关于聋校美术教学如何优化课堂结构,培养学生创新能力的实验报告.doc

关于聋校美术教学如何优化课堂结构，培养学生创新能力的实验报告周村特教中心 孟 磊关于聋校美术教学如何优化课堂结构，培养学生创新能力的实验报告孟磊周村特教中心 255300摘要：学生的创新能力的培养是低年级聋校美术教学的最终目的。如何使学生主动的在愉快中接受知识关键问题就是优化课堂结构的问题，从而才能进一步完善课堂教学的作用，达到最优化的教学。关键词：课程整合 启发 创新一、 问题的提出：特殊教育同所有教育一样，自身不创新就不能培养出具有独立自主创新精神的现代聋人，就无法适应时代的需要。美术作为陶冶人们情操，为培养人们的美育教育教育阵地，在现阶段受到更多人的关注。从其自身的教育教学来看，其在课程整合方面，需要作出进一步的改革与探讨，它已不是独立发展，独立存在的一门学科。已与其他学科形成相互依赖、相互并存发展的关系。只有通过优化课堂结构，以培养学生创新能力为主要目标，才能使学生得到全面发展，使素质教育得到真正落实，最终使学生得到最大的收获。二、 研究的目的和意义：1、 通过优化课堂结构，必然使学生能够再有限的时间内学的更多知识。它是教育教学探索新思路、有意义的教改之路，为教师总结经验得失提供了一定的依据。2、 如何使学生自主性的创新是美术教学的重要任务之一，其影响力是巨大的，它是激发学生大脑思维的一次尝试，并不断影响到学生在其他学科中的学习3、 通过本科题的研究必然影响到聋哑学生的心理、思想、和对事物的感知方面，其意义是深远地。三、 、研究的对象：研究的对象为聋校一、三年级的学生。贾长忠：聋哑，男岁，思维敏捷，想象力丰富。酷爱绘画。魏飞：聋哑，男岁，爱好绘画，各科成绩良好，团结同学，热爱劳动。李娜：聋哑，女岁，爱好律动，各科成绩一般。李姗姗：聋哑，女岁，爱好文艺，学习成绩良好，发音能力强，。王宏杰：聋哑，男岁，学习成绩良好，想象力丰富，善于思考问题。徐瑛敏：聋哑，女岁，各科学习成绩良好，有个性，能独立思考问题，活泼好动，思维敏捷。王振：聋哑，男岁，学习成绩一般，爱好绘画，能够创作绘画。沈云飞：聋哑，男岁，学习兴趣很高，想象的事物很特别，在绘画中涂色方面有欠缺。耿晓楠：聋哑，女岁，伴有肢体残疾，学习成绩一般，思维一般，绘画基础一般。、研究方法：观察法、比较法、实验法、调查法四、 研究方法的运做：在所有的教学活动中都有目标、内容和方法，那么我们课题研究的目标、内容和方法是如何指定的呢？首先，我们以聋校美术教学大纲为蓝本经过认真分析、研究，将细化，逐条对每个学生进行评量，再根据学生的实际年龄、能力等的特点进行分析，选出适合于本课题研究的内容，制定出长期目标和短期目标。然后，将全般学生的目标进行归纳整理，指定出整体目标，分析这些目标，选择出适合集体教学的内容作为主要教学内容。三、根据以上内容整合课堂结构，打破传统的教学模式。例如：我依据研究课题的需要选取了过春节一课作为研究的课题。（一）、准备阶段：要求学生利用课余时间了解过春节的习俗，过节时的情景。构思练习；（）与语言的启发相结合。（）与亲身体验想结合。以上内容分别与活动课和语文课想结合。（二）、进行课堂结构分析实验。（三）、分析学生各项技能掌握情况和老师教学效果。五、 研究的主要成果：1、 得出了最使用、最概括的教学模式。通过对授课各环节的实验，得出在各教学的环节。依据教学目的有加减的运用所需环节。为提高教学效率提供了依据，使学生大大的提高了学习时间。2、 学生能够主动的思考问题。学生从被动学习转化成主动学习，这是创新教育得到的最大收获。学生在学习中感到的已不是任何的困难和苦涩，而是感受到一种创作的快乐。3、 通过美术教学进而影响到学生对于其他学科的学习上。学生通过创作作品，能够以绘画的语言方式表述完整的故事情节。从而影响到学生的语言表达能力、想象力和知识的积累方面。六、 结论；1、 通过对课堂结构的调整使学生具有了更多得学习时间。2、 创新能力的培养，更有利聋哑儿童在智力、语言和知识掌握上的提高。3、 培养创新能力是低年级聋哑美术教学的重要目标和主要任务。七、 体会；通过本课题的