西埔中学教学常规管理暂行规定(征求意见稿).doc

西埔中学教学常规管理暂行规定（征求意见稿）第一章 总体要求第一条 教学工作是学校工作的中心环节，是大力实施素质教育、落实育人目标的主渠道。建立教学常规是稳定教学秩序，全面完成教学任务，不断提高教学质量的重要保证，是形成良好的教风和学风的重要条件。第二条 学校倡导“有效教学”的主张，贯彻“以人为本”的教育理念，坚持“以创新为主旨，以教师为主导，以学生为主体，以能力训练为主线”的教学思路。第三条 教学管理人员、任课教师、教学辅助人员要按照各部门工作职责，遵照国家和各级教育行政部门颁布的各项法律、法规，认真执行省颁课程计划和学校相关各部门制定的工作计划，按时、保质完成各项工作。第二章 教学管理部门职责第四条 西埔中学教学管理采取年段、教研组双线管理体制：校长教务处年段；校长教务处教研组备课组。教务处是教学管理单位，年段是学校的基本行政单位，教研组是教学研究单位，备课组是执行教学常规的基层单位。第五条 教务处工作职责1、协助校长根据课程标准制定教学工作计划，完善教学常规机制，贯彻落实党的教育方针与学校的办学思想和育人目标。2、在校长领导下，全面组织实施学校的教学工作计划，承担学校的教学管理工作，承担核查、总结教学常规的执行情况。3、积极组织安排教师学习现代先进的教学思想，使教师全面树立素质教育的人才观、教学观、质量观，转变教学观念，推进教育教学改革。4、组织好基础课、实践课、研究性课等各类型课程的教学活动。从教学计划、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面加以检查、调控，切实加强教学常规管理。5、加强教研组建设。每月至少召开一次教研组长会议，讨论教学中的重大问题，总结交流教学经验，及时对学校教学工作及教改工作提出意见和建议；指导教研组开展教研和教学研究工作，及时审查教研组工作计划和总结。6、建立健全教师听课、评课、反思与矫正制度，深入教学第一线，通过多种途径了解各科教学情况，经常分析全校教学情况，改进教学工作，提高教学质量。7、在校长领导下，做好教学行政管理工作，做好实验室、电教室的管理工作；做好教学用书、材料的定购与使用工作，做好图书馆建设与管理工作。8、做好学科竞赛活动和课外活动的组织工作。第六条 教研组长工作职责1、教研组是学校落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的基本部门。教研组长在校长、教务处领导下，组织、管理、协调教研组常规工作，指导备课组长完成备课组工作。2、组织教师学习现代教育理论，明确培养目标。学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定各年级教学要求，制定学期教学计划。3、指导教师钻研教材并开展教学研究，检查教师备课情况。指导备课组要按照学校的相关要求，定时间、定内容开展集体备课。4、经常分析各年级教学情况和学生的学习质量，研究和改进教学方法，加强学法指导张。5、指导教师精选例题和习题，恰当地把握作业量，切实减轻学生负担。组织教师学习现代评价理论、研究试题命制的基本原则和具体要求、认真做好评卷工作和教学质量分析及结果的运用。6、积极开展教学研究活动。根据教学实际，围绕学校教、科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展教育、教学行动研究和教研成果的交流汇报。按照学校工作计划，定期组织开展“教学研究周”、公开展示课等活动，及时总结、交流，推广教学经验。7、组织教师不断学习业务理论知识，积极开展组内教师相互间的听课、评课。根据教师的不同情况，制订出教师培养的计划和措施，并通过结对子、示范教学等方式帮助年青教师尽快提高教学能力和业务水平。8、加强对“信息技术与课堂教学整合”的研究，加强演示实验和学生实验等教学环节的研究，协助学校加强和改善实验室、电教室的管理与建设，认真做好本组各种教学档案的管理工作。9、在教务处的领导下安排好本学科教学工作安排，组织好相关的学习活动小组，丰富本学科教学内容；积极实践“学业辅导师制度”，提高各种层次的学生的学习成绩；加强教学研究，使教学内容更加贴近学生生活实际，为学生提供可供发展、可选择的各类学习内容和实践活动。