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谈谈副校长如何履行职责2011-10-21 15:20:18作者：蜂山中学 张树恒来源：临淄教育信息网浏览次数：393文字大小：【大】【中】【小】 校长在学校工作中统揽全局，对学校全面工作负责；副校长主抓专项，对某一方面工作负责，其主要职责就是协助校长搞好学校工作。副校长与校长的关系，是分管与主管的关系，配角与主角的关系，一句话，是被领导与领导的关系。副校长对学校管理整体效率的高低起着重要的影响作用。因此，副校长必须准确定位，努力尽好职责。那么，怎样当好副校长呢？我结合自身经历，谈几点心得。 一、在角色上具有两个意识 （一）具有助手意识 按照岗位职责规定，副校长是校长的助手。然而，现实中有些副校长却未能清楚地认识自己所扮演的角色，有的对自己职责界定认识过于狭窄、片面，认为自己是“丫环拿钥匙，当家不做主” ，因而工作缺乏主动性；有的对自己分管的工作放不开手，思想上疑虑重重，工作上畏首畏尾，唯恐管的事多了，会引起非议，怕别人说自己有野心，因而工作中常常出现误事、失职现象；有的则过分强调角色权威，认为既然委派我管理学校某方面工作，那就得“听我的” 。校长不听我的是不信任，下级不听我的是不尊重，因而常常把自己同领导、群众对立起来，使自己的工作走向僵局。以上几种想法显然是不正确的。 副校长的特殊工作性质，决定了他在工作中既要主动、积极地开展工作，又要严格遵守自己的职责范围，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。该自己做主的要大胆做主，该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要经大家讨论；应该由自己做的工作不等待校长，应该由校长出面的事情，在没有校长授权的时候，不能擅自处理和决定；倘若情况特殊，校长不在，又必须当即拍板，也要征求其他领导意见后，再作决定，事后还应向校长汇报。在校长和全体教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的理想人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。如，学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须让人了解的信息，在征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解到的师生员工中的一些反映、建议，在校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面及时了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。 （二）具有能手意识 如果说当好助手意味着突出校长的核心领导地位，那么当好能手则是给副校长一个展示才华的舞台。学而优未必仕，但是“仕”则需要“优” 。作为副校长在自己分管的工作中，应该成为管理的能手。管理是一门综合性很强而且理论与实践结合最紧密的科学，管理无止境。管理能手首先要有一定的管理思想，解决具体问题要有管理策略和办法。除了“以德服人”外，还需要“以能服人” 。因此副校长要积极学习管理理论和管理经验，经常思考自己的管理实践与科学管理、人文管理之间的协调，学会如何科学决策、如何协调人际关系，如何调动师生的积极性，甚至如何开会等。副校长无论分管哪项工作，都是学校工作不可分割的组成部分。如果分管工作抓不好，不但会影响自己的威信，而且会影响整个工作，拖学校工作的后腿。因此，副校长必须熟悉分管工作的业务，把握工作的特点，研究工作的方法，在这些分管工作上也要力争成为行家里手。否则看不出问题，想不出解决问题的办法，或者即使看到了因为底气不足而畏首畏尾。没有成绩就没有发言权，更难有管理的魄力和大刀阔斧的举措。 二、在工作作风上做到忠于职责、务实创新 （一）忠于职责 作为副校长认真履行职责，是校长的希望所在。在履行职责中，要做到主动不妄动，到位不越位；要认真踏实，纵向争先进，横向创一流；要牢记“空谈误国、实干兴邦”的名言，实干、苦干、巧干；超前思索，精心谋事，敢于负责，大胆管理，勤于落实。