大师生所接受； CAI（计算机辅助教学）作为一种新型的教学系统应用到各个学科教学中去；CAM（计算机辅助管理）对学校进行管理、对教育资源信息进行开发利用。学校不能以拥有计算机、并开设计算机课为荣。计算机是学校电化教育中的一个重要工具，其普及和发展必然应用于其它各门学科的辅助教学并辅助学校对教育实施管理，以改变传统的教学思路和教学模式，优化教学环境，减轻教师和学生的负担，提高教学质量。当然，这个发展过程是阶梯式的，第一个台阶是在学生中普及计算机教育，并在教师中推广计算机应用知识。学科教师的素质提高了，才有可能组织教师开展计算机辅助教学活动和开发辅助教学软件。只有学科教师积极开展计算机CAI并参与本学科计算机辅助教学软件的开发，才能更好地提高编制质量。因而中学的计算机教育必须很好地在教师与学生之间开展，才能有效地促进电化教育的发展，才能有力地推动学校教育现代化的进程。 三、中学计算机教育中，教师要有奉献精神 计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是普及计算机知识、培养学生现代化意识、提高科学文化素质的重要途径。它能综合地开发学生的思维能力，丰富学生的想象力，提高学生观察事物、分析事物、解决问题的能力。而目前计算机教学还没有统一的教学大纲、没有统一的教材；社会上的计算机知识日新月异，硬件设备不断更新换代；很多学校中的计算机教师并不是专职教师，往往还要兼任学校管理中的打字、财务报表的打印、学校机房的管理；社会计算机行业对计算机教师职业有着巨大的冲击作用；.。因此，成为一名名符其实的中学计算机教师不是一件轻松的事情，中学计算机教师不仅要有热爱人民教育事业的良好愿望，还要有一种永远走在前头的强烈的事业心和不计得失、无私忘我的“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。 教学过程中，要有端正的教学态度。 当前中学计算机学科是一门与高考没有直接关系的学科。但是“计算机将以其强大的功能深入应用到社会各个领域”这一观念已经逐渐为人们所接受了。因此计算机的普及教育将不仅仅是一种劳动技术教育和职业教育，而应象语文和数学课程一样，更是一种基础文化教育和人才素质教育。要根据教学实际和省教育厅的要求，把计算机教学列入学校的重要议事日程，把这门学科当作主科来教，认真备好每一堂课、认真上好每一堂课，充分发挥主观能动作用，引导学生走上计算机知识之路。 努力进取，积极探索计算机在学校教育、管理中的作用。 我们承认，汕头市总体的计算机教育落后于省内的一些其他城市。这其中的原因除了汕头仍属于经济中等发达城市、计算机软硬件设施的投入不及珠江三角洲等经济比较发达地区之外，另外还有一个重要的原因，那就是：没有一支强大的教师队伍，师资力量分散，没有充分发挥其应有的作用。 中国教育改革和发展纲要指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，要实现教育现代化，必须培养和造就一支高水平的计算机师资队伍，积极探索和发挥计算机在教学和教育中的作用。计算机教师必须努力提高自身的专业素质水平和业务水平，积极钻研计算机教学的教材、教法，积极地为计算机教学在学校中地位的提高提出合理化建议，使学校能努力实施省教育厅关于“标准的设施要坚持优先发展计算机教育的战略”的精神，为中小学计算机教育的发展开辟广阔的天地。 积极投身于计算机教学活动。 教师是一种高尚的职业，其给社会创造出来的财富是不能以收入的高低来衡量的。要培养跨世纪的四在人才，要在深化教学改革的大浪潮中有所作为，作为一名计算机教师首先应不断地充实自己，不断更新自己的知识范围。计算机学科的特点就是“前沿”、“前进”，即使是计算机专业的本科毕业生，若停留在原来的基础上，则意味着后退。所以，选择了计算机就是选择了“不断地学习”，做好“教一辈子就学一辈子”的思想准备。还要把全心全意为人民服务的思想溶进所有的教学实践中。在中学计算机教育这块园地里，要有所收获，就必须怀着对本职工作的无限热爱，怀着对广大青少年强烈的责任感，投身到中学计算机的教育、教学研究上来。特别的，现阶段的中学计算机教育仍处于摸索前进阶段，这需要更多的教师为之付出毕生精力，要致力于教育、教学的改革中，潜身钻研，提高业务水平。只有思想端正、业务出色、愿意为教育事业献身的教师才能真正为社会输送出一批批有用的人才。 968 努力进取，发挥计算机在学校教育的作用 汕头侨中 刘毅婉 自从成为一名中学计算机教师，我就给自己定位：致力于中学计算机教育的钻研。而计算机教育是学校电化教育的一个重要方面。所以从一名电教工作者的角度出发，应该充分发挥好计算机的作用，给学校电化教育带来生机和活力。 我认真深入地钻研计算机教材教法，制订并实施行之有效的教学计划。在实践过程中，我主动、虚心地向电教站、兄弟学校的老师请教，积累教学经验，提高业务水平，搞好第一、第二课堂的教学，得到了领导、老师们的好评。为了使学校刚刚起步的计算机教育能尽早地在省中学计算机教育中占有一席之地，我决定采用“以点带面”的方法，让竞赛促普及。然而，我校没有计算机竞赛方面的经验，且学生的底子薄。为了能够得到成功的尝试，我取得了学校领导的重视和支持，在电教站蔡希仁老师的直接指导下，寻找有关的