2009年12月20日高二语文杨琳个性化辅导方案许飞.doc

中小学1对1课外辅导专家年度个性化辅导方案Individual Plan1精锐教育网站：姓 名： 杨 琳 年 级： 高 二 科 目： 语 文 学科教师： 许 飞 班 主 任： 高海萍 教育顾问： 裴雪群 中小学1对1课外辅导专家精锐教育个性化辅导方案日期：2009-12-20学员编号： 年 级：高二 总课时数：90 班主任：高海萍学员姓名：杨琳 辅导科目：语文 辅导时间：2009。12-2010。6 培训师：许飞学生的基本情况优点不足1.头脑灵活，能够独立思考；2.聪明，有自己的主见； 3.语言表达能力强，对自己喜爱的东西兴趣很浓；4.上课能与老师互动、沟通好，积极主动地提出问题。 1、思维不够开阔，举一反三的能力有待提升；2、专题训练少，在综合运用方面欠缺, 学习方法不够好；3、阅读兴趣面比较狭窄，需要不断扩充；4、写作缺少真实情感，对身边的生活缺少观察和体会。 学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1现代文阅读：散文、记叙文为考试重点有一定的理解能力，缺乏现代文阅读的答题的方法，对于系统的文体知识掌握的一般，缺乏现代文的答题技巧。多看书、报、焦点访谈，积累一些好词妙句，体会生活中的闪光点。2文言文阅读参考课下注释能合理说出文章大意，对文言词汇的掌握有些欠缺，文言文词汇积累不够扎实，文言文翻译有待提高。平时多读，培养语感，感受文言文的魅力。3作文掌握不好，主要原因是词汇积累不足，不能合理运用语言；文章缺乏条理性，文章中修辞、复句、标点的运用欠缺，对于文章中心的表达还不够，文章有点散，平时观察、积累较少，脑库中可激活的词汇太少，平时要多练笔，多观察、多思考，成为生活中的有心人，将生活中的点点滴滴融入到自己的文章中。多看、多想、多思、 多积累。 4诗歌鉴赏能够有初步的感受，但是没有系统的学科知识做后盾，回答问题优点散乱。系统学习和诗歌鉴赏有关的学科知识。辅导计划表序号辅导内容预计课时授课时间备注1记叙类文章指导：针对字词、主要人物的性格特征、主要事件、主题、写作手法、语言特色、重点句的赏析复习巩固。9每周日抽文讲解（详细讲解）。2议论类文章指导：针对字词、论点、论据、论证方法、语言特色复习巩固9每周日补充基本知识。3说明类文章指导：说明对象的主要特征(要说明的事理)、说明顺序、说明方法、语言特点复习巩固9每周日补充基本知识。4现代文阅读- .体会词语的语境意 现代文阅读-理解句子内在的含义 现代文阅读-能够筛选、提炼、概括从文中获得的信息 现代文阅读-可以准确把握文章中心 现代文阅读-熟练掌握一定的文体知识 9每周日在每课课堂和练习中加强。 拿历年的高考试题演练，掌握答题的技巧和规律 在阅读和写作中结合起来做 集中系统的讲解。 5文言文阅读- 读准文言字词 文言文阅读-会解释重点实词、虚词 文言文阅读-能准确的翻译句子 文言文阅读-对课文有整体性把握 24每周日要多在字词和背诵上下功夫。平时积累，老师经常督促，与巩固练习相结合。 6诗歌鉴赏：熟悉常见意向的象征意；区分诗歌题材；体会诗歌主旨；把握考点的答题模式。18每周日结合适当的练习，多讲多连。7作文的开头、结尾的写法，作文的框架结构的建构，与文章的行文构思，材料的选择、内容的整合，中心的表达，突出中心，入题角度如何新颖。 命题作文与话题作文的写法，是作文复习的重点。要求学生关注自身生活、自我情感和周围生活，积累生活中几个大素材的资料，平时多动笔，多给学生修改，写出有血有肉，写出富于个性的文章 18每周日在平时课堂中与课下结合，多方面去发现、去总结，敢想、敢说、敢写。在积累的基础上，多写，多看，多想，多积累沉淀。预期目标1、掌握高中部分的所有基本字词并能灵活运用；2、熟练背诵高中要求背诵的篇目，特别是考纲中要求的重点篇目；3、能读懂现代文并能掌握应对现代文的答题的方法及应试的技巧； 4、掌握文言常用实词151个以及虚词，阅读课外文言文能把握中心，理解文意，重点句子的翻译及课内、课外文言文的举一反三，灵活运用； 5、让学生熟悉高考，对高考有正确的认识，对学生进行心理辅导，树立学习的自信心；6、掌握考场中应对考试的技巧，养成良好的学习习惯，形成适合自己的学习方法； 7、让学生在原有的基础上再上一个台阶！ 学科教师建议1、每次上课后背诵诗文最少三首。目的：通过背诵增强语感，以便触类旁通。并能不断积累名诗词句，为己所用；2、每周坚持看优秀作文或哲理性文章，要求：能转述文章内容梗概；摘抄其中自己认为优美的句子；写出自己的理解和感悟。目的：提高学生合理组织语言；表达能力和思维能力； 3、平时家长多给孩子以肯定，特别是学生有进步时，给孩子说话的权力，学生走进我们的心里，与学生心与心的交流，