三年级课外阅读实施方案.doc

三年级课外阅读课程计划一、课程目标：阅读能力是学习的核心能力，希望透过班级读书会活动，培养学生阅读习惯，扩大阅读的领域。每本书阅读之后，设计有语文统整活动，发展学生语文运用及自我学习能力。配合动态阅读活动，落实课外延伸学习理念。教师可依据该书内容，因应学校活动或实际生活需要，作弹性的调整，落实学习结合生活经验，亦可结合其他领域进行主题活动教学。二、学习目标：（一） 知识方面：能掌握文章的主旨、能正确认读书中文句，满足孩童好奇心，启发学童创造力。（二） 技能方面：培养阅读习惯，培养口语表达故事能力。（三） 情意方面：能安静聆听故事，享受并与家人分享阅读的乐趣。三、相关能力指标：1.能了解注音符号中语调的变化，并应用于朗读文学作品。2.能养成随时乐于聆听不同媒材的习惯。3.能发展仔细阅读与归纳要点的能力。4.能在阅读过程中感受说话者的情绪。5.能从阅读中，思考如何解决问题。6.能具体详细的讲述一件事情。7.能说出一段话或一篇短文的要点。8.能与人理性沟通，并表达情意。9.有条理有系统的说话。10.能正确、流利且带有感情的与人交谈。11.能培养良好的阅读兴趣、态度和习惯。12.能喜爱阅读课外读物，主动扩展阅读视野。13.能调整读书方法，提升阅读的速度和效能。14.能将阅读材料与实际生活情境相连结。15.能共同讨论阅读的内容，并分享心得。16.能了解标点符号的功能，并能恰当的使用。四、课程实施说明（一） 时间：每学期选6-10本书为主轴，延伸阅读深度广度，与图书馆利用课程混合排课。三年级本学期阅读本数为8本。（二）对象：授课对象为三年级全体学生。（三）教师：校内教师授课。五、教材与资源：校内购买全班性专书，并存放图书馆，开学时授课教师登记借用，期末归还。六、场地与设备：课程于校内进行，必要时配合家庭阅读。七、课程计划：（一）阅读课程时间：共36节节次实施周数阅读书籍备注第1-3节第一、二周第4-7节第三、四周第7-10节第五、六周第11-14节第七、八周第15-18节第九、十周第19-22节第十一、十二周第23-26节第十三、十四周第27-30节第十六、十七周第31-34节第十八、十九周第35-36节第二十、二十一周（二） 阅读课程教学计划：实施时间学习目标单元活动主题主要学习活动节数教材来源评量第一至第二周1. 能正确认识阅读花园(图书馆)的位置2. 能知道阅读花园(图书馆)的功能3. 能常使用阅读花园(图书馆)一、实地参观阅读花园二、正确的借、还书手续三、师生讨论阅读花园(图书馆)的功能3分享、发表、观察第三至第四周1.能分辨日常生活情境的安全与不安全2.能思考并演练处理危险和紧急情况的方法3.观察住家和学校周遭环境，并知道保护自己的方法一、师生共读二、问题讨论三、分组游戏四、完成学习单五、制作小书六、亲子共读4出版社分享、发表、观察、实作第五至第六周1.能体会真正的勇敢。2.能培养解决困难的能力。3.能学会尊重和赞赏别人。勇敢的莎莎一、师生共读二、 问题讨论三、 分享讨论四、 完成学习单五、 亲子共读4出版社分享、发表、观察第七至第八周、能了解友情的可贵。、能体验分享的快乐。、能具备金钱的概念。、能培养积极乐观的生活态度。一片披萨一块钱一、师生共读二、 问题讨论三、 制作披萨四、 完成学习单五、 亲子共读4出版社分享、发表、观察第九至十周1.能感受父母的爱。2.能感恩父母的爱。3.能表达对父母的爱。猜猜我有多爱你一、师生共读二、 问题讨论三、 分享讨论四、 完成学习单五、 亲子共读4出版社分享、发表、观察第十一至十二周1.能阅读故事并了解故事内容。2.能改编三只小猪的故事。三只小猪真实故事一、师生共读二、问题讨论三、故事改编一、 完成学习单二、 完成小书三、 亲子共读4出版社分享、发表、观察、实作第十三至十五周1.能乐意与人分工合作。2.能学习包容朋友的态度。3.能了解友谊的可贵。南瓜汤一、师生共读二、问题讨论三、角色扮演四、完成学习单五、亲子共读5出版社分享、发表、观察、表演第十八至十九周1.能培养阅读的能力、兴趣与习惯。2.能仔细聆听他人的发言并勇于发表自己的想法与意见。3.引导孩子建立职业无贵贱，用心即是专业的观念。4.引导孩子能够知恩、感恩、报恩。5.引导孩子能够知福、惜福、再造福。