教书育人先进事迹

1 / 18 教书育人先进事迹 辛勤育人，默默奉献 记 “ 人生的价值在于无私的奉献。 ” 这是黄静学老师常常用来激励自己的座右铭。一学年来，黄老师以饱满的热情，认真完成各项任务。他任六（ 4）班的语文教师，学校的教导主任。他默默耕耘，埋头苦干，不求索取，不求名利，脚踏实地做好本职工作，安心教育事业，教学精益求精，从严治教，取得了良好的成绩。 一、勤恳工作，关心学生 在同事们的眼中，他是一个工作认真负责、勤勤恳恳的人。一学年来，不论 会还是学习，他都尽量做 到不缺课。记得一个狂风大作的下午，刚放晚学，就下起了倾盆大雨，很多的学生都没带雨伞，黄老师就和其他老师一起，一个一个地把学生送回家。学生全部回家了，黄老师才骑着摩托车回家。在回家的路上，因为刚下了一场大雨，所以路面有很多积水，一不小心，黄老师连人带车摔倒在地上，黄老师的手受了伤，医生让他休息几天，但他休息了一天，就带着伤回校给学生上课了。 在同学们的心目中，黄老师是一位严师慈父。生活俭朴，为人师表，严以律己，勤教善导。如：叶志彬是邓村人，爸爸不在身边，他和妈妈相依为命。学习很多时候都不认真，和同学常常闹矛盾 ，2 / 18 黄老师发现后，多次找他谈心，交朋友，了解情况，后来在黄老师的教导下，他学习认真了，能团结同学了，学习成绩也跟上来了。还参加了写作兴趣小组，他写的两篇文章游广州南湖游乐园、我的复习方法还发表在肇庆教育报上呢。 二、改革创新，当好领航人 教学上，黄老师从实际出发，真抓实干，潜心学习教育教学理论，不断提高自身的教学水平，遵循教学规律，结合实际，研究教法和学法。黄老师在课堂上勇于改革创新，有自己的特色，他喜欢让学生有感情地朗读课文，创设情境让学生品读优美的词句，让学生大胆质疑， 并开展小组讨论，探究提出的问题，课堂气氛活跃，深得学生的喜爱，因而教学效果显著。所任教的班科，学生成绩合格率都在 98%以上。每次期末质检，学生的成绩在同级异班中也是最好的。为了提高教师的业务水平 ,黄老师带领语文教师开展课题研究。“ 引导学生自主探究 ” 是 2015 学年的科研课题，这个课题得到市教研室的大力支持，取得了丰硕的成果。黄老师写的文章引导学生自主探究的几个着力点发表在省级的刊物中小学教材教法上，浅谈小学生自主探究的几种途径、浅谈培养学生自主探究的兴趣分别发表在市级的刊物肇庆教育报上。今 年，黄老师还深入课堂多听课，带领课题组老师又开展了传统文化与语文教学的研究，通过3 / 18 科研，探索新教材教法，提高了教师的业务水平。一学年来，他撰写的教改论文有 10 多篇，其中有五篇文章刊登在市级以上的刊物上。另外，有一篇文章获得肇庆市的二等奖。口语交际训练五法发表在省级刊物小学教学参考上，课堂上应让学生主动参与、学生考试期间要注意的几点、浅谈先练后讲的复习方法这三篇文章发表在肇庆教育报上，借用插图，提高学生课堂学习效率 参加肇庆市小学语文教学论文评比荣获二等奖，小学生课外 阅读指导四部曲发表在西江教育论丛上。黄老师不但自己勤写文章，还辅导学生写作。 2015 学年初，学校成立了 “ 写作兴趣小组 ” ，黄老师主动承担辅导学生的工作。为了提高学生的写作水平，黄老师大胆改革教学方法，让学生接触大自然，走进社会，参加社区的各种活动，积累写作素材。俗话说： “ 一分耕耘，一分收获。 ” 辛勤的汗水，终于换来了可喜的收获。