专业教学改革的社会背景.doc

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊三,会计专业教学改革的基本思路 3.1明确专业教学改革的目的国务院关于大力发展.保险基本知识市场营销商务英语函电会计英语4.8 专业综合实践教学进程表.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊专业教学改革的社会背景啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊目 录一 、会计专业教学改革的背景11.1 专业教学改革的社会背景 11.2 专业教学改革的行业背景 21.3 专业人才需求的调查分析 21.4 专业教学改革的依据 3二、会计专业教学改革的指导思想 3三、会计专业教学改革的基本思路 43.1 明确专业教学改革的目的 43.2 调查了解社会对专业人才的需求 43.3 设计创新人才的培养模式 43.4 强化专业实践、建立专业教学考核评估教学体系 43.5搞好“双师型”师资队伍建设 5四、会计专业教学改革实施目标 54.1 树立新的教学改革观念 54.2 形成新的专业培养目标 5421 培养目标 5422 知识结构、能力结构 54.3 创建新的专业教学系统 64.4 确定完整的评价方法 64.5 确立新的专业人才规格 64.6 调整专业主干课程教学内容 74.7 制定专业课堂课程教学进程表74.8 专业综合实践教学进程表84.9 专业教学学时（学时）分配表9五、会计专业师资队伍建设和教材建设145.1 专业师资队伍建设145.1.1 现在师资队伍结构分析14512 师资队伍建设目标 15513 师资队伍建设的思路与措施 155.2 专业教材建设 165.2.1 专业教材建设目标165.2.2专业主干课程教学大纲 165.3 专业实训室、实训课建设计划 165.3.1 专业教学实训基地建设目标 165.3.2 新建实训室、规划投资、负责人 165.3.3 专业实训室的管理文件 175.3.4 主干课实训大纲及实训项目 19诸暨市实验职业中学会计专业建设规划(20072011)斯光庆一 、会计专业教学改革的背景 1.1 专业教学改革的社会背景2005年国务院发布了国务院关于大力发展职业教育的决定，在决定中指出各级人民政府要加强对职业教育工作的领导，要全面落实科学发展观，统筹协调各类教育事业的发展，切实把大力发展职业教育，特别是发展中等职业教育作为当前和今后一个时期教育工作的战略重点，把扩大中等职业教育招生规模作为“十一五”教育规划的重要目标。力争经过几年努力，使中等职业学校年招生与普通高中招生规模大体相当。同时提出了“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的任务，各级教育行政部门和职业院校要抓好“四项改革”，即：推进职业教育办学思想转变，推动职业院校更好地面向社会、面向市场办学；强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实习和社会实践；大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工半读制度；充分利用城市和东部地区优质职业教育资源和就业市场，进一步推进东西部之间、城乡之间职业院校的联合招生、合作办学。国家对职业教育的重视，使中等职业教育的发展又迎来了新的春天。专业建设是职业学校人才培养的重要依托，决定着职业学校的人才培养质量和培养规格，体现着职业学校的办学实力与办学水平。有计划、有步骤地进行专业建设的规划与改革，是激发先进的办学理念、深化人才培养模式改革、提高人才培养质量的重要举措。会计是国民经济发展中的重要组成部分，经济越发展，会计越重要。改革开放以来，我国的会计事业在改革中发展，取得了显著成就。企业会计核算制度进行了重大改革，会计法制进一步完善、健全，会计队伍日益壮大，会计理论研究活跃、深入，会计界的对外交流与合作广泛展开。