校长年度目标考核总结

1 / 11 校长年度目标考核总结 校长年度目标考核总结 根据三岔河中心校与教育局签订的六年制中心校校长任期目标管理责任书考核细则，中心校对照细则评分标准对校长任期目标管理中的常规管理工作、德育安全工作、学校办学规模、质量效益、教师队伍、办学条件、考试工作、财务管理、远程普实、考勤、校安工程建设、 “ 两基 ” 迎国检、办学特色等十三方面进行自检自查，现将自评情况作如下汇报： 一、常规管理 (分值 21 分，自评 21 分 ) 1、行政常规管理 。 全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，严格执行 教育行政法规和政策，做到政令畅通、管理民 范、各项工作公开透明并由中心校教职工大会监督执行 ;工作有计划。中心校制定三岔河中心校教育教学计划、三岔河中心校教研工作计划、三岔河中心校德育工作计划、各种岗位评价细则及班级量化考核细则等工作规章制度， 做到年初计划有创新，具体实施有亮点 。 本学年来，学校领导班子团结协作，管理科学民 校领导之间分工合作，各司其职 ;教师与教师之间、领导与教师之间和睦共处 ; 校长对各项工作统筹兼顾，注重教育教学及管理工作，并在教师中树典型，带头上公开 课、示范课，并积极参与各次教研活动 ;校长每周上课 7 节，每周听2 / 11 课 1 节，每期上一节示范课，每学年参加 5 次以上专题教研活动。 一学年来，中心校工、青、妇等机构健全，活动开展正常，各项工作有条不紊推进。 2、教育教学常规 认真落实凤庆县教学常规考核方案，严格按规定开齐课程 ;抓好备课、上课、辅导、作业批改、考核等各个教学环节，坚持主备课制度，每学期自行组织四次系统性的教学质量检测，每月对教师进行一次常规检查考核 。 加强教学研究工作，做好校本教研，从备课抓起，坚持集体备课制 度，做到教学目标明确、有重难点，教学过程、练习设计合理 ; 作业种类齐全、批改认 ;广大教师结合本班实际制定了优生辅导措施和差生补救方案，效果明显。 中心校每期组织开展全校教师教研两次，各村教研组每周开展一次教研活动。在全校范围内开展 “ 参与式 ” 教法移植 ，按照教育局的统一要求，在三年级以上的班级强势推近 “ 参与式 ” 教学模式移植试验。 根据凤教发 2099 号凤庆县教育局关于举办农村中小学现代远程教育 “ 三种模式 ” 课堂教学竞赛活动的通知的要求，三岔河中心校在 20 9 月以村组进行选“ 三种 模式 ” 选拔赛，此次活动涉及面广、教师人人参与 ，通过选拔获取参加中心校参赛资格。 20 10 月 29、 30 日，3 / 11 中心校组织各村组 “ 模式一 ” 、 “ 模式二 ” 课赛中的第一名参加了中心校组织的选拔赛。通过课赛，我中心校教师利用信息技术能力得到增强，教学水平得到提高。 20 12 月 4 日中心校组织教师进行粉笔字比赛，通过比赛，纪艳琴、殷桂萍等 10 名教师荣获一、二、三等奖 ;5 月 28 日，中心校组织全体教师进行钢笔书法比赛，戴亮海、茶金花等六名教师分别荣获中心校一、二、三等奖 ;粉笔字、钢笔字竞赛的举办，使我中心校 教师教学基本功得到训练和提高。 建立校务委员会和家长委员会，每学期召开一次家长会及家长培训会，每学年召开 4 次以上校务委员会会议，解决人事、财务、解决学校建设等重大问题。 认真开展好职成教育工作，扫盲巩固落实到位，在学校开展的各项工作中渗透职业教育因素，努力培养学生的劳动技能和生存本领。 3、体育卫生艺术科技教育常规管理 三岔河中心校领导高度重视学校体育工作，认真贯彻落实体育卫生工作条例，坚持 “ 两课三操 ” 活动，注重音乐、体育、美术特长生的培养，每年举办小学生冬季运动会和两次文艺汇演。 20 9 月 28 日组织学生进行爱国爱师演讲比赛 ;20 10 月 25 日组织学生写字、绘画现场实作比4 / 11 赛 ;20月 16组织 420 月组织 “ 素质教育系列活动 ” 等。