教师考试奖励制度

1 / 7 教师考试奖励制度 为进一步严格学校管理制度，调动教职工的积极性，依据学校的其它相关制度及规定，结合我校的实际特制定本制度。 一、奖励的种类及制度： 1、优秀教师奖，优秀教师条件为： 、思想好，讲政治，讲正气，讲奉献，爱岗敬业，为人师表，热爱学生。 、业务能力强，工作扎实，有创新精神。 、教学水平高，教学效果好，所教科目学生成绩较为突出，能力提高快，进步幅度较大。 2、教研总结经验奖。其条件为： 、能适应新的教育教学改 革要求，不断学习研究新的教育教学理念，并在教学实践中不断创新、发展，取得一定成果的。 、能将教研成果总结成经验，并推动全校教育教学革新进程的。 3、优质课奖。凡参加 (学校、学区、区、市、省、全国或更高级别 )优质课比赛，并在比赛中获得奖项的，学校将按其取得的奖等，给予相应的奖励。 4、合理化建议奖。凡为学校的建设、发展、改革献言献策，提出合理化建议，一经采纳，则给予该项奖励。 2 / 7 5、精神文明建设奖。所带班级整洁、卫生，布置有特色，文化氛围浓，学生行为规范、有礼貌。 二、奖励的方式及办法： 按照所做贡献的大小及不同性质，学校奖励办法定为：晋级、提薪、记功、记大功、奖品、授予模范称号等。 三、处罚的种类： 1、学校实行坐班制，教职工必须按学校作息时间上下班，不得擅离工作岗位，不得私自停课、提前下课，凡发现一次扣 10 元。 2、授课教师如出现迟到、早退现象。除不发课时工资外（每月按 22 天计算），另扣一节课工资。 3、上课迟到或早退一次（ 2 分钟）扣工资 5 元； 15分钟按一节课计算，扣一节课的工资。 4、学校考勤采取 在工作时间内不定时抽查方式进行，抽查每天不少于 5 次。 凡在抽查时，发现未经允许无故离岗者一次扣 20 元。 5、自习课不跟班扣 10 元，如不跟班发生意外事故责任自己负责，学校不负任何责任。 6、教师每学期无病事假，保证出满勤。除特殊情况外，事假一天扣 20 元。病假一天扣 10 元。 7、婚假、产假丧假需教育局审批，办理请假手续，扣除 30%中的相应金额。 3 / 7 8、短假：教师正常上课期间短假，每次超过 2 个小时，每 4 次短假折合为一天，扣 10 元 9、如外出不请假，查岗漏岗 ，发现一次扣 10 元： 10、教师无故不上课，造成学生无人管理等现象，一经发现，每次扣 10 元。 11、教师收学和放学每迟到早退一次扣 10 元，以签到册为准。 12、早操、课间操、兴趣活动等等，迟到一次扣 5 元 13、不参加各种会议，一次扣 10 元。 14、在校期间，洗头、在活动场地活动或逗留等，一次扣 10 元。 15、缺教案或教案不符合要求的，每节教案扣工资 2元。 16、作业不按要求布置，或少批改，每少一次扣工资1 元，缺作文一次扣工资 10 元。 17、教师上课或辅导时： （ 1）、若有 2 人违反课堂纪律（教室内保持安静，无说话的），扣除工资 1 元； （ 2）、有 5 人以上违反课堂纪律，扣除工资 2 元； （ 3）、缺辅导一次扣工资 2 元。 18、开会迟到一次 (3 分钟 )，扣除工资 5 元；开会缺席一次扣除工资 10 元；开会接打手机扣 5 元。 4 / 7 19、教师上课仪表、穿着不符合要求、辅导等坐着的、随意离开课堂的取教具等，每一次扣除工资 5 元。 20、上交的各种表册、资料，迟交一次扣工资 2 元，缺交一次扣工资 5 元。 21、教育学生手段不当 (如：变相体罚），自己承担一切责任，扣 100 元。 22、本班不论什么情况，流失 1 人，所带年纪所有教师各扣 100 元，当年不能评优。 23、教师缺学期教学计划或总结，扣除工资 10 元 24、准时上下班。每天早晨按时签到，并签自己的名字，不要代签到。发现一扣 50 元。 25、孕妇体检 2 小时公假，超时按病假处理。孩子打预防针 2 小时公假，超时按事假处理，并且拿通知单或收据。26、上班期间，教师 吃东西，休息等等，发现一次，扣 10元工资。 27、上班期间，教师与他人说话，发现一次，扣 10元工资 28、期末考试在全镇等，倒数第 1 名的教师，调入偏远山区工作，五年内不得调动工作。倒数第二名扣工资 50元。 四、罚的方式及办法： 按照所犯错误的大小及不同性质，学校处罚办法定为：警告、严重警告、记过、记大过、留校察看（开除留任）、5 / 7 开除公职。 五、奖罚制度的原则： 在实施奖惩制度的过程中，实行 “ 论 过施罚 ” 的基本原则。任何人员只要为学校的教育事业兢兢业业工 作，认真履行职责，做出成绩，做出贡献就给予奖励。任何人违反了纪律和学校的规章制度，都给予惩罚，不因为其有功而不罚，功过分明。 实行 “ 论 过施罚 ” 的基本原则，不但能使一切损害学校教育事业的行为得以及时制止，并且促使有功的人戒骄戒躁，再接再厉，做出更多更大的贡献，同时还有惩前毖后的效果。 六、奖惩的执行 、奖与惩都是一种教育手段，要着重在教育。目的是使员工的思想符合办好学校的有关要求和各项制度，在于调动员工的积极性。 要坚持以奖励为主，处罚为辅；要坚持精神鼓励 为主，物质奖励为辅。既要宁缺勿滥，又要敢于严惩重奖；还要选择时机，使奖惩更具针对性和教育意义。 、奖惩要照章办事。一般性奖惩，经校务会议讨论决定，由校长执行，报上级教育主管部门备案。大奖大罚，重奖重罚经校务会议讨论决定，由校长报上级教育主管部门审核批准后执行。 6 / 7 公办 x xx x 学校 2012 年 3 月 2 日执行 思考：学校是教师的精神家园，是教师产生职业幸福感、实现人生理想和体现个人价值的最重要的场所。学校的环境、管理制度等会直接影响到教师职业幸福感的强度。随着社会转 型和教育环境的变化，传统的学校管理模式日益暴露出无法适应新时代的种种弊端。 具体表现如下 :大多数学校管理依然只单纯地强调制度管理，忽视人文关怀。对教师的言行均有明确的规章、制度加以约束和限制；甚至照搬企业管理制度，上下班打卡、不开会扣钱等。这些刚性制度的建立在约束教师行为的同时也无形中打击了教师的创造性和积极性 ;在对教师评价方面，学校管理者忽视教师专业的发展特点，采用僵化、固化的评价标准，对不同任教学段，不同教学层次的教师 “ 一刀切 ” ；过多的将教师评价结果与奖惩挂钩，忽视教师职业的特殊性导致教师对教 育教学失去了信心，严重影响了教师的工作热情 ;层层分配的任务指标和繁重的教学管理使教师之间竞争激烈，缺乏合作精神 ;教师进修提升的机会少的可怜，教师自身专业成长缓慢。 总之，学校管理本身忽视了 “ 教师 ” 作为独立的 “ 个体人 ” 的需要，学校工作氛围压抑了教师的主观能动性，教师成为教书的工具，教师难以从