但是会计专业教学仍然要紧跟时代发展的步伐,不断进行改革。这是因为:1、21世纪的竞争是人才的竞争，作为以知识和技术为核心的会计服务行业的竞争更取决于人才素质的高低。而人才的培养源自于教育，教育是知识经济发展的关键，它能不断地进行高素质人才的生产和再生产，为经济发展和科技进步培养源源不断的后备力量。就会计而言，会计教育的改革势在必行。2、我国加入WTO后，会计作为国际通用的商业语言，在促进国际贸易、国际资本流动和国际经济交流方面发挥的媒介作用更加突显，我国的会计也越来越融入世界会计发展的轨道，会计的环境、会计教育、会计人员等都面临着更大的挑战。3、市场经济体制的不断完善和发展，会计的一些新领域，如环境会计、人力资源会计、衍生金融工具会计、社会保障会计、网络会计等的出现，使会计核算、会计方式、会计手段等方面也需要探索新型会计制度模式，深化会计制度改革。4、当今时代，互联网已经遍布世界的每一个角落，网络教育已经发展为一项巨大的产业,这是一种自主、快乐的教育形式,实现随时随地的学习,达到学习就是生活的最高境界。而传统的会计教学在教学理念、教学方法、课程设置等方面存在诸多缺陷，会计教学迫切需要改革，以培养高素质的会计人才，适应经济发展的需要。1.2 专业教学改革的行业背景近几年来，我国经济不断的快速发展，由于国内经济迅速发展带动了会计行业的繁荣，一些相关机构急需重用更多高层次会计人才从事精密的财会管理工作。特别是入世五周年后，外资企业将以更多、更快的速度在我国发展，中国会计准则的国际化、未来新会计准则和审计准则的颁布和实施、政府部门的监管力度加大、市场对中高级专业人才需求增加、国家经济的发展与管理水平的逐步提高等对会计人员提出了更高的要求；面对更加激烈的市场竞争，国内企业也要不断加强对本单位的企业管理，这就使财会工作的作用逐渐增强。据有关部门统计，截至2005年年底，全国颁发会计从业资格证书累计突破一千万，达到10558610人。而在这众多的从业者当中，取得高级会计师专业技术资格的人数为80567人，约占总数的8%，具有大学本科、专科学历的人数约为518万人，约占总数的49%，具有硕士研究生以上学历的人数为33829人，约占总数的3%。从中可以看出，目前会计从业人员中，高级的财务管理人员，实际讲是供不应求，中低级的基础的会计人员，从表面上看是供过于求，但我们同时也应该看到，财务行业可以细分到很多领域，包括内审、融资、出纳、仓库核算员、统计员等，因此，中职财会专业的学生要提高自己的学历层次，同时，只要找到适合自己的领域做深，就业空间还是很大的。从另一个方面讲，由于我们国家市场化进程，和西方相比还处于刚刚开始的阶段，因此绝大部分的财务人员，他的知识结构，管理理念，从业经验，仍然没有摆脱原来的计划经济的烙印。所以从我们国家的实际来讲，大力的培养一批能和国际惯例相接轨的、具有市场经济观念的这样一批财务人员，道路还很漫长。这就对我们的教育提出了一个要求，即由原来的传统的教育转向符合市场经济发展的现代会计教育。我校会计专业从1985年开办至今，已积累了丰富的办学经验，具有以下优势：l、本专业已具有一定的规模，有较好的实习实训设施，现有60座财会模拟室一个，50个机位的会计电算化室和电子商务实验室，5个45个机位以上的计算机房。2、具有较强的师资力量。目前我校财会专业教师共有20人，其中高级职称有4人，双师型教师有10人。近年来，我校还在致力于财会专业师资培养与引进，专业教师结构日趋合理。3、本专业学生数较多，招生与就业情况良好。目前有在校生共计职高班12个教学班，高职预科班4个教学班，学生数825名，已形成了一定的规模效应。学生的动手能力较强，在各级各类竞赛中，多次取得一、二等奖的成绩；毕业生就业情况良好，就业率达96.23%，许多学生已成为各企事业单位的骨干，深受用人单位的欢迎。4、校企结合紧密。由于本专业的毕业生质量较高，学校与周边企业的关系紧密，许多企业如富润集团、海亮集团、步森集团、开尔集团、盾安集团、万安集团等企业集团以及一大批中小型企业为本专业学生的实习提供了良好实习条件。