经过一学年的努力，黄老师辅导的学生写作水平有了很大的提高，有些学生还把写作当作一种乐趣。其中发表在肇庆教育报上的文章有七篇，分别是：黄雯晴写的放假的第一天，廖佩源写的 我的理想，叶志彬写的游广州南湖游乐园、我的复习方法，陈诗铭写的花市漫步，陈欣欣写的学习的苦与乐，陈 的爸爸。发表在国家级小学生拼音报上的文章有 2 篇，分别是：李带敏写的我是环保小卫士，杨4 / 18 颖仪写的这本书该归谁。李带敏写的文章还参加了 “ 节能减排 ” 征文大赛，获得国家级优秀奖。 三、倾注爱心，转化后进生 黄老师不仅在教学上是一个行家，而且在教育学生转化后进生方面，也有一套丰富的经验。经他调 部都能转化。小龙是他任教班中最顽皮的一个学生，学习成绩差，经常打架，并结识了社会上的一些不良青年，面对这些情况，黄老师以爱心引导，经常和他谈心交朋友，并多次家访，和家长商量如何教好小龙。平时在学校一发现小龙的闪光点，就马上表扬。如有 一次，小龙在操场上拾到了一把雨伞，悄悄地交给了大队辅导员许老师，黄老师立即在班上对小龙进行了表扬。平时，小龙很喜欢体育活动，跑步很快。于是就让他担任体育委员，调动他的积极性，让他在活动中团结同学，教育自己，克服缺点。慢慢地，小龙变得学习用功了，能遵守学校的纪律，关心集体，关心他人。例如，有一次班上有一个同学上课时不舒 服，他马上报告老师，并带他去卫生室擦油，不仅这样，他的学习成绩也在稳步前进。家长看在眼里，喜在心头。 四、以身作则，当好表率 黄静学老师是学校的教导主任，事事处处以身作则，是老师、学生的表率。他对自己的要求是：勤奋、热忱、宽5 / 18 容。 “ 勤奋 ” 表现在好学，积极学习党的方针政策，学习业务，钻研业务，摒弃旧的教法，尝试新的教法。工作不怕苦，不怕累； “ 热忱 ” 表现在热爱学生，关心学生，尊重学生。对老师热情关怀，尤其是关心青年教师的成长。在教学上，黄老师经常和他们一起学习业务，钻研教材。如今年，彭晓玲老师 参加区的阅读教学大赛，在黄老师的指导下，彭老师获得了区的一等奖； “ 宽容 ” 体现在对学生违反纪律，学习成绩不理想时，他从不用尖酸刻薄的话去讽刺挖苦学生，而是用自己的行动去帮助这些学生改正缺点，克服困难。在工作中，他还有一条不成文的规定，凡是要求师生做到的，自己首先做到。如学校要求教师早到校，落到班里带领学生早读。一年来，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，黄老师都坚持早 到校，和学生一起进行早读。在他的带动下，很多老师和学生都早回校，参加早读。朗朗的读书声在校园上空萦绕回荡。 继续教育是新形势 下教师必须参加的一项进修学习。黄静学老师身为教导主任，不但每次都亲自参加，而且积极安排好其他教师参加继续教育，吸收新的知识，新的理念，不断提高自己的文化和业务水平。 黄静学老师真不愧是一名优秀的教育工作者！ 事迹简介 : 6 / 18 王洪春 ,女 ,汉族 ,52 岁 ,重庆市开县白泉乡平安希望中心小学一级教师。坚守山区教育 30 多年 ,2015 年主动申请到最偏远、交通不便的群岭村校任教 ,用啤酒箱子当床 ,用破麻袋分隔男女厕所 ,在屋檐下做饭 ,在极其艰苦的条件下 ,坚持教书育人 ,成绩突出。关爱农村留守孩子 ,帮抚培养 6 个留守儿童 ,自费为学校买挂图、体育用品。