遇到难题不绕道，想为校长所想，急为校长所急，极尽参谋、助手之责，献高明、科学之策。要努力发挥自己的长处和优势，诚心补台，尽力纠正工作中出现的偏差与失误，以坦诚之心，踏实之举，补人之疏，补事之漏。积极引导个人目标、团队目标与社会目标趋向一致，形成活力，提高整体工作效率。 当然，作为副校长的积极主动、大胆负责是有前提的，既要有利于维护校长的权威、整体的团结，又不能出风头，抢镜头，争职权。在工作上不能擅自超越自己的职责权限。要身体力行，不折不扣地在自己分管的工作中贯彻落实校长代表领导集体做出的决策，为下属作出榜样，以维护校长的权威，增强团体的凝聚力和战斗力。 （二）务实创新 务实是任何工作中都需要的工作作风，但是作为副校长尤其需要。校长是站在学校长远发展的高度思考学校的各项工作，副校长则既要具备一定的管理眼光和视角，更需要务实勤奋的真抓实干。所谓务实，我理解，就是副校长的工作不能只停留在“说”上，而应突出在“干”上，在理解校长以及班子成员形成的管理决策认真落实，不仅体现在“干”上，更要干好。与校长相比，副校长身处一线，与教师和学生以及家长的接触比较多，也更着眼于解决具体问题。扎根一线，扎根群众，倾听师生的心声，并及时将有效信息传递给校长，商量处理问题的对策，商讨改进工作的策略。所谓务实，就是深入群众，深入一线，就是把需要解决的问题做好，做到底。江西省怀仁中学校长沈茂德同志倡导的“把一壶水烧开的恒心和毅力”就是务实。副校长虽然要做到上情下达，但是不能只做传声筒，只做文件的传递者，需要想好解决问题的办法，需要周密安排具体的事务，需要指导做好具体工作，还需要检查督促工作的落实情况。 创新是工作的核心。副校长虽然头上有个“副”字，并不意味着什么事情都要校长布置交代，还应该有自己的主动性和创造性。因为校长即使能力再强，也不可能把学校所有工作都安排好，都考虑周到。副校长就要积极思考，不断创新，创新工作内容和工作方法。管理有办法，有主见。即使自己不能决定的事情也要拿出自己的主见和建议，便于校长以及班子成员参考。 三、在工作协调上做到分工合作、精诚团结 作为 副校长必须服从和服务于共同的总目标，不能“各拿各的号，各吹各的调” 。在班子内部，每个成员都有分工，但分工不分家。对自己分管的工作要敢于负责，但同时又不能只考虑自己分管的工作，还要考虑所分管的工作对全局的影响，处理好局部与全局的关系、个体与整体 的关系，把自己融于整体之中，把所分管的工作融于全局之中。为达到这一目的，副校长要做 到以下几个方面：? 一是支持而不拆台，做到平等相处。班子成员之间要倡导见贤思齐的风格，及时沟通信息， 交流思想，做到互相支持，不彼此拆台；互相学习，不嫉贤妒能。各分管领导在领导班子中 居于平行地位，不像与校长那样呈现领导与被领导的关系。 因此，他们既是自然的合作者，又是潜在的竞争者。竞争的存在，应当讲是一件好事，他是 各个副校长不甘落后的表现，是求进步、求发展的外部驱动力，也会给领导班子带来生机与活 力。但副校长之间的竞争，应当是方向一致，目标一致基础上的竞争，是讲大局、讲奉献的竞 争，是讲团结、讲风格的竞争，而不是那种疾贤妒能、损人利己的竞争。? 二是分工不分家，做到分中求和。班子成员不仅要把自己的工作做好，而且还要努力使全局 的工作协调一致，做到分工不分家，又不随意插手同级分管的工作。对于交差性工作，要主 动配合，不推诿。在自己分管工作与他人分管工作发生矛盾时，要先人后己，主动礼让， 把方便让给别人，把困难留给自己。如此先敬人一尺，别人方可敬你一丈，否则，斤斤计较 ，寸利不让，都想只摘果不种树，结果只能共同吞咽苦果。只有做到分工又合作，才能 促进班子团结，有利于本单位工作目标的实现。 三是通气不封闭，做到协商共事。由于班子成员的分工不同，看问题的角度和对工作的了解 程度不同，往往产生认识上的不一致，这就需要及时通气，注意彼此经常交流信息，交换看 法，做到协商共事。因为协商本身就意味着尊重，所以协商既可以使双方心情舒畅，加深友谊，又可以在友好的气氛中解决问题。常言说，“当局者迷，旁观者清” 。有些具体工作， 分管副校长由于信息超载，或者受思想感情的左右，可能把简单问题复杂化或把复杂问题简单 化，难以下决心。其他副校长相对超脱，较容易客观地从方针、政策、法律法规上去权衡，加 上自己独特的工作经验，很可能会拿出科学、有效的方法来。这时要