物理生本课堂听课反思

1 / 6 物理生本课堂听课反思 物理生本课堂听课反思 生本课堂模式下的物理教学，要求我们必须以学生为本，以学生的发展为本，不断提高教育教学水平。在以学生为主体、以教师为主导，以学定教、以学促教的教学思想指引下，不断调动学生学习积极性、课堂参与度，打造活力课堂、魅力课堂，同时还要突破固有教学思维定势和先进教育个案的束缚与禁锢，进一步深入探讨生本课堂教学的多元化呈现模式并尝试智能化生本教育模式下的同课异构，做到教育教学上的百花齐放百家争鸣。 一、确立智能化生本课堂模式下高中物理三维教学目标 （一）知识与技能维度：学生通过学习物理知识，知道身边的物理现象有哪些，通过课堂训练，能具有应用物理知识的能力，让生活变得更快捷方便。培养好学生的能力之后，学生要学会预习，自主完成前置作业，能自己提出问题，自己找寻答案，或经小组讨论研究后得到答案，最终可以脱离教师，培养自主学习能力。 （二）过程与方法维度：教师在课堂教学中要进行探究式、启发式、讨论式教学，引导学生认真独立思考，积极参与小组讨论，主动展示成果。创建宽松的、积极的气氛和环境，培养学生的团队精神和课堂主人翁意识，由先进带动后进，最终促进全 体学生的共同进步。 2 / 6 （三）情感、态度和价值观维度：在教师的组织和指导下，积极构建学习小组，形成积极向上的小组学习氛围，在学习小组中，互帮互助、共同探究、共同动手、共同实验，最终攻克难关、掌握知识，进而促进组内成员的共同进步。 二、构建智能化生本课堂模式下积极的物理课堂氛围 充分调动教师与学生的积极性，让师生互动起来。结合本校资源，因地制宜地组织好每一课，让课堂变得有用、有趣、有悬念，使学生对物理产生浓厚的兴趣，知道物理的用处，有学习物理的动力与激 所谓 “ 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 ” ，兴趣是最好的教师！ 要构建智能化生本课堂模式下积极地物理课堂氛围，一言蔽之，就是充分相信学生，全面依靠学生，大胆将课堂还给学生。 （一）将探究的主体设为学生 物理知识的得出是以探究实验总结归纳而得的，教师往往将实验自己演示给学生，或者是将实验完全交给学生，这样都不是真正的让学生获取知识，因为实验的目的很明确，但操作需要教师指导，而学生则是实验的实施者。怎样做才能让学生做到在自己的轨道上进行探究，启发式地提问则是关键。 （二）教学目的要明确，但课内容 设置要有悬念 无目的教学是万万不可取的，因为时间有限。而如果3 / 6 实现就告诉学生今天我们学哪些哪些，这也就降低了课堂的趣味性和精彩度。因为我认为调动后进生的积极性是有效课堂的关键。所以可以在适当的地方设疑，或者让学生发现反常现象，强烈的悬念感就像一部推理小说，能让学生的思维跟着教师一起走。 （三）少讲 精讲 多问 勤思 物理教学不能反复罗嗦，拓展要适当，要把问题抛出去，在关键之处点下睛。语言要提炼，要有逻辑性，层次感，严谨度。而锻炼学生的思维能力是初中理科教学的一大重点，所以思考得时 间应该占一堂课的百分之六七十。 三、关注智能化生本物理课堂中学生的个性化发展和能力培养 智能化生本课堂模式要求教师注重学生的自身发展和个性化发展，要培养学生一生中不断创新，自我发展的需要，并不是单纯让学生掌握眼前书本的知识。 我们的学生来自不同的初中、不同的家庭、不同的成长环境，学生的知识结构、教育背景、兴趣爱好不同，培养学生的目标就要有弹性。对于能力和知识的要求，我们可以提出同一的比较高的规格，但并不意味着人人都要达到 同一思维水平和知识水平。我们不能挑选学生，却可以选择因材施教。在统一要求的同时，也能体现个体发展的目标，体现不同水平层次的差异性。因此，我们在设计前置作业、后置4 / 6 作业的时候就注意到层次性的把握。 要培养学生学习物理的能力，首先必须使学生在学习中主动起来，积极起来，手脑并用。教师当然还是要讲解知识，但更重要的是启发和指导学生去动手动脑，引导学生去正确地分析考虑问题、探索知识。老师在教学中最容易出现的问题往往是只考虑物理学科的教学，而忽视了学科之间的联系和社会的需要；只考虑少数学生升学的要求，而忽视大多 数学生就业的需要。其次是学以致用，通过运用把学到的知识变成自己的东西。我们不能因为中学物理难就把物理教学搞得那么死板，不要什么问题都讲，什么知识要求和注意事项都补充，各种典型题目都要罗列上等等，然后要求学生比葫芦画瓢，这样学生学习就没有积极性和创新性，容易乏味。老师可以进一步考虑让学生自己提出一些知识或实际问题，生生间相互考察解答，想办法解决，共同归纳总结。鼓励并指导学生多做实验来验证所学知识和创新实验应用知识。多联系日常生活中，工农业生产中，科学实验中、社会生活中的有关物理的问题。联系的面宽广了，学生的视 野就开阔了，思想也活跃了，对物理知识的学习和广泛应用以及如何应用就知道得更多些，物理的教学目的也就达到了。 四、下一步努力方向 结合本学期工作实际情况，本人今后应进一步提高自身理论和专业素养，加强对新课标的学习，深入分析教材的5 / 6 结构体系、内容和编写标准，不断提高智能化生本课堂模式下物理教学水平和能力。 （一）结合学生情况搞好备课：做到 “ 六备 ” 、 “ 五清 ” 、 “ 五吃透 ” ，即：备课标、备教材、备学生、备教法和学法指导、备教具、备作业；知识底数清、认知心理清、学习态度清、可接受程度清、环境 影响清；吃透教材内容所占的地位和作用，吃透教材及与人因素，吃透教材编写意图及知识体系，吃透教材中对不同学生的学习要求，吃透教学内容的脉络和布局。 （二）针对学生情况搞好课堂教学：通过优化师生活动、欧化信息传递、优化时间分配，从而优化教学过程；在教学中，突出重点难点、突出能力培养，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率。 （三）强化教学反思：通过反思教学设计、制定最佳教案；通过反思教学过程，寻求改善和调控方法；通过反思学生差异，实行分类指导；通过反思阶段成绩，指导学生修正调整学习计划；通 过反思学生进步，挖掘发展的潜力。 （四）作为备课组联系人，继续组织好物理组教学工作：根据学校教学工作计划、本年级实际情况和本学科的教学任务，制定科学合理的教学活动计划；组织好集体备课，实现