但是，随着市场经济的不断发展，会计与国际接轨的速度越来越快，企业对会计人员的要求越来越高，我们也清醒地看到我校会计专业在发展过程中也还存在着一定的问题：1、生源的质量有所下降。虽然国家对职业教学非常重视，近几年学校的招生形势也较好，但一个不争的事实是：随着普通高校招生规模的不断扩大，广大初中毕业生的首选是普高，好多学生读职高似乎是一种无奈的选择，他们的文化基础知识相对比较薄弱。2、学生的动手能力有所削弱。一方面是学生的理解能力偏弱、学习积极性不高，另一方面也有专业教师过于偏重理论教学、专业教师自身的动手能力不强、教材的知识更新不快等原因，这就导致了学生就业时不能很快适应工作岗位。3、实习实训设施不能完全满足学生实习的需要。尽管学校已有一定的会计实习实训设施，但相对于快速增长的学生数而言，有时在实习安排上不能完全满足实习的需求。1.3 专业人才需求的调查分析从中职学校主要为当地经济建设服务这一宗旨出发，我们调查了我市会计人员的需求情况。我市地处长江三角洲南翼、浙江省中北部、钱塘江流域中段，浙赣铁路、杭金衢高速公路、金杭公路贯穿全境，区位优势十分明显，民营经济十分发达。据统计，截止2006年底，我市现有各类企业65 058家，整个绍兴市则有近320 000家，这些企业95%以上为小型民营企业，而小型民营企业规模小、数量多、业务相对简单，从学历层次看，大学以上文化程度的会计人员，很多不愿到民营企业就职；从企业的角度出发，它出于人力资源成本的考虑，对会计人才规格的要求也相对较低。另外，近几年来，我市利用外资数量也较大，许多外资企业也纷纷落户我市，相比而言，外资企业对会计人才更注重对不同层次人才的相应能力的考察，而不是一味地追求高学历标准。这也为中职会计专业毕业生中的一部分人提供了竞争的机会。但是，我们从我市财政局会计管理科得到的资料显示，到2006年底，我市从会计管理科领取的会计从业资格证人员仅为7 000人，其学历结构见下表：项目本科及以上专科中专中专以下合计人数5291 8082 4232 2407 000百分比756%25.83%34.61%32%100%对在职会计人员的结构作进一步分析不难发现，多达32%的在职会计人员为中专学历以下层次，大部分会计人员专业技术职称较低或没有专业技术职称。可见，虽然近年来会计高等教育有了长足的发展，但难以从根本上解决现有会计人员整体素质低下的问题。1.4 专业教学改革的依据1.职业教育规律是改革的基本依据遵循职教规律就是要正确处理以下几个方面的关系：文化课与专业课教学的关系；理论课与实践课教学的关系；统一性与分层性教学要求的关系；基本素质与职业能力的关系等。2.党和国家的教育方针和文献是改革的政策依据会计专业的教学改革应以党和国家的教育方针、邓小平教育理论、三个代表重要思想为指导，落实科学发展观，深入贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定，以职业教育法为依据，按照教育部关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见及关于制定中等职业学校教学计划的原则意见的要求，改革现行的中等职业教育会计专业的教学方案。3.对会计专业人才市场需求的现状分析是改革的实践依据会计专业教学改革必须遵循人才市场需求的导向，认真分析用人单位对中等会计人才知识结构、能力结构的要求，使整体改革的目标切合实际，改革措施恰如其分。4.对会计专业教学现状的分析是改革的现实依据会计专业教学的现状是改革的基础。专业教学改革应当继承现行教学活动中科学合理的经验，改革其落后的、不适用的内容。改革方案的措施应从会计教学的现状出发，充分考虑到教学的延续性，保证方案实施过程中的稳健性，体现一定的灵活性，保证学校根据自身情况作出适当的调整。二、会计专业教学改革的指导思想根据国务院关于大力发展职业教育的决定，确立了“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学理念，贯彻“能力为本位，职业岗位综合能力为中心，突出职业技能培养”的教学思想，进一步探索中职教育模式。