在信息技术时代如何提升大学生的创新能力.doc

在信息技术时代 如何提升大学生的创新能力 化学发现与创造思维 期末大论文 姓名： 学号： 指导老师【目录】摘要，关键词，引言-2时代背景与创新现状-4三大主体 -4 三大主体之 哲学专业学生-4 三大主体之 学校-5 三大主体之 社会-7附：对课程的建议-8 【摘要】 在信息技术时代这个大背景下，时代对于创新的要求已经越来越高，没有创新能力，无论是个人还是国家都无立足之地。因此，培养创新能力既是实现中国梦的战略抉择，又是我们自身成长成才的内在需要。尤其是专业主修哲学的大学生更加需要提升自己的创新能力，才能不被时代所淘汰。并且，从中国大学生创新水平现状考虑，这也是势在必行的重要举措【关键词】 大学生 创新 哲学【引言】 在没有上谢老师的化学发现与创造生活课之前，我一直以为创新是对新思想、新技术、新产品的研究与发明，经过三个月的学习，才知道还有一部分创新是对已有知识的获取、改组和运用。 举个例子来说，老师一直在课堂上跟我们讲起的一个学生将过山隧道里的恼人的噪音转化为了供电的电力，获得了国家诸多大奖的故事，让我们唏嘘不已。 其实，能量转化定律我们耳熟能详，在课堂上倒背如流，在试卷上问答题中运用自如，但是在实际生活中却陷入了“空白区”。那位学生的成功正是他对自己已经学习过的理论知识的完美的改组和运用，他的思维不落窠臼，和牛顿看到苹果后不是想到“苹果熟了”，而是发现了“万有引力定律”的故事如出一辙。 高中课本中就明确提出“创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。”无论是个人还是国家，离开了创新，就谈不上发展，离开了创新，就谈不上实现中国梦。要想实现中华名族的伟大复兴，必须依靠创新来提供不竭动力。无论哪一个国家，哪一个名族，如果放弃了对成功的追求，就不能在世界之林屹立不倒。 就像在第一次科技革命中，英国是领头羊，他重视将科技应用于生产，才成为了赫赫有名的“日不落帝国”，但是在第二次工业革命中，英国显然很落后于德国和美国，让这两个后起之秀夺得了“头魁”，英国被赶超，曾经的巨人正在萎缩。这就给了我们一个启示：必须要紧紧跟着第三次科技革命的浪潮，才能成为逐渐成长屹立不倒的巨人。【时代背景与创新现状】 信息技术时代很重要的一个特征就是信息化，信息化是当今时代发展的大趋势，是以利用计算机、网络、电视等工具，对信息进行获取、加工、存储、传输与使用 为特征的一个大的时代背景。 试想一下，没有那些先进的科学技术，世界会变怎样？我们的生活会变怎样？是不是会和原始人的生活所差无几？信息技术时代要求我们创新。 但是，大学生创新的现状却不容乐观，根据郑州航空管理学院老师 彭娜的一份大学生科技创新活动现状分析调查显示，在其校开展的以挑战杯为主的大学生科技创新活动,培养 大学生的创新意识，也推动高校对学生进行创新能力和实践能力的培养和提高,但是,还存在诸多问题,这些问题主要体现在：一，缺乏创新的观念和创新的欲望；二缺乏创新思维能力；三，缺乏创新的兴趣和毅力，这才导致了中国大学生的创新成果比外过大学生少，在竞争日益激烈的今天，尤其要重视创新的作用， 就拿西班牙政府来说，为提高国家创新能力水平而实施“家庭上网工程”，目的是让低收入家庭跟上信息社会前进的步伐。【三大主体】一、哲学专业学生 先说一说哲学专业的特殊性，哲学是研究和解决人类的认识思维活动，从而提高人类的认识思维能力。简单来说，如果各门具体科学，如物理学，数学，化学，生物学等都是形而下的学科，那么，哲学就是研究形而上的学科。不像具体科学一样研究一些具体的事物，哲学研究的是思维和存在，物质和意识的关系问题。一般人对哲学的看法是“悬”“好高深的样子”“听不懂吧”“学了有什么用呢”所以这对我们专业的要求加大了。 首先，兴趣是最好的老师，也是创新的重要源泉之一。最为一个哲学专业的学生来讲，不论是“选择”还是“被选择”，既来之则安之，学一门要爱一门。相信“存在即是合理”，相信条条大路通罗马，好在兴趣是可以培养的，在哲学的海洋里呆久了，你会像往深处发展。摆正态度，谁都无法阻止你奔向智慧。 其次，要多看原著，创新可以盖起高楼大厦，但地基一定是汗牛充栋的书籍海洋。只有在前人的只是基础上汲取养料，才能有创新之说，站在前人的肩膀上，你才会看得更远，取得的成就也会更大。 最后，我们要做到“三个一工程”，即一笔好字，一副好口才，一手好文章，不能陷入以往的旧思想中，认为只要看看书就行了。