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文档简介

1 / 3 玩具大家玩活动反思 领域 社会 活动类型 品德行为 活动内容 我的玩具大家玩 活动来源 实施时间 教材分析 玩具是每个孩子的最爱。但小小班的幼儿喜欢自我为中心、不会分享 活动目标 学习不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享 活动重点 愿意将自己喜欢的玩具与大家分享 活动难点 愿意将自己喜欢的玩具与大家分享 难点形成原因 现在的孩子都是独生子女，对于家里的玩具也是独享，形成了自我为中心的个性 难点解决策略 2 / 3 通过故事引导，实践中指导孩子分享玩具 活动过程 设计依据 1、教师示范将自己最喜欢的玩具与大家分享。 （ 1）以神秘的口吻，请出自己的好朋友 米老鼠，吸引幼儿的注意。 （ 2）手持米老鼠布绒玩具，以米老鼠的口吻向每个幼儿问好，并亲吻幼儿的脸颊。 （ 3）告诉幼儿：这是老师最喜欢的玩具，我希望它能成为大家的朋友。 4、请喜欢米老鼠的 幼儿自由上来玩。最后，教师以米老鼠的口吻说： “ 真高兴，认识了这么多新朋友。 ” 2、幼儿学习与大家分享。 （ 1）请每位幼儿介绍自己喜欢的玩具及其玩法。 （ 2）师生共同布置 “ 玩具小超市 ” 要求幼儿将玩具整齐地放在货柜上。 （ 3）允许每位幼儿自选玩具玩，观察孩子是否只玩自己带的玩具，表扬愿将自己的玩具给别人玩的幼儿。 （ 4）鼓励幼儿说说和大家一起玩的感受。 （ 1）故事是幼儿最喜爱、也最容易接受的直观材料，将活动目标隐含在故事中，容易让 幼儿理解。 （ 2）教师做榜样示范，幼儿分享练习，在学习后马3 / 3 上付诸实践。 活动反思及重构 1、幼儿语言的贫乏。在介绍自己喜欢的玩具及其玩法的时候，很多宝宝都不会说话，只是用简单的词，比如 “ 这样 ” ，更多的是用实际动作来表示。在最后结束的时候，我让幼儿来说说感受，他们都默不作声，我将问题改为 “ 好玩吗？ ” 他们才说 “ 好玩！ ” 可见，幼儿的语言表达还是有待于提高。 2、幼儿社会教育的持续性。这个社会活动意图非常好，想要让宝宝学习不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具和大家分享。在开展这个 教学活动前，我觉得老师把自己的玩具给大家玩，大家肯定会引起共鸣，也会模仿老师的行为。可是在真正实施这个活动的时候，我发现，很多孩子只愿意玩自己的玩具，不愿将自己的玩具给别人玩。我想，这个不仅仅只是一个模仿行为，更是宝宝的情感所致。这个年龄段的孩子有较强的独占意识，有时
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