吴峰校本课程纲要、方案.doc

学校：淄博七中 课程纲要课程名称中国陶瓷艺术与淄博陶瓷发展简史适用年级高二总课时9课程类型教材课程简介（200字内） 中国陶瓷是中华文明的一个重要的组成部分，不同时期的陶瓷作品反映了中国历史上各朝各代不同艺术风格和不同技术特点，本课程主要讲述了中国古代陶瓷发展历史，选取不同时期陶瓷艺术的代表性成果，培养学生欣赏陶瓷艺术的素养，形成正确的价值观。背景分析（500字内）在当今社会，人们在衡量一件艺术品价值的时候，往往将目光集中在“价格”上，而忽视了艺术品本身所具有的艺术内涵，通过本册书的学习，希望大家能找到金钱背后艺术品最原始的价值所在，了解它们的历史，感悟它们所要表达的艺术风格。中国古代陶瓷艺术是中国古代手工业的重要组成部分，与高中历史及基本能力科目联系较为密切。淄博是驰名世界的瓷都之一。这里生产的陶瓷制品不仅享誉国内外，而且有着悠久的历史传统。学生能够比较多地接触陶瓷，进而为自主探究、合作学习提供良好的环境。高中学生基本具备了通过书籍、报刊、网络、实地调查等方式，搜集资料，并初步具备了用所学知识分析日常生活中见到的陶瓷艺术品的能力。课程目标通过本册书的学习，使学生能够了解不同时期陶瓷艺术的特点，找到欣赏陶瓷艺术的基本方法，了解陶瓷艺术的历史，感悟其所要表达的艺术风格，提升学生的内在修养。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）本书共分为三部分：14课是陶器发展历程；58是为瓷器发展历程；9课是淄博现当代陶瓷发展。共9课时。授课时间为2012年2月2011年4月1、2012年2月17日星期五质朴与浪漫，原始社会陶器发展概况。2、2012年2月24日星期五巍巍齐风，春秋战国时期齐国陶瓷艺术。3、2012年3月2日星期五盛世遗风，唐代陶瓷艺术。4、2012年3月9日星期五人间珠宝何足取，欣赏宜兴紫砂陶。5、2012年3月16日星期五瓷器的曙光，瓷器的出现，陶瓷的区别。6、2012年3月23日星期五宋代的瓷窑体系，宋代地方瓷窑的代表作品。7、2012年3月30日星期五解读“2.45亿”，品味元朝青花瓷。8、2012年4月6日星期五争奇斗艳，明清时期异彩纷呈的陶瓷作品。9、2012年4月13日星期五与时俱进、继往开来，淄博当代陶瓷艺术。评价活动/成绩评定1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。3、评价主体的多元化，教师、学生、社会评价相结合。主要参考文献马未都说收藏/陶瓷篇 马未都 中华书局 (2008出版)紫砂入门十讲 徐秀棠/山谷 上海古籍 (2006出版)中国艺术品收藏鉴赏全集吉林出版集团有限责任公司 (2007出版)备 注学校：淄博七中 教学方案1单元第1课 质朴与浪漫单元课时1主题原始社会陶瓷发展概况总课时1第 1 课时背景分析 原始社会是中国陶瓷艺术的源头，了解陶瓷的起源，对于学生深入研究学习陶瓷艺术有着非常重要的引领作用。学生在学习本课程前，已经学习了必修二中国古代手工业的发展状况，初步了解原始社会的黑陶、白陶、彩陶艺术，为本课学习奠定了基础。1、活动重点：通过调查、搜集资料等形式，培养学生自主探究与合作学习的精神。2、活动难点：如何利用各种途径了解原始社会陶瓷艺术的相关知识，获取有用的信息。教学目标1、知识与能力：引导学生通过研究陶瓷的分类、生产过程等，对陶瓷有一个较全面的了解。2、过程与方法：分组合作调查、收集资料，整理归纳，撰写调查报告、制作展板课件。3、情感态度与价值观：培养学生对陶瓷的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。评价设计1、展示学生搜集的陶瓷制品。