这个创新的思想可以再往后的工作中，增加我们的竞争力。 二、学校最“前沿”1.在学校录取时就应该注意，学哲学的必须是小康水平以上的家庭，所谓“仓零食而知荣辱”，先有物质，再有意识，物质决定意识，如果一个人的温饱都难以解决，一切思想都是空想！很多家境不好的学生上大学是为了将来可以找到一份好工作，可是哲学这个专业寒透了多少学子的心，生活需要哲学，生存需要的却是一技之长。2. 其次，应当尽量减少女生的数目。虽然哲学是文科，可是也是一门关于思维的学科，中国当代著名哲学家周国平说过“学哲学，不管对哲学和对女人都没有好处。”为什么？很所男生认为太理性的女生缺少了一种本该无理取闹的可爱，缺少了一种普泛爱好和日常欢悦，以及随时投入其中的热情。领导啊，是时候为我们广大女生谋福利了! 具体操作1.小语种：应该开设诸如德语，法语等小语种学科 A哲学还是读原著的比较好，诸如西哲史，哲学方法论等等专业课都有德语和法语原著，需要我们仔细研读 B不仅有助于学习，而且多掌握一门外语。学好的话，也可以为哲学专业的学生增加另外一条出路翻译 C可以把高数课改为小语种课程，广大哲学专业的同胞们反映，大学高数在现实生活中用到的很少，而且对于哲学这个专业来说，没有太大裨益，最为重要的是哲学考研没有数学，那么就本着实用主义的原则，取缔高数课，开设类似小语种等课程，让创新之花先在哲学系灿烂。 2.增加学生的表演时间： 课堂形式亟需创新：哲学要的不仅仅是老师教课，更重要的是学生自己思考，老师在更多的程度上是指路人的角色，不能替代学生去探索知识。所以如果大学的课堂还像高中老师那样在讲台上填鸭式的教课，是不是让人觉得很可笑？所以要要让同学们多多参与老师的教学，比如PPT ,即兴演讲，即兴写作等等。我们愿意和老师一起交流，愿意向大家展示我们的风采，不知道学校以及老师愿不愿意给我们这样的机会？3. 开设哲学周报或哲学月报等期刊杂志 很多理科院系都有自己的期刊杂志，笔者看过一些，觉得办得相当好。哲学作为时代精神的精华，也应当极力效仿，创办属于哲学系自己的舞台。依赖可以为哲学系的师生投稿，交流信息等提供一个平台，二来可以为学生增加素质学分，三来可以对外展现哲学系的光彩，四来可以以文会友，结交五湖四海的爱智慧的朋友。可是，哲学系目前资金有限，希望学校方面可以政策倾斜，早日实现这个梦想，我们期待它的出现。4. 小班教学 因为哲学专业学生人数比较少，所以大家可以围在一起，小组讨论，而不需要按照顺序死板的坐座位来教学。基本上打破以寝室为单位的座位法，得以交流思想，这样更加亲切，可以各抒己见，有效防止个别同学上课玩手机，睡觉，看别的书等种种可能，所谓一举多得。5.考试形式的多样性 现在大多数文科院系的考试形式基本都是老师考前划重点，学生考前拼命背，考完之后知识就啥也不剩了，这个检查方式极大的扼杀了我们的创新思维，可以说和八股取士别无二致，笔者对这个考试形式深恶痛绝，所以可以不采用考试的方式来检查学生的学习状况，取而代之的是演讲比赛，辩论赛，口才表扬，写文章，聚众演说等丰富多彩的形式来检查，效果显然要比考试来的好。6.课程创新：马克是主义哲学史和马克思主义基本理论以及马克思主义哲学内容重合处较多，所以可以精简一门课，不要重复教!此外，一些世道最前沿的主题课以被拿上讲台，比如积极心理学，比如现象学等等 ，还有一些初中就掌握了的知识稍加复习就可以了，不用再次学习！专业的书籍要与老师定的对口，不能另起炉灶。附加：要求学生有自己的博客 专门记录自己对时事新闻，国家大事的看法，以及对现当代中国出现的一些问题提出自己的意见，增加主人翁精神。三、社会 其实觉得学哲学没用就是因为社会不认可，社会更看重的是你做的，而不是你说的。 1.在此，恳请社会上的大多数们对哲学多一点点了解，多一点点认可，不要一听说学哲学就摇摇头，那我们哲学专业的孩子也就不用这么尴尬了。 2.希望就业时尽量放宽对专业的限制，给哲学专业孩子一个平等的机会竞争，相信我们会社会带来不一样的力量。 3.加大对创新教育的投入，加强对高校进行监督管理，引导高校进行教育模式的改革与创新。 【附：对课程的建议】1. 以小组形式进行PPT演讲，很有心意，在聆听的过程中受到了很多启发。讲完之后，不仅有老师的打分的评价，还可以加入其它组的分数和评价。2. 播放视屏可以增加记忆，老师放的视屏现在还历历在目，如果可以找一些趣味性更强的视频就更好了。3. 老师上