八年级语文下册第三单元11敬畏自然课件新版新人教版

敬畏自然,第一课时,赏图片，谈看法,大自然神奇无比 ，人类也卓有成就。如何看待它们之间的关系？,让我们一起走进敬畏自然一课，与文章、与作者对话，倾听作者睿智的谈论。,认识作者,严春友，男，1959年5月生于山东省莒县。分别毕业于山东师范大学历史系、北京师范大学哲学系，获历史学学士学位、哲学硕士学位和哲学博士学位。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。主要论著有：宇宙全息统一论、精神之谜等。,蓬蒿（ ）： 。 狼藉（ ）： 。 咫尺（ ）： 。 相形见绌（ ）： 。 美味佳肴（ ）： 。,png ho,指野草,j,乱七八糟，杂乱不堪,zh,形容距离很近,ch,与别物相比，显得远远不如,yo,指味道鲜美的食品,检查预习,整体感知,（1）“敬畏”的含义是什么？ 明确：敬重、畏惧 （2）“敬重自然”意味着应该怎样对待自然？ 就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。 自然界的奥妙是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。,整体感知,(3)为什么要“畏惧自然”？ 明确：现代人的“畏惧自然”与原始人对大自然的畏惧是不同的。可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的。 (4)“畏惧自然”是不是意味着无所作为？应该怎样正确对待自然？ 明确：不是这样。人类应该调整自己与大自然的关系，不应该与它对立起来，自然界不是人类征服的对象，人类应该与大自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。,比较人类的智慧与大自然的智慧,阐述人类智慧与大自然智慧的关系,从自然智慧进而论述宇宙生命,二、分析问题(2-10) :,一、提出问题(1) : 宣称“征服自然”，实在是自不量力的妄想。,三、引出结论(11) : 人类理应敬畏自然。,理清结构,表明观点 得出结论,征服对象,美味佳肴,不应该,而应该,平等的生命,宇宙智慧的创造物,宇宙之美的展示者,形散而神不散。,观点明确，论据充分。,就是敬畏我们自己 敬畏自然,主题,本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的看法，他认为：人类应该从根本上转变理念，再不要宣称什么“征服自然”了，而应敬畏自然，爱护自然，与自然和谐共存。,小结,文章从否定“征服自然”的口号开头，比较人类与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也就是大自然的智慧是进了一层，从论智慧到论宇宙生命，又进了一层。层层递进，最后水到渠成，得出“敬畏自然”的结论。,第二课时,语言品味,本文是一篇议论性的散文，内容是议论性的，语言既有哲理性又讲究形象性，有浓郁的抒情成分和感情色彩。语言品味即找出这些具有思辨之美与文学之美的语句，同学之间交流看法，理解并赏析。,研读课文,（1） “人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？” 理解赏析：用比喻的修辞手法形象地写出人类所面临的危机。掉入陷阱，就是危机。人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。,研读课文,（2） “如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？” 赏析：融比喻、反问于一炉，语气强烈，表明观点，也引起读者的共鸣。 （3） “宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。” 理解赏析：将宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。,研读课文,（4） “人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。” 理解赏析：用比喻的手法形象地说明宇宙的一切，都是生命的种种存在形式，它们与我们人类是兄弟，是平等的生命。 （5） “宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。” 理解赏析：作者用拟人手法，说宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，即使看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽。诸如山崩之前是寂然无声的，山体在不断破坏，石头里有“生命的呐喊”，却暂无声息，那就是一种“沉默的声音”。,质疑思辨,（1）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己？” “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己；敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。,（2） 我们应有怎样的生态意识？ 明确：生命是平等的； 只有尊重自然，人类才有所作为； 具有科学理性精神与人文关怀。,质疑思辨,（3）充满思辨的智慧是世间最美的花朵。你敢就本文的一些观点提出疑义吗？ 例一、作者有没有否定人类历史上取得的骄傲成绩？ 例二、作者认为宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，有何依据？,质疑思辨,（1）请以“