如黑陶、白陶、彩陶图片等，请学生上台介绍作品。2、学生评比。用学生自己的眼光来判断、品味原始社会陶器艺术，对各小组展示情况进行评分。学与教活动设计一、课前准备1、学生准备：各小组根据本课主题“原始社会陶器艺术”制定各自所要研究的问题及方案，通过调查、上网查询、查阅书籍等途径了解陶瓷的相关知识。 2、教师准备：欣赏陶器艺术的角度、方法，以便引导学生了解陶器艺术。二、教学过程1、导入新课中国是世界上最早发明陶器的国家之一，陶器的出现可追溯到一万年前的原始社会。2、小组展示（1）展示学生搜集的陶瓷制品。如黑陶、白陶、彩陶等，学生可通过展板、幻灯片等方式介绍自己的作品。 （2）学生评比。用学生自己的眼光来判断、品味原始社会陶器艺术，发挥学生的想象力。如（这些陶瓷制品好看吗？好看在哪里？等等）（3）根据各小组搜集资料的方式、准确性，以及课堂展示情况进行评分。3、合作探究（1）教师出示几幅原始社会有代表性陶器艺术的图片，如“舞蹈纹彩陶盆”等。设问：这样的陶瓷给了你怎样的感受？要求学生仔细观察后以小组为单位进行讨论。（2）学生通过小组合作学习，得出结论，由中心发言人负责总结本小组合作学习成果，从不同角度分析原始社会陶器艺术成就。（3）教师进行点评，并进一步提出问题，德国学者格罗塞说：“原始的舞蹈才真是原始的审美底最直率、最完美却又最有力的表现。”“舞蹈纹彩陶盆”反应出当时怎样的社会生活状况。（4）学生回答：原始农业的产生；生产力水平低等生活状况。4、课堂小结教师引导学生总结如何从原始社会陶器中获取有效信息，提高学生艺术欣赏能力三、课后探究从淄博地区考古调查所发现的众多的古人类居住遗址和出土文物表明，迄今所知淄博地区陶器的烧制最早见于新石器时代早期的后李文化，距今已有8000余年的历史，且有着地域性的地方特点和发展序列，是鲁北地区古史古国文化的重要物质文化反映。参观中国陶瓷博物馆，了解这一时期中国的制陶业发展状况，并结合所学知识分析，为什么在这一时期，淄博制陶技术逐渐走向成熟？（备注或反思）这一环节能给学生一个展示自己的机会，激发学生参与的热情。 这一环节可结合历史必修二所学知识进行分析备注页数学校：淄博七中 教学方案2单元第3课 盛世遗风单元课时1主题唐朝陶瓷艺术的发展状况总课时1第 1 课时背景分析 唐朝是中国陶瓷艺术的繁盛时期，本课上承秦汉陶瓷艺术的形成，下启宋元陶瓷艺术发展。学生在学习本课程前，已经学习了唐朝社会的政治、经济、思想状况，初步了解唐朝唐三彩及其他陶瓷艺术，为本课学习奠定了基础。1、活动重点：通过网络检索等形式搜集资料，培养学生自主探究与合作学习的精神。2、活动难点：如何利用各种途径了解唐代陶瓷艺术的发展状况，获取有用的信息。教学目标1、知识与能力：了解唐代陶瓷艺术发展状况，以及唐代瓷器大量出口史实。2、过程与方法：自主探究、合作探究、学会用网络检索等方式搜集资料。3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。评价设计1、请学生上台介绍作品，根据学生合作学习、展示过程由教师评分。2、学生评比。用学生自己的眼光来判断、品味唐代陶器艺术，对各小组展示情况进行评分。学与教活动设计一、课前准备1、学生准备：各小组根据本课主题“唐代的陶瓷艺术及瓷器的出口概况”制定各自所要研究的问题及方案，通过调查、上网查询、查阅书籍等途径了解陶瓷的相关知识。 组整理资料，交流思考。撰写调查报告：唐代陶瓷艺术成果，并布置展览：唐代陶瓷艺术成就及陶瓷出口情况，布置小型“唐代陶瓷艺术品展览”。2、教师准备：唐三彩的艺术价值及唐代陶瓷出口状况。二、教学过程1、导入新课唐代是中国封建社会的鼎盛时期，经济上繁荣兴盛，文化艺术上群芳争艳。2、小组展示（1）以“唐代陶瓷艺术品展览”为主题。