10、参与选先评优的推荐工作，执行学校关于教师教学质量评价的有关规定；开展师德师风建设，鼓励本组教师提高专业水平，努力形成健康向上、勇于实践、大胆创新的“组风”。第七条 备课组长工作职责1、各备课组长在教研组长和年段长的领导下负责备课组的日常活动，努力提高本年级学科的教学质量。2、按照教务处工作计划和教研组教学工作计划，及时制定出本年级本学期的教学计划，并组织实施；按照学校有关要求，落实相关活动内容。组织备课组教师在进行集体备课的基础上进行个人独立备课。每周至少进行一次集体备课。3、及时了解、掌握本备课组成员的教学情况，认真落实学校学科教学要求，在课堂教学策略、方法、模式、评价等项目的研究方面有所建树；积极组织好本组的公开课、观摩课等听、评课活动，努力在本组内形成互相听课、随堂听课的良好风气。4、积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教科研活动促进教学质量提高。5、经常关心、帮助本组教师的工作、学习与生活，加强对青年教师教学业务的培养和指导。6、组织、指导教师及时抓好基础训练、单元测试和常规考试工作，做好命题、阅卷、质量分析、教学总结等工作。7、抓好本年级活动课的开设和竞赛辅导活动的开展，有针对性地培养学有余力、学有特长的学生在本学科领域内有更长足的发展；组织并指导本组教师帮助“学困生”提高学习效率，增强信心。第八条 年段长的教学工作职责1、按照学校工作要求，遵循教学规律，协同备课组长落实本年级各班教学工作。安排好与本年段的调课、顶课工作，保障年段正常的教学秩序，保证教学工作顺利进行。2、协调本年级各学科教学工作。协助并抓好各学科进度、作业量，做好单元测试命题、考务安排等工作。协同教务处做好期中、期末考试的考务工作及常规考试质量分析，通过学生成绩统计结果的分析和运用，提高本年段教学质量。3、安排、协调本年级各学科教师的自习课、综合实践课、竞赛辅导、文体活动等工作。落实好学校有关研究性学习课程的工作安排。4、协助学校安排好本年段教师的各项教学工作，及时了解教师的思想、教学水平和教学态度，搞好本年段的教研和科研专题研究、课题实践工作。第三章 教学计划与总结的撰写要求第九条 学期教学工作计划是学期教学工作的整体构想和实施方案，教学工作总结是对一学期教学工作的深刻反思；认真撰写学期教学工作计划和总结是教学常规工作中的一项重要内容，也是逐步提高教学常规管理水平、教师业务能力和教学质量的重要途径。第十条 年段长、教研组长、备课组长和任课教师应在新学期开学两周内提交学期教学工作计划，在学期结束前两周内提交教学工作总结。第十一条 年段长教学工作计划的基本内容1、本学期主要教学工作及活动安排。2、本年段学生及任课教师自然情况分析。3、本学期改进教学工作的主要措施和计划。4、其它相关工作的管理办法及工作安排。第十二条 学期教研组教学工作计划的基本内容1、本学期教研组内教师分工情况。2、本学期主要教学、教研活动安排。3、本学期改进教学工作的主要措施和计划。4、本学期青年教师培养及教师业务进修计划。5、学科课外活动、学科竞赛活动计划。6、本学期课题研究或者专题（小课题）研究计划。7、其它相关教学工作安排。第十三条 学期备课组教学工作计划的基本内容1、本学期备课组教学工作分工。2、本学期教学进度安排。3、本学期集体备课计划。4、本学期备课组教研活动计划。5、本学期学科实验课及演示实验计划。6、本学期改进教学工作的主要措施和计划。7、其它相关教学工作安排。第十四条 学期教师个人教学工作计划的基本内容1、任课班级学生情况分析：学习态度、心理状态、知识水平、能力水平、学习方法。2、教材分析：本学期课程标准要求，单元教学内容主要的知识点、重点、难点、疑点、关键点，以及指导学生学习的方法、预期培养能力目标和科学思想、价值观。3、整体教学措施及方法的设计与选择。4、教学常规：（1）课堂教学：教学目的与教学目标、教学过程的设计、方法的选择、教学环节的处理、师生活动的控制、教学起点及难易度的控制、教学语言、板书设计、信息技术的应用、教学质量与效率的控制。