因此，在专业建设中，要以社会需求为目标，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线，把专业和职业有机地、紧密地结合起来，主动适应21世纪国家经济发展和本地块状经济对人才的需要，突出学校办学优势与人才培养特色，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以就业市场为导向，以课程体系优化与教学内容改革为重点，结合我校办学条件和师资队伍的实际情况，分类别、有计划地开展专业建设，实现培养21世纪经济和社会发展需要的中初级应用型人才的目标。三、会计专业教学改革的基本思路 3.1明确专业教学改革的目的国务院关于大力发展职业教育的决定中指出：要进一步深化教育教学改革。根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。合理调整专业结构，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，大力推进精品专业、精品课程和教材建设。加强职业教育信息化建设，推进现代教育技术在教育教学中的应用。加强学生实践能力和职业技能的培养。高度重视实践和实训环节教学。进一步推进学生获取职业资格证书工作。加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。因此，如何提高会计专业的教学教育质量，培养社会所急需的实用型会计人才，是每个从事会计教育的教师和会计专业建设必须认真考虑的问题。我校会计专业教学改革基本目标是:适应本地劳动力市场的需求，根据社会主义市场经济条件下职业结构经常发生变化的现实，积极拓展专业方向，以使专业方向多元化；花大力气进行专业师资队伍建设和课程建设，建立体现职教特色的专业教材体系，强化教学活动全过程标准化质量管理，造就一支以“双师型”为主要特色的高素质职教师资队伍；要立足于全面提高我校会计专业学生的整体素质水平和业务操作能力，重点研究怎样在教学过程中，调动学生的学习积极性和主动性，唤起学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，让学生主动参与，掌握良好的学习方法，最大限度地提高学习效率，独立地获取知识，为全面提高学生的整体素质水平奠定良好的基础。建设总体目标是：2010年以前，使本专业在教学上居省级同类学校前列水平；毕业生素质，特别是职业技能，在省级同类学校中属于“名牌”；在办学规模上，每年招生数基本稳定在现有的水平，即每年招收6至8个班，专业在校生人数达到900名至1200名；在实习实训设施建设上，在现有设备的基础上，再建设一个会计模拟实验室、一个会计电算化室和一个电子商务实验室。真正起到省级示范专业的示范带头作用。3.2调查了解社会对专业人才的需求通过对各地人力资源网、人才网等发布的人才招聘信息的调查不难发现：从会计的就业市场来看，园区、新区招收的会计人才一般大专及以上学历，而乡镇、县等地一般以中专作为学历起点；从企业性质来看外资企业对会计人才的学历起点主要岗位一般为大专及本科学历，而私营企业一般固定在中专水平居多。所以我们不难得出结论：一方面，从会计人才的发展角度，中专学生的学历必须提高，从而提高竞争应聘的资格；另一方面，结合我市的中小、个私企业量多、尚有很多企业会计制度不健全、很多采用的是代理记账的实际，中职会计人员只要自身质量过硬，各类企业的需求量还是很大的。3.3设计创新人才的培养模式 当今世界，知识经济已经渗透到社会和经济的各个领域，同样也给会计领域带来了巨大的冲击，会计创新已经成为一个崭新的课题。所以，在会计教育教学中，应当更新教育观念，增强创新意识，确定创新人才的知识结构、能力结构和素质要求，努力培养出有竞争力、应变力和创造力的新世纪的高素质的人才；根据实际需要调整课程设置，扩展创新天地；树立全新的教学理念，将传统的以传授知识为主，转变为主要是帮助学生去发现、组织和管理知识。3.4 强化专业实践、建立专业教学考核评估教学体系 1、根据教学计划，采取教务处与会计专业组讨论，结合用人单位的要求，对学生应具备的能力逐一分解，明确制订每一学期学生的应知应会标准。