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1 / 3 气球跳舞活动反思 气球跳舞活动反思 前段时间在一本书上看到一则教案气球跳舞，内容比较好，是音乐游戏。觉得孩子们会喜欢，就决定上这节课。它有四个音乐片段，也刚好是四种情景。片段一是气球跳舞，片段二是小鸟飞来和气球一起跳舞，片段三是老鹰飞来吓走气球和小鸟，片段四是气球和小鸟又回来一起跳舞。 备课时，我把目标定为随着音乐旋律以肢体动作表现气球的各种动态，遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。活动中，我让幼儿自由创编动作时，幼儿想出来的动作很少很单一。完整表演时，他们只是在等待老鹰的出现，从而达 到高 足他们想玩游戏的欲望。我的引导不够，导致了目标没能达成，一节音乐游戏变成了单纯的普通游戏。在同行的意见和建议下，问题看得更清楚了，首先在气球小鸟跳舞的音乐中，可以渗透音乐，在连音处创编一种动作，跳音处创编另一种动作，这样表演是动作既丰富又有节奏。 在这节课中我真正感悟到了 2 推荐 前段时间我在我和空气做游戏的主题背景下上了气球跳舞的课程，内容比较好，是音乐游戏。觉得孩子们会喜欢，就决定上这节课。它有四个音乐片段，也刚好是四种情景。片段一是气球跳舞，片 段二是小鸟飞来和气球一2 / 3 起跳舞，片段三是老鹰飞来吓走气球和小鸟，片段四是气球和小鸟又回来一起跳舞。 备课时，我把目标定为随着音乐旋律以肢体动作表现气球的各种动态，遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。活动中，我让幼儿自由创编动作时，幼儿想出来的动作很少很单一。完整表演时，他们只是在等待老鹰的出现，从而达到高 足他们想玩游戏的欲望。我的引导不够，导致了目标没能达成，一节音乐游戏变成了单纯的普通游戏。在同行的意见和建议下，问题看得更清楚了，首先在气球小鸟跳舞的音乐中，可以渗透音乐， 在连音处创编一种动作，跳音处创编另一种动作，这样表演是动作既丰富又有节奏。 幼儿分别扮演气球、小鸟、老鹰。伴随着音乐气球跳舞，幼儿四散做气球飞舞、飘荡的动作。当听到小鸟飞来了的音乐，扮演小鸟的幼儿上场。 “ 气球 ” 与 “ 小鸟 ”自由结伴，随着音乐舞蹈。当听到老鹰来了的音乐时，扮演老鹰的幼儿上场，扮演气球的幼儿迅速逃回家。 在这堂课后，我进行了反思，听课教师也给了我很多的建议。在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的
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