（2）其它工作：撰写教案的方式（简或详），教案、听课应完成数量及达到的效果，辅导、作业及练习批改应完成的方式及效果。（3）教学成绩：单元测试、月考、期中考、期末考预期达到的及格率、优秀率及其它评价标准。5、几项重要工作：因材施教、竞赛指导、课外活动及研究性学习课程的内容、形式；自身业务素质提高、教育教学理论学习、教学基本功培养、本专业业务进修；教研方向及课题；网络教研及博客。第十五条 部门和教师个人学期教学工作总结的基本内容1、本学期所任课班级学生学习情况的表现性评价，包括：（1）学习的态度；（2）学习的行为；（3）学习的能力；（4）作业、基础训练和考试成绩分析；（5）其它。2、对本学期教学工作的反思，包括：（1）整体教学设计的反思；（2）典型课例的反思；（3）教学技术与教学能力的反思；（4）专业知识与专业技术的反思；（5）整改和发展的策略与计划。3、部门学期工作总结按照计划的基本内容撰写；提交教学论文的教师，不必撰写学期教学工作总结。第四章 备课与教案撰写要求第十六条 提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量。课堂教学质量的高低,在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节,也是提高课堂教学效率、保证教学质量的前提和先决条件。没有备课或不认真备课,是难以实现规定的教学目的的。教师应该在备课上下功夫,不上无准备的课。第十七条 备课的总体要求1、必须坚持开展以教研组、备课组为单位的集体备课，在集体备课的基础上进行个人备课。2、备课要坚持做到备课标、备教材、备学情、备学法、备教法、备教具。备教材：通读全学期教材，理解教材内容及内在的逻辑关系。根据课标要求钻研每一章节，每一堂课的教材，明确“双基”及其重点和难点。对思想教育和培养能力的因素要认真挖掘，做到有的放矢。备学情、备学法。应了解学生接受新教材的基础；应了解学生思想情况，以便根据教材内容有机地进行思想政治教育；应分析各类不同程度学生学习时可能出现的疑点、难点和问题；还要了解学生的学习兴趣、学习方法和思想状态、班级风气，在这基础上考虑如何引导学生解决这些问题，争取教学取得最佳效果。备教法、备教具。教师应考虑用什么方法表达新知识，怎样从学生原有经验引入新课；提什么问题启发学生；在课堂上老师讲什么，学生练什么，达到什么目的；师生活动各用多少时间，准备什么教具，板书怎样设计等都应有周密的安排。教学方法不仅指教的方法，还包括指导学生学习的方法，因此，还要考虑采取什么途径调动学生学习的积极性，培养学生的能力，特别是自学能力。3、备课要明确“三个目标”，即课程目标、单元或章节目标、学时目标；弄清“四个要点”，即重点、难点、疑点、关键点；做到“三个结合”，即个人研究与集体智慧相结合、学情实际与教参资料相结合、各册教材前后联系与当前教学实际相结合。4、备课要优化教学方法，创造性地提高教学艺术，追求教学艺术的最高境界。备课要精心策划合理安排使用各种教学器材，尤其要进一步提高多媒体技术的应用效果，充分发挥多媒体辅助教学的功效。5、数、理、化三个科目，要求学生完成的作业，教师都应先做一遍，做到心中有数；认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。理、化、生教师课前应亲自操练演示实验和抽样检查学生分组实验，以保证实验效果。第十八条 集体备课要求1、集体备课是指备课组在规定的时间由备课组成员共同完成下一周或下一阶段的备课任务的教学活动。2、为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使青年教师的教学水平尽快得到提高，要求每个备课组必须进行集体备课。3、每学期开学初，年段长统一安排本年段各备课组集体备课的时间和地点，然后各备课组确定本学期集体备课计划和时间安排,并以表格形式上报教导处。学校将根据此表对各备课组的集体备课活动的落实情况进行检查。4、集体备课应做到：四定、四落实、四统一、四优化。（1）四定：定时间、定地点、定主题、定主讲人。（2）四落实：落实知识结构、落实能力发展、落实教法实施、落实学法指导。 （3）四统一：统一教学进度，统一教学目标，统一重点难点知识点，统一例题、作业和基础训练。 （4）四优化：优化教育思想、优化教学策略、优化教学过程、优化教学效果。 5、备课组长要按照规定的时间，组织本备课组的全体老师，按时到达指定的地点，进行集体备课，组内教师不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，备课组长必须提前到教务处请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加集体备课，则必须先向组长请假。组长要如记录组员出席情况。6、每次集体备课必须有主讲人，主讲人必须提前将集体备课的内容，作好准备，在集体备课时将教案（草案）提交给备课组进行讨论。主讲人要说明每节课的设计思路、重点、难点、疑点、关键，突破的方法和措施，学习方法、设计思路，信息技术的使用、教案使用方法等。7、每次集体备课必须备出下一周或下一单元的课。8、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。9、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主讲人确定好，以便提前作好准备。10、集体备课时，备课组长要做好记录，或委托组员做好记录。11、每次集体备课时间一般为2节课。第十九条 教师个人备课要求1、在集体备课的基础上，教师应根据个人的实际情况和任课班级的学情继续进行个人独立备课。2、个人备课活动的主要任务是将集体备课产生的教学方案或思路细化、具体化，结合任课班级学生实际情况，设计具体的学生学习方案；结合教师自身特点，进一步优化教学设计。个人独立备课后，应完成文本教案的撰写。3、通过个人备课教师应做到“四熟”、“四有”，即熟悉课程、熟悉教材、熟悉方法、熟悉学生；脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生。第二十条 教案撰写要求1、教案是教师根据教材和所任教班级学生的实际情况制定施教方案，教师在授课前必须写出课时教案。2、教案可分为简案和详案。未教过毕业班的青年教师必须写详案，教过一轮以上的教师可以写简案。教案可以写在教案簿上，可以写在活页教案纸上，也可以用在电脑上制作教案文字版、幻灯片。经过学校评审认可的优秀教师，可以用课本旁注的方法撰写教案。3、教案的内容一般包括以下项目：（1）课题或教学内容；（2）教学目的要求；（3）教学重点、难点、关键；（4）课型和教学方法、教具和教学手段；（5）教学过程包括导入新课、学习新课（师生主要活动）、教学小结、布置作业或预习内容、板书设计等内容。（6）小结；（7）作业布置；（8）板书设计。教后记是课堂教学完成情况的自我评价。坚持撰写教后记，有助于不断的提高教学水平。学校提倡写教学后记。4、教研组长定期检查本组教师教案，根据实际情况评定教案等第，并及时记录检查情况。教务处每学期至少检查两次教案，根据实际情况评定教案等第，并及时记录检查情况。第五章 课堂教学要求第二十一条 课堂教学要贯彻“两个原则、三个注重、四个优化”的总体要求，即：坚持面向全体学生的原则，坚持“双基”与能力并重的原则；注重科学的思维方法的训练，注重教学过程中学生的积极参与和自主学习，注重学生非智力因素的培养；优化教育思想、优化教学策略、优化教学过程、优化教学效果。第二十二条 课堂教学要贯彻“有效教学”的教学主张，即：学生的参与必须是有效的；教学的整体设计与具体实施必须是有效的；教师的教学行为必须是有效的。第二十三条 课堂教学要关注学生的需求。学生学习的需求主要包括释疑的需求、参与的需求、学法的需求、成就与满足的需求。教师只有满足了学生学习的需求，才能真正起到主导作用，课堂才能真正的具有生命力和活力。第二十四条 课堂教学中要坚持“情感教学”的教学理念，要努力做到“以情施教”即以情育情、以情感人、以情施教。教学设计应充分考虑师生情感交流的环节，教学内容要注意对情感的挖掘，教学语言应具有真诚的情感色彩。第二十五条 课堂教学要讲求教学手段的多样化，要在课堂教学中充分运用直观教学的原则，不仅要重视语言直观，还要运用实物直观与模象直观。