2、改革教学模式，加大实习课时的比重。第一学期加大基础会计课的课时，将原来安排2学期的课程，于第一学期即将之结束，并集中一周左右的时间安排会计基础方面的综合实习；每周安排3节课的课时，用于计算机文字录入及Windows基本操作的训练。第二学期开始，安排2学期的时间，开设企业财务会计课程，除了保证理论课教学的时间外，每周再单独安排半天时间专门用于单项或综合实习。对于一些会计人员所必须的一些专业技能，如珠算、点钞等，每周也单独安排13节的课时，以此来强化学生的技能。教师在课堂教学中，要改变传统的“一言堂”模式，多采用启发式、演示法、分组讨论法等教学方法，增强学生的感性认识。3、完善实习考核体系。针对以前教师重理论，轻实践的现象，学校要在对原有专业理论课进行调测的基础上，制订会计专业的分阶段技能考核标准。该标准按每一学期分期中、期末制订，每一阶段由教务处组织对各任课教师所任班级进行考核，考核结果与该教师的期末考核挂钩。4、积极鼓励教师开设各类兴趣班、强化班，每学期组织一次技能比武月活动，以此推动学生的学习技能的积极性。5、积极实施“多证制”。要求学生参加省财政厅统一组织的会计从业资格考试，会计电算化考试，鼓励学生参加全国计算机等级考试，逐步将学生取得会计从业资格证书作为能否毕业和学校推荐工作的必备条件。3.5搞好“双师型”师资队伍建设结合学校师资培训规划，一方面要积极鼓励年青教师利用节假日定期或不定期的下企业进行锻炼，提高教师的实践动手能力；另一方面也要鼓励教师参加各级各类高技能培训、会计职业资格考试，使会计的理论和实践能有机结合。争取经过3至5年的努力，使会计专业的专业教师的“双师型”比例达到85%左右。四、会计专业教学改革实施目标4.1 树立新的教学改革观念会计专业教学也要树立全新的教学观，要坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，以培养学生创新精神和实践动手能力为重点，深化课堂教学改革，采用案例教学，教学中注意充分调动学生的学习积极性，活跃思维，构建新型的师生关系，做到师生教学相长、共同发展；引导学生学会学习，特别鼓励研究性学习与合作学习，提高实践能力，培养创新精神和创造能力。4.2形成新的专业培养目标421 培养目标本着服务地方经济的原则，我们把会计专业毕业生的就业方向定位于主要是绍兴地区兼顾全省的中小企业会计工作岗位；把会计专业的培养目标定位为德、智、体、美全面发展，具有比较系统的会计与计算机基础知识，能熟练地进行手工账务处理和较强的会计电算化实际操作技能；具有一定的财务管理基础知识，对企业资金的筹措、运用及分配有一定的了解，能熟悉财务工作各岗位的职责、业务范围及制度；对以涉外会计为主的会计专业学生还应具有较为系统的外商投资企业会计知识及外语外贸等方面的基础知识的中初级技术应用型人才。422 知识结构、能力结构1知识结构本专业学生应具备的知识结构如下图所示：文化基础知识计算机应用知识财税基础知识财经法律知识统计基础知识会计核算知识行业生产管理知识知识结构会计职业道德知识 2能力结构(1) 具有从事具体企事业单位会计工作的能力。(2) 具有熟练的珠算、点钞、计算器操作等技能。(3) 具有计算机操作技能和使用会计软件的能力。4.3创建新的专业教学系统要充分利用专业实训设施，将原有的学生校内学习主要以教师讲授理论知识为主，实践技能的掌握主要在校外实习解决的办法，改变为要求学生通过校内学习已掌握主要的实践技能。采用理论与实践教学相结合的方法，构建新的专业教学系统，加大实习教学的教学时间，为学生今后走上工作岗位能顺利工作打下良好的基础。1建立和运用会计实验室模拟教学系统。会计是一门技术性很强的应用学科，为了培养学生的实际动手能力和对会计环境的适应能力，学校的会计专业一方面要利用现有的会计模拟实习室，另一方面要根据学生数较多的实际情况再新建一个起点高、设备新、仿真性强的会计模拟实验室（中心），这些会计实验室应根据理论联系实际和直观性教学原则，利用现代模拟技术，按照会计所处的经济环境，营造一个仿真的会计环境，让学生在该环境下运用所学的会计理论知识，模拟进行实际会计工作。