2014年教学视导汇报材料11.doc

前行，我们用心踏实走好每一步 小学教育教学工作汇报一年来我校在上级有关教育部门正确领导下，秉承“为成功人生奠基”的教学理念，沿着“立足实际开展教研，踏踏实实研究课堂教学，实实在在提高质量。”的工作思路，循着集制度管理与人文关怀为一体的学校精细化管理模式，以培养“人人参与，个个展示、尝试成功、感受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习、个性发展”为办学目标，围绕县局工作重点，以教学中心质量核心为工作重心，全面实施精细化管理，深化课堂教学模式的改革，加强学生的养成教育，全面提高教育教学质量，使学校整体工作有了进一步的发展。现将本年度具体工作汇报如下：一、落实教学常规管理为确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。（一）建立和完善教师业务积分制度。将每位教师的专业发展情况通过具体的量化标准，以“积分排行榜”的形式呈现，每月一更新。具体内容分为三大板块：常规材料、课堂教学、校本教研。共300分。根据“保底争先”的发展思路，利用校园网的教师专业发展成长平台，提供不同年龄层次，不同素质特长的教师多种可发展途径，使每一位教师能个性化地选择发展方向。（二）强化听课制度，促使课堂教学扎实有效为了解教师课堂教学动态，加强对课堂教学质量的监控，我校制定了严格的听课制度，要求校长每学期听课30节以上，业务干部每学期听课50节以上。听课后及时反馈听课情况，对学校组织的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对教师的听课情况作统计，并列入绩效考核。通过活动达到以评促研、以评督学，促进教师专业发展，提高教师整体教学水平和课堂教学效益的教学管理目标。（三）发挥团队合作精神，完善教研组（备课组）合作教研机制。加强各教研组、备课组建设，每次活动做到“定时间、定地点、定主题、定内容、定主持人”，各学科组紧紧围绕课题开展校本研训活动，形成了集体备课制度、学习制度、反思制度等，这一学期开始我校每天召开教师反思会，由教研组长负责，开展 “课例研讨”，反思当日的课堂教学，通过此活动开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研氛围，解决了课堂教学中的实际问题，提高了教研组的凝聚力。通过科学严谨的教学管理制度，我校的业务成绩有了很大提高，上二、关注课堂教学实效，找准提高质量之突破口为了提高学校的课堂教学质量，我们十分关注课堂教学实效，全班人马聚焦课堂教学，开展有效教学研讨活动。（一）常态课常规研究在课堂教学研究中，我们把最贴近教师上课，学生学习的常态课，作为平时研究的重点。以课堂教学调研为抓手，成立“课堂教学诊断中心”实行推门听课，以“教师说课交流研讨教后反思继续提高”的形式展开研讨。针对有问题的课，由分管学科领导负责继续“跟踪听课指导”，加强对教师的教学指导。（二）课堂教学创新的研究我校一直聚焦课堂，不断探索轻负高效的教学模式，并在发展中坚持不懈地建构。2012年我们学校开始了“335主动教育”的规模性模式研究。以高效为准绳，积极探索“自主型高效课堂、探究性高效课堂、提升性高效课堂”，去真正实践生命发展教育理念的关键词“主动教育”。2012年下半年，我们开始到杜郎口中学、杜郎口小学、昌乐二中等课改名校进行学习，开始探索适合自己的课改之路，并开始组建小组，探索小组的建设。2013年上半年我们初步建立了适合自己的以小组合作为基础的“335”教学模式，并获得了很大的进步，在年终教学是到中我们学校获得了第二名的好成绩，县教研室各位领导来我校调研听课，对于学生学习状态的变化和教学模式给与了很高的评价，这也坚定了我们继续新课改之路的信心，2013年下半年我们全校推广新的模式，在推行中遇到了很多的问题和经验，于是在2014年我们继续完善“335”教学模式，具体制定了语文、数学、英语不同的模式，每个学科又分课型进行了模式的修改细化，使模式变的可操作型强，取得了良好的效果。实施过程中采取“环节逐步推进、培训研讨并举、外出考察学习、教学活动促进”等措施与方法。根据我校教学实际条件出发，移植一些成功教学模式中的全部或某一环节，灵活的创造性的去运用和发展，确立“实践反馈（反思）再实践再提高”的工作思路，积极探索，积累经验。截止到现在我校已基本确立“335”课堂“主动教育”教学模式即：教学环节“三环”：课前、课中、课后。教学内容“三级”：A级基标类、B级导学类、C级拓展类教学流程“五版块”：问题质疑、问题探究、解疑分享、思维拓展、课末检测。并且根据教学模式调整教师备课，分为三部分：备“课前”要求教师根据本课内容制定学生预习的“问题生成单”；备“课中”要求教师制定学生自主探究的“学路建议”，备“课后”根据上课内容制定检测单，分为：A类课末检测单和B类课末检测单。 