曾获全国模范教师、全国中小学优秀班主任、重庆市师德先进个人等荣誉称号。 高山上的 “ 保姆老师 ” 记开县白泉乡平安希望中心小学教师王洪春 海拔 1700 米的高山上 ,一位 50 多岁的女教师独守着破旧的村校 ,靠着坚强的毅力和一颗为山区孩子无私奉献的爱心战胜了无尽的困苦、恐惧和孤独 ,为孩子们撑起了一片希望的晴空。 她就是王洪春 ,一个普普通通的女教师 ,为山区教育奉献了 30年 ,选择了大山 ,挑起了重担 ,她的事迹让无数人感动、称赞。 一 王洪春本是离县城较近的和谦镇人 ,因被大山小伙子刘权明的憨厚感动而随嫁到了最偏远的白泉。又因为她与生俱来的亲和力和对孩子的喜爱当了一名农村小学教师 ,开始了教书育人的生命征程。 30 年来 ,她坚守在大山的深处 ,克服了重重困难。她把7 / 18 自己的一切都奉献给了农村的小学教育 ,奉献给了渴求知识的一代又一代的山村孩子 ,用她慈母般的情怀呵护着每一个孩子。 白泉乡是开县最偏僻、最贫困的一个乡 ,30 年前 ,这里还不通公路 ,要想去一趟县城 ,徒步翻山越岭 ,要走上三天三夜。而王洪春又选择了这个乡最偏远的 村校扎下了根 ,一晃就是 30 年。 30 年来 ,王洪春爱生如子。在 30 年的教师生涯中 ,她自始至终关心照顾每一个学生 ,在她班上学习的每一个学生的家庭状况、学生的生活和学习情况她都了如指掌。她对困难的学生 总是给予无微不至关心 ,要是哪个学生因为家庭的贫困而失学 ,她总会从微薄的工资里面挤出一部分钱给学生垫书杂费 ,说服他们复学。一个又一个 ,一年又一年 ,垫的钱越来越多 ,还她的却很少 ,30 年来 ,究竟给学生垫了多少费用 ,她自己也记不清了 ,因此 ,也让她自己的生活也经常举步维艰。 王洪春家在农村 ,她每 天上完课还必须干农活 ,但是几十年来 ,她在工作上从来没有拖过后腿 ,对学习差的学生她也总是悉心辅导 ,从不放弃一个后进生。每天傍晚 ,她总是走村串户 ,到学生家里去家访 ,去辅导学习差的学生 ,经常到了半夜才打着火把回家。 二 8 / 18 2015年 8月 ,处于 1700米高山上的群岭二校急需教师 ,但是很难找到一个合适的人选。正在学校领导焦头烂额之际 ,49 岁的王洪春老师做出了一个让所有人都不敢相信的决定 ,她自愿申请到群岭二校任教。一个女教师 ,到一所荒凉得古庙一样的学校教书 ,这让所有知道的人都大吃一惊。 群岭 村校是全乡最偏远、环境最恶劣的村校。海拔1700 米的山梁上 ,一间破旧的土墙教室 ,两边的陡坡延伸至让人恐惧的深谷。从场镇到那里 ,要走 4 个小时山路。以往的老师 ,没有谁在学校待上过一年。 因为之前没去过群岭 ,开学前 ,王洪春让丈夫刘权明先上山看看。刘权明回来后 ,久久没说话。 “ 只要有路 ,我就能爬上去。 ” 听了妻子这话。刘权明开始默默为她收拾上山的被条、换洗衣服、方便面和咸菜。 群岭二校地处群山之颠 ,四面迎风 ,泥巴墙 ,瓦屋顶。校园总占地面积 方。开学头一天 ,夫妻俩背着东西 ,早上 8 点从家里出发 ,下午 2 点才走到学校。 来到学校 ,王洪春愣住了 30 平方米的教室被隔成两间 ,一间是教室 ,容纳两个年级的复式班 ,一间是老师卧室兼厨房。教室里 ,3只脚的课桌就有 6 张。一个没有门的厕所 ,中间挂了条麻袋分出男女。