2全面采用多种现代化教学手段。会计专业课教学具有内容复杂、图表数据多、操作性强等特点，因此，在会计教学中，教师应按照不同的课程、不同的内容，尽量分别采用投影、幻灯、录相、实物模型等多种现代化教学手段进行辅助教学，以增强教学内容的真实感和灵活性，提高学生的感性认识、形象思维和参与意识，从而提高会计教学效果。4.4确定完整的评价方法积极探索与专业课程相适应的专业评价与考试制度，逐步形成促进学生发展的评价体系，积极探索对学生和教师的评价改革。对学生专业知识掌握的评价一是采取理论知识与专业技能相结合的方法，理论的掌握主要以期中、期末的调测为主要考评依据，专业技能则采取学生一进校将专业分阶段技能标准下发，让学生明白各阶段应掌握的实技水平，做到心中有数，以便学生在平时能自行对照、自行努力，学校则在各阶段进行考核的方法来评价学生实践的掌握程度；二是以学生在毕业前夕参加会计从业资格考试的通过情况进行考评。对教师的评价则要尝试建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断提高的机制。4.5确立新的专业人才规格从中等职业技术教育的培养层次来看，会计专业应该定位于行政事业单位、企业的一般财务工作人员、办公室文员（含外企）。 本专业主要就业岗位：中小型国有企业、私营企业、外商投资企业及行政事业单位的一般会计人员、办公室文员、企事业单位的出纳员、记账员、稽核员、商业及服务企业收银员等。 其他就业岗位：企业、事业单位的仓管员、核算员、统计员、营销员、基层财税协管员。职业岗位能力分析 职业岗位能力能 力 单 元支 撑 知 识核心能力专业能力手工作账登记收款、付款、转账凭证的能力；登记账簿的能力；编制会计报表的能力会计基础知识；会计实务知识；商品流通企业会计知识电脑作账借助电脑登记收款、付款、转账凭证的能力；借助电脑登记账簿的能力；借助电脑编制会计报表的能力会计综合实训知识通用能力业务沟通银行贷款、上缴税款的业务能力税法知识；财务管理知识一般能力基本素质办公自动化软件操作办公自动化知识文化素质信息技术认知能力计算机网络知识人才培养目标明确、合理，知识、能力和素质的结构定位准确；人才培养模式符合培养目标的要求，充分体现以服务为宗旨，以就业为导向的思想，特色鲜明。4.6调整专业主干课程教学内容主干专业课程是指培养学生业务素质的各类会计理论、会计知识和会计技能方面的课程。主干专业课程应包括：会计职业道德、基础会计、企业财务会计、成本会计、企业财务管理、会计电算化、财政与金融基础知识、税收基础、经济法律法规、统计基础知识、会计模拟实习、会计基本技能等。主干会计专业课程是体现会计专业特点的课程，是会计专业课程体系的核心。通过这些课程的学习，使学生掌握会计的理论、知识和技能，具备良好的会计业务素质。对企业财务会计等课程的教学，可突破学科知识体系，按岗位划分和能力要求分单元组织教学。能力培养上，从会计基础核算层出发，将企业财务会计和会计电算化等课程按岗位分工设置模块，对各模块的教学应注意体现理论与实践教学的互相穿插，每完成一个岗位模块，即实施相应的能力考核，各个模块层层递进，滚动发展。在会计主干专业课程教学内容的改革中，专业教师必须不断更新知识，充分关注当代中国与世界在经济、科技等方面的重大发展变化，关注当代自然科学技术的飞跃发展对会计学科的渗透和影响，将最新的知识及时通过校本课程的开发等形式及时传授给学生。