展示学生搜集的唐代陶瓷制品。如唐三彩、青瓷、白瓷作品等，小组中心发言人以展馆负责人的身份为大家做介绍，并回答同学们提出的相关问题。（2）学生评比。根据各小组展馆的布置情况，全体同学进行投票打分。（3）教师根据各小组搜集资料的方式、准确性，以及课堂展示情况进行评分。3、合作探究（1）教师引导：唐三彩以陶塑艺术成就最为突出，常见有天王、仕女、胡人、马、骆驼等。并通过幻灯片展示相关唐三彩图片。提出问题“从这件陶俑中，你能了解到唐朝怎样的社会状况？”（2）学生通过小组合作学习，得出结论，如：唐代对外贸易繁荣，民族融合，文化多元，社会风气开放等等。（3）教师根据上述情况，引导学生回顾唐朝时代特征，加深对基础知识的认识。4、课堂小结公元八世纪中叶到十世纪初，“安史之乱”的出现导致了唐王朝政权的动摇，政治经济严重衰退，唐三彩的制作也随之进入了衰退期，典章制度和厚葬之风一去不复返。唐三彩的烧造已成了强弓之末，随着唐政权的减亡，唐三彩也结束了它的历史使命。三、课后探究 结合本课所学知识，任选一件唐代陶瓷艺术作品，分期其艺术价值，并撰写历史小议论文。（备注或反思）这一环节能给学生一个展示自己的机会，激发学生参与的热情。 这一环节可以帮助学生复习回顾高中历史必修部分所学知识。备注页数学校：淄博七中 教学方案3单元第9课 与时俱进、继往开来单元课时1主题当代淄博陶瓷艺术成果总课时1第 1 课时背景分析淄博是中国“八大瓷都”之一，也是中国最早的陶瓷产地之一，有着8000余年的制陶历史。新中国成立后，淄博人在继承优秀传统基础上，与现代科学技术结合，陶瓷作品的艺术性与实用性大大增强。本课是陶瓷艺术总结性的一课，学生有淄博市地区优势，便于从自己日常生活中发现陶瓷艺术成果。1、活动重点：通过实地调查、参观展馆等形式搜集资料，培养学生自主探究与合作学习的精神。2、活动难点：形成陶瓷艺术欣赏的美学思维，并不断提高。教学目标1、知识与能力：了解淄博市现当代陶瓷艺术及陶瓷的实用价值。2、过程与方法：自主探究、合作探究、学会用实地调查、参观展馆等等方式搜集资料。3、情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、建设祖国的情感。评价设计1、请学生根据自身观察介绍身边的陶瓷艺术，根据展示过程由教师评分。2、学生评比。学生根据以上展示情况进行评分。学与教活动设计一、课前准备1、学生准备：各小组根据本课主题“淄博地区现当代陶瓷艺术成果”制定各自所要研究的问题及方案，通过上网查询、实地调查等途径了解陶瓷的相关知识。 2、教师准备：现当代陶瓷艺术名家及现当代陶瓷的使用价值。二、教学过程1、导入新课新中国成立后，淄博人在继承优秀传统基础上，与现代科学技术结合，陶瓷作品的艺术性与实用性大大增强。2、小组展示（1）以“介绍身边的陶瓷艺术”为主题。由学生展示自己日常生活中的陶瓷艺术及陶瓷制品，并对这些陶瓷艺术及陶瓷制品进行鉴赏评价，分析其艺术价值及其实用价值。（2）各组推选一名代表为学生展示情况进行打分，打分包括艺术成就的展示、探究过程及方法、语言表达。（3）教师根据同学们搜集资料的方式、准确性，以及课堂展示情况进行评分。3、合作探究（1）教师引导：近年来，“中国(淄博)国际陶瓷博览会”的连续成功地举办，使本已闻名于世的淄博陶瓷成为海内外市场的抢手货。淄博的陶瓷在保存、继承传统工艺，不断挖掘恢复失传特色产品的基础上，大胆、成功地采用现代科学技术，研制新材质，开发新产品，积极打造“淄博陶瓷、当代国窑”这一陶瓷地域品牌，使淄博陶瓷琉璃真正进入了前所未有的发展时期。陶瓷艺术的发展，反映了淄博市改革开放以来经济发展取得了哪些成就？（2）学生通过小组合作学习，得出结论，如：经济发展、科技进步、积极融入经济全球化潮流等。（3）教师根据