活动反思 螃蟹抢蛋

1 / 4 活动反思 螃蟹抢蛋 活动反思 螃蟹抢蛋 今天的游戏时间，我毅然选择了陈老师昨天新教我的一个老民间游戏 知道孩子们会不会喜欢呢？根据班级现有的可利用资源 “ 子 ” ，由于数量有限，所以我要求每组一串作为蛋，就为孩子们准备了较为简单的材料。班里孩子很多，于是，我在教室时将原游戏的方法和规则细细地给孩子们讲解了一遍，并让孩子们就自已选材料或是想其它方法，孩子们以组为单位，开始了他们的游戏 “ 螃蟹抱蛋 ” ： 片段一 操场里，几个小帅哥们玩得不易乐乎，瞧瞧，脸脏了，衣服脏了，手 磨破了点皮，竟然还满脸笑容，看来这个游戏很受欢迎呀。 “ 我来看看你们怎么玩的吧？ ” 你们的蛋呢？ ” 朗灵一下子从地上跳了起来， “ 老师在这！ ”他高高举起手中拿的一颗颗小石头，我有些疑惑 “ 这是什么 ?旁边的孩子齐声朝我吼来 “ 蛋呀！ ” 哦，原来，这几个小家伙不是一组的，他们自主地组成了一个游戏小组，老师就没准备他们的 “ 蛋 ” 以他们就随便找了块石头作为蛋了。 记录措施：幼儿的想象力无穷无尽，哪怕是一颗小小的石头，都会成为他们快乐的源泉。随即，我对孩子们说：“ 这蛋还真特别呀，如果没有石头你又怎么 办呀？ “ 用矿泉2 / 4 水瓶、用纸盒子 ” ，我恍然大悟，是呀，什么都可以利用起来呀，我们游戏不就是为了让孩子玩得开心愉快吗？不禁我向孩子们竖起了大拇指， “ 你们真聪明！老师都还没想出这方法，看来，我得来当当学生，让你们来当当老师了！ ”接着旁边的小帅哥们哈哈哈地笑了起来，还拉着我跟他们一起玩呢。 片段二 沛祺，拿着一个 “ 子 ” ： “ 我先来抱蛋吧！我先来吧！ ” 于是他主动请女娃男娃都来抢，大家乐意极了，男娃女娃都做了一回 “ 抢蛋人 ” ，没两下子沛祺的 “ 蛋 ” 就被抢光了，其它同学都笑呵呵呵七嘴八舌的说： “ 唉呀 ！你要注意后面呀！注意左面呀！旁边呀！ ” 大家争先着教它护蛋的方法，也争先着来当螃蟹，按照游戏的规则，他们一轮一轮的游戏着。让我眼前一亮的子涵出场了，他个子矮小，双手双脚落地模仿着螃蟹的样子，表情十分紧张，同学们开始抢蛋了，他拼命的保护着，左面有人，右面有人，后面旁边都有人，呵！情急之下，这只螃蟹竟然会转着跳了，伙伴们四面八方齐攻上去，他就不停地原地转圈，那螃蟹样儿可真是可爱至极，让人惊奇地是 5 个人一个蛋都没抢着，“ 战式 ” 这样僵持了好久好久，伙伴们情绪高涨， “ 攻式 ”也越 来越猛了，游戏就这样达到了高 笑着询问道：“ 这是螃蟹抱蛋吗？ ”“ 这是青蛙抱蛋 ” 小家伙想了片刻3 / 4 得意的答道。 “ 嗯？也是也是，这当然也可以啦 !” 记录措施：游戏结束回到教室，我把我的所见讲给我全班小朋友们听，并组织大家讨论了为什么子涵小朋友的蛋不易被别人抢走？有的说：因为他保护得好，因为他不停地转别人就不易接触到他的蛋 . 孩子们都能说到点上，游戏课怎样玩得开心呢？你会在保护伙伴安全下想什么样的方法做好 “ 抱蛋 ” 的工作，除了螃蟹抱蛋还可以变成什么小动物抱蛋呢？此时，我鼓励孩子们在游戏中勇于创新， 大胆尝试，下次游戏就比比谁在原有的游戏上更有创意，谁玩得更开心。 片段三 钰林平常最不喜欢运动，老师让小朋友做游戏他总是找借口留在教室，不是肚子疼，就是说想画画或是其它的。今天也不例外，他一个人在教室里坐着弄他的铅笔，没过多久，教室窗外传来了 3 组 小朋友游戏的声音， “ 快抢呀！后面、后面 ”闻声望去，看见家豪正对着地上指手画脚的，一副着急的样子。钰林十分好奇，于是跑到窗边观望着，他没有出声。望着游戏中在地上趴着的 “ 螃蟹 ” 和周围的抱蛋人，个个神情紧张而又兴奋，他按耐不住了， 于是干脆跑出教室，想看个究竟， “ 哦，原来是这样玩的 .！呵 ” 别人玩的很开心，他偶尔也在旁边偷着乐 我等待了许久，却始终没见他勇4 / 4 敢地走上前主动加入他们快乐的游戏行列中。 记录措施：我及时观察到了孩子情绪的变化，兴趣的提升，于是立刻上前去鼓励他去玩游戏，并让他们那组的小朋友主动的将他带入游戏行列，他腼腆的开始了游戏，游戏中越玩越放得开，游戏时间要结束了，没想到这小家伙竟然可怜巴巴地对我说：老师再玩一次嘛！ 反思 1、民间游戏有其独特的魅力吸引着孩子们，他的随意性，他的情 境性给了孩子们很大的想象空间和创造领域，教师应充分地关注并时刻及于支持与鼓励，如此才能由原由的传统继续创新使之统下去。 2、游戏中教师要充分发挥幼儿的自主性，这不