4.7 制定专业课堂课程教学进程表课程类别课程名称教学进程安排备注一二三四五六文化基础课程必修课经济与政治基础知识法律基础知识职业道德与指导语文数学英语体育与健康计算机应用基础任 意选修课心理健康教育美学常识公关礼仪书法专业课程必修课数据库应用基础-VF基础会计财政与金融基础知识税收基础统计基础经济法课 程 类 别课 程 名 称教学进程安排备注一二三四五六专业课程必修课会计基本技能（珠算）企业财务会计财务管理会计电算化财经法规与职业道德会计模拟实习会计岗位实习限制选修课限选一个方向会计电算化方向企业管理基础知识商品知识财务软件应用技术成本会计涉外会计方向企业管理基础知识国际贸易基础知识外贸单证实务外贸会计任意选修课保险基本知识市场营销商务英语函电会计英语4.8 专业综合实践教学进程表课程类别课程名称教学进程安排一二三四五六专业必修课计算机应用基础会计基本技能基础会计会计模拟实习数据库应用基础-VF会计岗位实习会计电算化限定选修课财务软件应用技术成本会计外贸单证实务外贸会计4.9 专业教学学时分配表（一）教学活动时间分配单位：周学期教学复习考试入学教育军训综合实习机动寒暑假合计一18212326二182626三182323四182626五162321六162624总计7281232427146（二）课程教学时间安排类别课程名称学时各学期学时安排合计理论实践第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期18周18周18周18周16周16周文化基础课程必修课经济与政治基础知识727222法律基础知识36362职业道德与指导36362语文2702704443数学216216444英语10810833体育与健康1441442222计算机应用基础126903643必修课小计 1008972361918127任意选修课心理健康教育36362美学常识36362公关礼仪36362书法36362任选课小计14414422文化基础课合计11521116362120127类别课程名称学时各学期学时安排合计理论实践第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期18周18周18周18周16周16周专业课程必修课数据库应用基础-VF7236364基础会计10872366财政与金融基础知识544683税收基础5441133统计基础363062经济法544593会计基本技能（珠算）10827813111企业财务会计1441152944财务管理7260124会计电算化5420343财经法规与职业道德7265722会计模拟实习216321843333会计岗位实习960960各16周必修课小计2004589141512131914限制选修课限选一方向会计电算化方向企业管理基础知识54543商品知识54543财务软件应用技术7236364成本会计7243294小 计25218765涉外会计方向企业管理基础知识54543国际贸易基础知识54543外贸单证实务7236364外贸会计7243294小 计25218765限选课合计25218765311任 意选修课保险基本知识36362市场营销54542商务英语函电54542会计英语36362任选课小计909022专业课程合计2346866148012132427总学时34981982151633333634注：任意选修课主要安排在晚自修开设。（三）课程设置说明及教学要求A、课程设置本专业总学时3 498学时。开设必修课21门(含专业综合实习课) ，计3 012学时，占总学时的86.1%；限制选修课2组，每组4门课，分别适用于“会计电算化方向”、“涉外企业会计方向”。每个专门化方向计252学时，占总学时的7.2%。任意选修课参考科目8门。全部课程分为两类：文化基础课程和专业课程。文化基础课程以必需、够用为原则设置，总学时为1 152学时，占总学时的32.93%；专业课程强调学生的实践操作能力，总学时为2 346学时，占总学时的67.07%。专业课程中，理论教学课时为866学时，实践教学课时为1 480学时，二者之比为11.71；第五学期、第六学期全学年为专业综合实习课程。B、课程的教学要求1. 职业道德与职业指导(36学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。2. 法律基础知识(36学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。3. 经济与政治基础知识(72学时) 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。