应根据教材内容及教学实际，正确选择和合理运用多媒体技术、信息技术、直观教具及其它辅助教具教学，达到增容、增情、增效的效果。第二十六条 课堂教学的基本要求1、组织课堂教学的基本要求（1）教师要按照学校制定的课时计划和课程表，提前一分钟候课，准时上课。上课前、下课后，师生要互致问候语。（2）教师要按照学校的规定认真组织教学，维护教学秩序。对缺课学生要及时记录名单，并在课后及时通知班主任。教师要确保课堂教学秩序，注重自身人格魅力，正确处理上课迟到、看课外书籍、东张西望、心不在焉等偶发现象；对学习行为不规范，干扰正常学习秩序的学生，要及时提出批评和指正意见，保证课堂教学顺利进行；严重违反课堂纪律的，下课后要给予批评、教育，帮助其认识错误、改正错误。（3）上课时，教师课堂仪表要端庄，不染发、不穿奇装异服；教师课堂语言要规范与礼貌，不讲方言、不羞辱、不嘲笑、不大声训斥、不当众批评学生；教师教态（目光语、手势语、姿态语）要有启发性，不过度夸张、不过于拘谨；教师要保持站姿授课；不能随意中断授课，离开课堂；不能在课堂上吸烟，不能在教学时间内接、打移动电话或收发信息。进入课堂前，请将手机关机。（4）教师在教学过程中要用普通话进行授课，音量要适中。要随时调整教学节奏，保证学生的有效参与。要提醒学生注意用眼卫生，保护视力。（5）教师要通过课堂教学的45分钟，有效完成教学目标、教学任务以及预先设计的教学环节。（6）在执行课堂教学计划的同时，要时刻关注学生的参与与接受情况；必要时，可根据实际情况灵活调整部分教学设计。（7）教师不得随意延迟下课时间或占用学生休息和其它活动的时间，加重学生不必要的负担。（8）在课堂教学中如发生意外事件或事故，教师应采取必要措施及时处理，并在课后将情况告知班主任或者年段长；事情重大或者个人无法解决的，必须及时通知学校相关部门。（9）在教学中，教师不得使用挖苦、讽刺侮辱学生人格的语言。教师不得因学生未完成作业或学习表现不好，将学生逐出课堂。（10）为人师表，精神饱满，教态亲切；课堂用语清晰、准确，有板有眼，音量适中，力争运用学科语言，讲究讲课艺术，讲话生动，善于启发学生的心智，板书工整正确，行款格式规范，布局合理，图线清晰，富有美感。2、执行教学环节的基本要求（1）导入环节：教师要充分利用现有条件，挖掘教学资源，利用问题导入、情境导入、任务导入等方法，灵活导入新知，激发学生兴趣，唤起学生潜能，使学生开始有效的参与。（2）讲授环节：要坚持直观性原则，采用启发性教法。既要强调设计的有效，更要强调执行的有效。在课堂教学的过程中不断探索和总结，逐步提高教学技术和教学艺术水平。准确传授、讲解学科知识的概念、原理、定理、法则、公式等。遵循教学规律；贯彻教学原则；遵循教学内容的逻辑系统和学生认识事物的规律，充分利用直观教具，搞好演示实验。为学生感知新知识创造条件。尽量减少教师讲授的时间，要充分利用学生资源，做到能让学生观察的，尽量让学生观察；能让学生思考的，尽量让学生思考；能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生作结论的，尽量让学生作结论。课堂教师提问注意三度：适中的难度、分明的梯度、合理的密度；对待学生提问注重三条原则：一是正视与鼓励学生提问题（提出一个问题往往比解决一个问题更重要），二是不回避并及时解释学生提出的合理问题，三是允许学生对同学提出的问题进行讨论并寻求合理解释（3）学生活动：教师要鼓励学生主动学习，积极参与，通过学生相互交流和探究，实现新知识的建构。学生活动时，教师要充分发挥引导作用，要做到导的适时、导的合理、导的准确。在学生活动时，教师还要做好学习习惯（如先预习后上课、先复习后习作、先思考后动笔等）和学习行为（如及时记笔记、规范书写格式、灵活使用学习工具等）的指导。（4）教学小结：教学小结是对一堂课的知识内容和活动过程的高度概括和总结。通过小结，应使学生再次明确本节课的重点、难点和关键，明确本节课的意义，为下面的学习活动作好铺垫。（5）布置作业和预习任务：教师要根据实际情况，布置内容适当、题量适度、难度适中的作业，以巩固所学内容，培养学生分析问题、解决问题的能力。让学生按时完成所要求的预习任务，为下节课做充分的准备。