在活动中，同学们的综合素质得到不同程度的提高：段荣华参加教育局组织的书法获二等奖 ;鲁世美参加教育局作文比赛获优胜奖 ;杨晨、徐萍、鲁靖、李淑杰、杜人杰在参加云南省教育厅组织的电脑制作活动十周年纪念活动中获纪念奖 ;在参加教育局组织的素质教育系列活动中，王怡芳荣获科幻绘画一等奖，李荟仙获毛 笔字比赛二等奖，李金平、李淑杰获创新作文三等奖，李淑杰赴县教育局参加 “ 三生教育 ” 演讲比赛获三等奖，王亚青获科幻绘画优秀奖，李春丽获钢笔字比赛优秀奖。 定期组织师生绘画、钢笔、毛笔粉笔书法等比赛并上报推荐比赛， 2年，中心校在参与镇县级级学生综合素质教育系列活动中，分别获奖 19 人，位居全镇第一名，有 3 名学生参加 ” 三生教育 ” 演讲比赛， 2 名或二等奖 。认真贯彻执行卫生工作条例，严格执行小学生体质健康标准，抓好学生的卫生保健工作，严格要求学生注重个人卫生从小事做起，做到勤洗手、勤换衣物、勤理发、 勤剪指甲、不随地吐痰等 ;另外是在全中心校开展每日 “ 三检 ” 制度，要求发现病情及时上报中心校，中心校及时请各村医初步查看病情 ;还有是认真组织全校师生进行了流感疫苗和甲肝疫苗的接种工作，一年来，各学校卫生工作成效显著。 4、校园常规管理 5 / 11 一年来，中心校结合实际不断改善办学条件，逐步增添校园设施及教育教学用房，做到学校布局规范合理，校园秩序良好。目前，秀衣庄完小、天平完小篮球场已基本建成，天平完小校园扩建项目正在积极争取之中，各完小结合自身实际搞好校园及周边美化、绿化建设，各校呈现出一片优美和 后勤工作是单位正常运转的关键，新学年来，中心校非常重视后勤保障工作 ，制定了有关工作管理的制度，有副校长分管此项工作，具体事务由学校财务后勤人员负责 。 二、办学规模 (1 分 ,自评 1 分 ) 20年 ，三岔河中心学校执行严格按计划开展招生入学工作认真组织学额儿童入学，中心校所属四个行政村小学 “ 四率 ” 均达到上级下达的标准，入园率达 三、办学条件 (7 分，自评 6 分 ) 中心校积极争取并主动配合镇教育办实施校安工程，目前 校舍基本满足需要，学校不产生新的债务 。 四、质量效益。 (考核分 49 分，自评 分 ) 近年来 ，三岔河中心校教学质量一直处于低谷状态，2009 学年上期六年级毕业考质量综合评价位次由于起点低，评价结果可能不尽人意，但我们无怨无悔，毕竟整个过程我们走得很实，做到了问心无愧。从目前多次检测情况看， 教6 / 11 育教学质量在不断进步。 五、教师队伍 (4 分，自评 ) 在教师队伍建设上，三岔河中心学校主要做了以下几方面工作：一是按照校本教研培训方案，有组织、有计划地开展校本培训，逐步提高教师的整体业务能力和专业水平 ;二是制定三岔河中心学校师德师风管理办法，加强教师的职业道德教育。一学年来，三岔河中心校没有发生过酗酒闹 众赌博、体罚或变相体罚等败坏师德事件发生。三是加大对教师教学技能培训，组织教师到凤城完小教学观摩 ，选派教师参加各级各类学习、进修、培训 ，第四是中心教组织开展了有县级 “ 骨干教师 ” 、 “ 教学能手 ” 上示范课活动，培养更多年轻教师的业务能力， 使其早日走上骨干教师行列。通过以上活动，我中心学校教师的专业得到提升，素质得到提高。 第五是对教职工的活津贴发放有中心校领导严格把关，绝不以任何理由、借口扣发教师活津贴。 六、德育工作 (分值 13 分，自评 13 分 ) 一年来，学校主要围绕以下几个方面开展工作：一是狠抓学校安全工作，校长与组长、组长与班主任、教师与学生层层签订安全责任书，年内无重特大安全事故发生。二是狠抓师德师风教育，不断增强教师教书育人的事业心和责任感。三是坚持 “ 三会一课 ” 制度促进良好的班风和学风。四是加强德育课程化研究，寓德 育于各项教育活动之中。五是7 / 11 开展文明学校创建、复查工作。六是开展依法治教活动。七是抓牢抓实学生行为习惯养成训练，培养良好的行为习惯。八是注重少先队工作，充分发挥红领巾广播、橱窗及和板报的宣传媒体作用，丰富校园文化生活。 七、考试工作 (分值 5 分，自评 5 分 ) 加强考试工作研究，考风正、考纪严 ;统一检测后认真进行质量分析 ;检测交叉阅卷，统一阅卷 ;重视考试的保密性真实性 ;不出现违规现象。 八、财务管理 (分值 4 分，自评分 4 分。 ) 严格执行经费管理规定 ;无违规违纪现象、无资产财产流 失 ;成立了由教师代表参加的财务审核小组，每年进行两次内审 ;并向职工公布内审情况。 九、远程普实工作 (分值 2 分，自评分 ) 把远程教育资源与开展教研活动结合起来，对教师进行业务培训，大多数教师能够使用课件进行教学。 抓好 “ 普实 ” 工作，规范管理，继续完善业务档案。 十、考勤 (分值 2 分，自评 2 分 ) 认真执行假勤制度，校长外出做到 “ 三汇报 ” ，即有事做到向教育局、镇党委政府、镇教育办请假。各教师按照一天内有村教师组长批准，超过一天的必须报请中心校领导班子批注方可生效。由中 心校办公室认真做好相关值班 (值周 )日志记录，确保中心校考勤制度具有严肃性、执行力。8 / 11 同时，中心校将教职工的假缺情况纳入学年末绩效分配考核。 十一、校安工程建设情况 20，三岔河中心校共涉及校安工程建设四所学校， 目前，山头田完小新建教学楼已于 2010 年 2 月完工并通过验收，现已投入使用 ;其余项目将于 8 月底正式启动。在此项工作中，我中心学校严格按照上级指示执行，积极配合镇人民政府及施工方工作，确保校安工作项目建设有序进行。 十二、 “ 两基 ” 迎国检工作的开展情况 我中心学 校积极响应上级号召认真落实 “ 两基 ” 迎国检工作。首先，及时成立 “ 两基 ” 迎国检工作小组，由杨之华校长担任组长，杨绍柱副校长担任副组长，成员有教务员、中心校会计、办公室人员、各村教师组长组成。其次是专门成立 “ 两基 ” 迎国检办公室，由徐自海担任办公室主任，具体负责日常工作。指定各村组长为业务带头人，负责具体数据收集、整理、录入、校对工作等，工作结束后写好自检自查报告等待验收。第三是中心校将实行阶段性验收初验制度，各村业务基本结束后，中心校行政办公室全体成员深入各完小对相关业务进行初步验收，针对未完善的工作限期补足。 十三、办学特色 (附加考核分 15 分，自评 14 分 ) 9 / 11 1、构建民 谐的领导集体 三岔河中心校把 “ 以人为本，构建和 确立为中心校的办学特色， 在这一办学理念的指导下促进和 立民 谐的领导集体。构建以学校党支部、团、队、会为核心的德育管理系统，该系统的责任人是支部书记，协管人员是工、青、妇负责人 ;构建以副校长为责任人、教导处、村组长协管的教学管理系统 ;以学校报账员、出纳员为责任人的后勤管理系统，负责学校的后勤管理工作 ;各系统人员有职有责，只要提出的方案、 意见可行，都能够得到实施，校长不随意否决各分管负责人提出的意见，即使有不同看法，也通过反复协商，力争达成共识 ;通过一学年的尝试，学校班子成员具备了团结意识、合作意识、和协商意识，做到了思想上 “ 和心 ” ，工作上 “ 和力 ” ，行动上 “ 和拍 ” 。领导集体敢于正视矛盾，通过民 心谈心会、批评与自我批评来解决存在的矛盾和问题，形成了各负其责，各显其能，各展所长的良性局面，民 谐的领导集体基本形成。 2、创设和 “ 教师成长不再单打独斗 ” 。 “ 文人相轻 ” ，相互保守，怕别人超越 自己，是知识分子的通病，常此下去必将制约教师的成长，我们力求在机制上消除这样的不良现象。首先建立了 “ 传、帮、带、促 ” 的发展机制。对新参加工作的10 / 11 新教师，指定指导教师，帮助提高教育教学水平，对老教师中教学水平不高的与教学能力强的骨干教师结对帮扶 ;尝试对六年级组进行捆 进共同提高 ;以年级组成教研组，定期由优秀教师上示范课、新教师上达标课、其他教师上研讨课，取长补短，共同提高。 3、让绩效工资发挥绩效作用 我中心校用绩效工资奖励部分进行随机适时设奖，跟踪奖励，无论组织何文体活动、论文比 赛或教学竞赛，只要工作有特色、有成效。学校当即进行表彰奖励。并与其他方面的绩效工资分配挂钩，最大限度地调动教职工教书育人的积极性。 4、班级量化管理有特色 结合凤庆县学生行为习惯养成训练实施方案，加强班级周量化管理，进行周末公布评比，既激发了教职工的竞争意识，又培养了学生的集体荣誉感。 5、文艺会演成为校园文化建设的一大两点 为打造镇级窗口学校品牌，构建欢乐、民 协校园，三岔河中心学校把每学期两次的文艺会演作为创建校园文化的一大特色。通过此活动为全体师生