王洪春让丈夫维修桌凳 ,自己打扫清洁。两间屋 ,清理出的老鼠屎装了一筲箕 ,还发现 4 张蛇蜕下的皮。 当天晚上 ,因未带床 ,王洪春和丈夫将纸板铺在地上9 / 18 睡 ,没电 ,就点蜡烛。一周后 ,学校才通电 ,丈夫也从家里搬来一个床垫 ,放在借来的 6个啤酒箱上 ,算是床 ,一直用到现在。 几个留守孩子和王老师住在一起 ,除了 上课 ,王老师还要煮饭或者方便面和学生一起吃。由于卧室太窄 ,王洪春不敢在里面生火 ,山上电压低 ,又不能用电饭锅 ,所以王老师把灶搬到了屋外的空地上 ,下雨天又搬到屋里。她做饭的灶就是一只瓷盆 ,上面再放一个 “ 三脚 ” 和一口锅 ,看起来有些像过家家 ,却让人觉得心酸。由于这里海拨高 ,群岭山上 ,每年冬天两个多月大雪封山。没有水 ,她就将干净点的雪放在锅里 ,融化后做饭。但不管多干净的雪 ,融化后的水都是黑的。她不敢喝 ,王老师只好干吃方便面。刚刚到群岭村校的一年里 ,她和学生就吃了七八十箱方便面 ,三年吃了多少箱方便面她自己也说不清了。 三 条件越是艰苦 ,王老师越是努力地工作 ,因为她认为在这里生活的人太不容易了。她希望能多为孩子们充电 ,让孩子们长大了凭自己的实力改变命运 ,尽管她担任的是复式班 ,但她对教学工作丝毫没有怠慢。对于学生作业 ,无论课堂作业 ,还是家庭作业 ,她都一丝不苟地批改 ,而 且还在一个本子上详细地记录了 “ 作业反馈信息 ” 。学校领导问她 :“ 这么多的作业你怎么改完的 ?” 她却平淡地说 :“ 反正没事 ,改点作业充实一些。 ” 10 / 18 王洪春老师是 82 年前的民师 ,没有经过专业训练 ,但她时时刻刻都在学习。在她的备课本和教科书上 ,到处能看到那些 “ 循规蹈矩 ” 的小字 ,那是她钻研教材的见证。在村小有很多课余时间 ,王老师除了改作业和辅导学生 ,就把大量的时间用来备课和学习。她说 :“ 闲着也是闲着 ,有事做还好些。 ” 在她简单的床铺底下 ,有很多书 ,她说没地方放 ,只好放棉絮下面了。 四 群岭二校由于是白 泉乡条件最差、环境最恶劣的村校 ,曾经几度派人去 ,都被那里的境况吓退了 ,在那里最需要老师的时候 ,年近半百的王洪春却主动申请去任教 ,这事却让她在那里 付出了常人难以想象的代价。 在白马泉这块贫瘠的土地上 ,农村人光靠种庄稼维持生计是不行了。于是有劳动能力的人纷纷外出打工 ,留守儿童便成了教育过程中严峻的问题 ,据统计 ,白泉的在校生中 ,留守儿童占 50 %,留守儿童的家中的大人大多数是 “ 老弱病残 ”, 家里的活计变得特别忙 ,再加上学校路途遥远 ,接送孩子也就成了大问题 ,见此情形 ,王洪春老师主动给孩子做中午饭 。每天中午王老师都要用那简陋得不能再简陋的灶台里给十几个孩子做饭。 家长们见王老师待孩子特别好 ,有些离学校远的就干脆把孩子送到王老师那儿住。仅仅十多个平方的寝室里 ,住11 / 18 着王老师和四个孩子 ,他们小的四岁 ,最大的有六岁。白天 ,王老师要为他们热洗脸水、洗脸、梳头、做饭 ,晚上 ,还得在三更、四更时分叫醒孩子陪他们上厕所 ,否则就会尿床。王老师每天给所有孩子上完课 ,便和这四个留守儿童一起玩。在王老师这里 ,老师、厨师、管 员全由她一个承担起来了。当同事问她累不累的时候 ,她却用了一句最普通的话回答 :“ 比起那些脸朝 黄土背朝天的农民 ,我就好耍多了。 ” 孩子们没有床 ,王老师就把自家的钢丝床背了上去 ;高山上没有零食 ,她便在街上买了背上去免费给孩子吃 ;孩子们没水喝 ,她便在简单的灶台里给他们烧开水 ;孩子们没活动场所 ,她便让自己的丈夫用木头做了一个乒乓球台 ,她还买了如跳绳等许多体育用品 ,给孩子们玩 ;她还自己掏钱买了拼音挂图、教字挂图、汉字挂图等张贴在教室的墙壁上。 也就是因为她的用心良苦 ,现在不仅让本校学生爱校如家 ,中心校回去的孩子也爱去那里玩。也就是因为她的善良和蔼 ,山上许多大姑娘也拿她当自己的妈妈 ,跟她谈 心 ,请教她一些生活小常识。在这里 ,王老师得到了全体村民的尊重和信赖 ,王老师也不再孤单 ,因为在这里她有许多亲人。 在王洪春主动申请上山之初 ,有人怀疑她在那里坚持不了半年 ,也有人说她是为了出名。而今天 ,王老师不仅坚持了下来 ,当然也出了名 ,她的事迹让无数人感动 ,也受到众多媒体的关注 ,但这不是她上山的初衷。出了名的王老师还是12 / 18 和以前一样 ,默默的坚守在 1700 米的高山 之巅 ,默默地辛勤工作 ,既当老师 ,又当保姆 ,默默地忍受着孤寂和艰辛 ,用自己柔弱的双肩为大山孩子撑起一片希望的蓝天。 五 春风化雨 ,润物无声。春华秋实 ,30 年的倾情投入 ,30 年的辛勤耕耘。王洪春以她大山般的朴实和坚毅 ,真诚待人 ,踏实做事 ,无私奉献 ,赢得了学生的敬仰 ,家长的尊重 ,社会的好评。她多次被评为优秀教师 ,优秀班主任。她的感人事迹不仅受到社会各界和许多媒体的关注 , 2015 年 ,她再次被学校评为模范教师 ,县 “ 十佳班主任 ”,2015 年评为重庆市师德先进个人 ,2015 年被人力资源和社会保障部和教育部评为全国模范教师、教育部和全国妇联评为全国巾帼标兵、教育部评为全国优秀班主任。并当选为市县两级妇代会代表。面对这些荣誉 ,王 老师却说 :“ 其实我做的都是分内之事 ,平常事 ,我只是希望我退休后 ,能有人继续上来照顾这个山上的孩子 ,他们需要用知识来改变命运。 ” 王老师就是这样平凡的一个女人 ,和这里的许多女人一样 ,放假回家了是个贤妻良母。然而如此柔弱的肩膀却挑起了大山的脊梁 ,为山区教育事业奉献了她近乎一生的心血。如今 ,年过半百的她仍然坚守着那座大山 ,坚守着那里的孩子。 立足本职，再塑自我，教书育人 13 / 18 我是一名教师，多年来在从事教学工作的同时，同时担任着班主任工作，有机会让我在教书育人中摸索出一点点工作的经验和体会，也 获得了一丝丝成功的喜悦。教书育人工作收获是双向的：促进了学生身心的健康发展，使他们团结向上、努力完成学业，同时也不时地触动和鞭策我们教师自身努力地工作，不断提高业务水平，提高自身的思想修养，为人师表。从多年的教书育人工作中我总结出以下几点。 一、爱岗敬业，默默奉献 迎难而上，勇挑重担 在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对我的信任。教学上本着“ 授之鱼不如授之以渔 ” 的宗旨 ,注重对学生能力的培养 ,不仅教他们学习知识 ,而且让他们在学习过程中学会学习 ,学会 做人。她虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和 跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。 