（6）板书使用：课堂教学中，板书是强化学生理解、记忆，突出重点、突破难点，完善知识结构，完成各项教学任务的基本手段之一。教师要充分发挥板书的强化、引导功能。可以用计算机辅助手段补充传统板书的不足之处，但不能以此替代板书。第六章 作业批改与反馈要求第二十七条 批改学生作业是教师对学生学习达成情况进行了解和评价的重要手段和方式之一，任课教师需要通过集体备课，选择精当的课后作业，认真做好作业批改，实现反馈、矫正的目的。考虑到学生的学力差异，作业可以分为必做和选做两种。第二十八条 作业布置要严格规范：各学科都应分别制定统一的作业规范，并明确对学生提出要求：独立思考，字迹工整，作业美观，按时完成，按时缴交。第二十九条 各科标准作业量及批改要求：1、语文：学生每学期要完成8篇大作文、8篇小作文。学校统一组织施考的月考、期中考、期末考，以及备课组组织的单元考，考试作文可以作为大作文计算。语文基础知识类作业原则上都要批改，特殊情况每次不得少于三分之二。简单的基础知识类作业可以采用学生或者学习小组互批互改的方式进行批改，教师通过抽查、阅读等方式，了解学生的作业完成效果。2、英语：要求小作文写作的年级，每周布置一篇小作文，每两周详批一次。尽量布置随堂作业，并批改2次以上。简单的基础知识类作业可以采用学生或者学习小组互批互改的方式进行批改，教师通过抽查、阅读等方式，了解学生的作业完成效果。3、数学、物理、化学：随堂作业不应少于周课时数的80%，数学应批改2次以上，物理、化学应批改1次以上。4、生物、政治、历史、地理：每周应检查学生练习册完成情况。5、作业批改的指导思想：及时缴交，全面审阅，适量批改。6、其它规定（1）作业批改量按照标准班45人计算。（2）无法安排课时讲评作业的，要向学生公布答案。能够在课堂上完成的作业，力求在课堂上完成。（3）作业允许是备课组统一印刷的练习，也可以是采用现成的练习册；布置在练习册中的练习要精选，并辅以必要的评讲。（3）教师可根据实际情况布置非标准作业，如小论文、小制作、典型习题的重复训练等等。（4）教师应及时完成作业的批改工作，要将学生出现的共性问题向学生进行集体反馈，对个别学生出现的重要问题要找到相应学生进行面批。（5）教务处每学期要对教师的作业批改情况进行检查，并及时记录检查情况。第七章 教研活动要求第三十条 教研活动要以校本教研为重点，以提高课堂教学实效性、提高教学质量为目标，以教育行动研究为模式，通过课堂观察、业务学习、课后反思等方式，促使教师对自身教学行为进行反思，研究探索解决问题的途径，从而科学有效地解决教学过程中存在的问题。第三十一条 教研活动要与科研活动紧密结合，重视教研活动实施过程，提高实效性；要注重教研与当前教学工作紧密结合，倡导行动研究、倡导校本研究。第三十二条 公开课、观摩课要侧重解决教学中存在的问题，既要注重新的课堂教学模式的探究，又要使课堂教学无论从形式到内容都回归文本教材，使教研活动更具有示范性和可操作性。第三十三条 听课教师要通过课堂观察，研究授课教师对教材、教法的理解与使用、对学生的调动与启发、对学生学法的指导和学习策略的培养、对各个步骤的安排及对学生学习过程的控制和评价等项目的得与失；要通过课堂观察提高自己；同时通过课堂观察后的思考，为后续的教研活动积累有益于提高自身和他人的材料。第三十四条 写好听课纪录。听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流。提出的意见和建议要根据授课班级学情、师情，必须有助于授课教师专业成长。教师每教学周至少听课一节；学校领导每人每学期听课20节以上，分管教学的副校长、教务处主任每学期听课30节以上；教师或者学校领导周课时量超过省教育厅规定的，可以将超过部分折算为听课节数，每2节教学课时折算为听课1节。第三十五条 业务学习要求1、集中学习要求：参加学校组织的学习活动，了解国内外教育科学研究的新成果，了解中学课程发展的新动态。2、分散学习要求（1）各备课组在每周集体备课过程中，要安排时间交流每位教师一周以来在教学过程中成功的、失误的、有创意的教学行为，达到共同反思、共同提高的目的。（2）各教研组每学期应安排专门教研时间交流教学、教研的经验体会讨论促进本学科教学的教学模式与方法。3、个人自学要求：