通过一年的实施，在学校管理和班级管理上有明显的改变，教师的思想也有所改变，学生比以前有所进步，学生的学习状态，有明显的变化，打破传统课堂模式，实现三个转变： （1） “以教师为本”向“以学生为本”的转变。通过改革课堂教学模式，让改变教师在教学中的作用，使教师成为学生学习环境的构建者、学生人生道路上的伴旅和引领者，让课堂成为培养学生学习兴趣、提升各种能力的场所。（2）“教本”向“学本”的转变。 “教本”是以教师为主的教学用书，主要服务于教师的讲授。“学本”是指以学生学习为主的学习读本。我们以备课组活动为抓手，以讲学稿、“导学练”为载体，以和谐高效335教学模式为推力器，在课堂教学过程中构建以课程为核心的自主学习平台，并做好课前、课后的有效延伸，以此保证课堂教学的有效和教育教学质量的提升。（3）“课堂”向“学堂”的转变。课堂要为学生提供有效的探究机会，让学生在课堂里能进行有效的学习活动，使其创新能力得到充分的提高与发展，使课堂教学的效果得到最大限度的发挥与展现。 但是反思一年的工作，仍存在思想还不够解放，监督机制、奖励机制不够健全等问题，还需要我们继续努力完善。当然课堂教学改革是一个漫长的过程，我们取得了好的效果但也存在需要改进的问题。（1）教师的教学观念问题。教师们对课改的主要精神还没有真正进入自己的观念系统，工作的着力点没有发生根本性变化，大多数教师仍然把工作重心放在知识的传授和讲解上，对学生“学”的问题重视不够，目前的课堂和传统的课堂还没有本质上的区别。（2）导学案的编制问题。目前，有的教师的备课还不够落实，所提供的导学案基本上没有体现“导学”的思想，有的只是把书本知识以问题形式搬到导学案上，没有对知识形成过程的诱导、没有对学习知识过程的方法指导、没有对学习活动的安排指令。（3）学习小组的建设问题。从学生的活动情况来看，目前有的学习小组还是一个松散的组织，没有形成合力，小组长的职责还不明确，组内各成员之间的相互帮助、相互检查还不落实，导致少数基础差的学生还不能认真地参与到学习中来，教师对学生的学习落实情况也不太清楚。（4）课堂教学的监控问题。具体表现在：学校没有对教师工作细节上的明确要求，对课堂管理还比较宏观，所以，教师的教学设计还比较粗糙；教师们对问题的研究和思考不够深入，缺少有效的尝试。 三、开发校内外资源，构建校本课程体系 一年来我校积极开展各种综合实践活动、研究性学习、社区服务等，如“安全逃疏散演练”“国防教育”“感恩教育”“成长教育”。开发了言语交际、趣味数学、书法、英语口语、健美操等必修校本课程，线描、篮球、乒乓球、舞蹈、合唱等选修课，通过校本课程的开设与各项活动的开展，学生的整体素质迅速得到提升，李清林声乐演唱在山东省星星火炬杯才艺大赛中获特金奖并在暑假准备参加国家比赛；孙福奎、曲佳艺、李涵、袁淑娟的书画作品获市一等奖并代表市参加省级比赛； “第十三届全国师生优秀美术作品评选”活动中，报送的21件师生作品全部获奖，其中银奖4人，铜奖10人，优秀奖7人，并发行作品纪念册。山东省教育系统首届硬笔书法大赛，袁子涵、朱雪钧同学获金奖，孟建彬老师获银奖。山东省首届校园才艺大赛（书画类）6名学生获奖，今年又选拔、培养5名同学参评。同时，积极参加第十二届全国学生运动会“阳光梦想”中小学生书画作品评选、滨州市“四德与国学”中小学生书画作品评选等系列活动。四、深入开展连片教研，发挥龙头带动作用。本学年我镇开展了全镇集体备课活动，并成立了教研共同体。镇教委发挥我校的带头作用，开展集体备课，11月全镇在我校召开了课堂教学观摩研讨活动，两天的时间我校的全部课堂开放，全镇50多名教师在我校听课观摩。通过点面结合的教研方式，全面地促进了我镇教师的教学水平和业务能力。此外我们采取常态教研和专题教研相结合，深入到教学、管理、常规等各个方面。先后共有多位领导干部、教师走入实验一小、梁邹小学等县直学校，进行了互动交流活动，此外我们还分批次到临淄杜郎口小学进行蹲点学习，学习了好的经验并且及时的运用到我校的课堂教学改革之中来。五、培养学生良好习惯，提高学生整体素质（一）加强对学生写字习惯的培养。多年来我校把学生书写作为重点来抓，从学生握笔的姿势入手，强化写字的基本要求，每天安排习字一刻钟，养成“提笔即是练字时”的良好习惯。并且我们扎实开展写字校本课程，精心编写了适合我校实际情况的系统的校本教材。在去年县教育局举行的全县习作写字比赛中我校成绩位居全县所有学校的前列，今年全省中小学硬笔书法比赛我校两名学生获一等奖。去年我校成功创建为市语言文字示范校。（二）开展经典诵读活动让经典走进课堂，走进校园，走进学生心灵，成为学生一堂有意义的“文化大课”，利用晨读、课间操、语文课前三分钟开展经典诵读活动，本学年每个学生都能熟练背诵弟子规和多篇诗歌，并且每年组织诗文诵读比赛，对优秀学生和优秀教师进行表彰。上学年我校成功创建为为市级经典诵读特色项目学校，今年我们又成功申报为滨州市经典诵读特色学校。（三）开展大阅读，提升学生素质今年，我校重点开展大阅读活