二、认真教学，热心育人 现代的大多数大学生具有思维敏捷、求知欲望强，接受新事物快， 有较强的个性并善于发挥自己的特长等优点，但缺乏自我抑制能力，不习惯于严格纪律的约束，缺少综合运用知14 / 18 识的能力。做为教师，首先要提高自身的业务水平，认真授课，引导和帮助他们发挥特 长，克服不足，全面掌握工程技术知识，既是义务也是职责，我觉得，教师教学的同时就是在育人。 大学的教育目的，是培养德、智、体、美全面发展的综合性人材。学生所需要的 “ 营养 ” ，不仅仅是教师传授的书本理论知识和解题能力，他们更需要成为优秀工程技术人才所具有的艰苦奋斗精神、良好社会道德和百折不挠敬业精神的优良素质。这些都需要教师在授课的同时，给予他们的思想上、生活上的更多关怀，同他们进行广泛的感情交流，注重非智力因素的发展，引导他们树立正确的人生观和世界观。 在给学生授课中，通过教与学的交织，增强 了学生对我的信任，缩短了我们师生感情间的距离，他们课下与我的交往和接触变得主动和频繁，渐渐地加深了彼此之间的理解。一个直观的感觉就是，他们主动向我提及学习和生活中的困难次数多了，而同时对我授课内容的可接受程度在提高了。在我讲课过程中，学生们从不缺席，上课认真听讲。课后自觉地认真完成作业是很正常的事。 做好教书育人工作，教师应具备良好的自身素质、较高的理论水平各对学生一片真诚的爱心。为了做到这一点，在和学生的接触中，我非常注重我的仪表形象，注重每节课15 / 18 的教学组织，注重学生们对我的直观感。 除 正常上课外，上学期我平均每周要到学生宿舍 1 2次，了解他们的生活起居中的困难，也督促他们的自身管理。换季时，我多次为困难的学生捎去衣物，帮助他们解决一些困难，以使他们安心学习。新年组织联欢，我拿出 500 元为他们买了食品、饮料和其它用品，学生非常感动。 事实上，在和学生的交往过程中，既可以了解学生的思想，也可得到学生对自己教学方法、工作作风的反馈，这对于提高自己的教学水平有很大帮助。 三、塑造自身，模范育人 “ 十年树木，百年树人 ” ，要做好教书育人工作，首先必须提高自身素质，提高业 务水平。在教书中，针对自己所教的几门课程，利用课余时间到重点大学进修学习，向有经验的老教授、老学者取经，并抓住每门课程的重点、难点进行教学分析，使教学内容规范化，教学形式模块化。在编写教案时，认真分析所选用的教材，参考大量的同类教材和专著，几易其稿。讲课时，预写讲课大纲，虚心向老教师们请教，请他们帮助把关。要求学生认真及时完成作业，自己批改作业时从不马虎敷衍，及时耐心辅导答疑。在课堂上，注重讲课的艺术性，以提高学生对本课程的兴趣。 在教学中，我体会到教师的严谨治学的教风就是对学生进行学风教育的最好 榜样。为了保证教学的良好效果，我16 / 18 的原则是：教学生爱学生，对学生负责到底。在教学改革中，我首次将计算机绘图引入到该课程中，这对于刚刚走进大学校园、没有任何的计算机基础的学生 来说，直接学习计算机绘图确实是一个大胆的偿试。针对学生的现状，我采取了强化教学的方法，利用课余时间甚至晚间的时间为学生补习、辅导、跟晚自习。经过这样的努力，学生不但学到了该学科的知识，而且计算机操作、计算机绘图的能力也得到了提高。 在教学中，为了及时得到学生对教学上反馈