4.语文(270学时) 在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。5. 数学(216学时) 在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。6. 英语(108学时) 在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。7. 计算机应用基础(126学时) 在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。8. 体育与健康 (144学时) 在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、 自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。9. 关系型数据库VF(72学时)在学习计算机应用基础的基础上，使学生掌握VF数据库语言的基本操作命令、常用数据库函数的应用及基本程序设计结构；理解关系型数据库的特点、字段类型及多重数据库的操作；了解数据库程序设计流程图、简单程序设计的方法。10. 基础会计(108学时) 掌握会计的概念、职能、会计要素及会计等式；理解会计的对象、会计核算的基本前提与一般原则，会计要素的关系，会计核算形式的特点及其适应范围；掌握各种会计核算方法的概念、账户结构、借贷记账法、记账凭证的填制、会计账簿的登记、成本与费用概念、费用分配的基本方法、简要会计报表的编制和企业主要经济业务的账务处理等内容。了解会计的产生与发展、企业会计工作的组织、会计电算化管理、账户的分类等内容。12. 财政与金融基础知识(54学时)掌握财政的特征、职能，财政收入的主要来源和支出的主要用途；理解国家信用在财政收支活动中的作用，金融在国民经济中的作用、方式及我国信用的主要形式；掌握货币流通与商品流通的关系及保持货币流通量的主要措施、汇率基本知识等内容；了解国家与国有企业利润分配的关系，财政在市场经济条件下支出的重点和范围，货币的需求与供给在我国经济中的现状等内容。掌握国家预算编制、执行和决算的基本知识，我国金融体系演变的过程，商业银行的资产，负债及业务类型，金融市场的现状及分类，国际收支平衡表的构成等内容。13. 税收基础(54学时) 掌握增值税、营业税、消费税、企业所得税、外商投资企业所得税和外国企业所得税、个人所得税及我国的税收制度、税务登记、账证和发票管理、纳税申报、税款缴纳等知识。理解税收的概念、特征、职能、作用、纳税人权利和税收征纳主体的法律责任。了解资源税、土地增值税、印花税、关税、房产税、车船使用税、税务代理、税收行政复议和税务行政诉讼等知识。14. 统计基础知识(36学时) 理解统计的概念、作用、特点；掌握总体与总体单位、指标、标志、变量与变异等统计基本概念、统计工作过程的内容、相对指标的计算、平均指标与标志变动数的计算、动态分析水平指标与动态速度指标的计算、综合指数的计算、平均数指数的计算与指标的因素分析法、抽样误差的计算、点估计与区间估计、抽样单位数目的确定等内容；了解统计设计、统计表、中位数、众数、长期趋势预测、季节变动、平均指标指数、统计的相关分析等内容。15. 经济法 (54学时) 掌握主要经济法律、法规，包括公司法、经济合同法、会计法、会计准则、企业会计制度等内容；理解经济法的法律调整范围，公司法和经济合同法的有关法律概念；了解破产法、企业法、票据法及有关会计行政法规等内容；培养运用法律解决实际问题的能力。16. 会计基本技能(108学时) 熟练掌握珠算、点钞等基本技能，并达到规定的技能等级标准。掌握计算器功能和辨别人民币真伪的方法。17. 企业财务会计(144学时) 掌握企业货币资金、存货、固定资产、对外投资、负债、所有者权益、收入、费用、财务成果等方面主要经济业务的确认、计价、计算与账务处理方法和企业主要会计报表的编制方法；了解企业结算方式、包装物核算、固定资产投资方式、固定资产租赁业务、对外投资分配方式、其他资产、收