线条造型活动反思

1 / 4 线条造型活动反思 线条造型活动反思 为了上好这堂课，我大量的查找资料，看了网上各种关于线条的教案和课件，再经过几个夜晚的思考，以及结合之前我已经讲授过直线、弧线、波浪想等且没让他们真正体验过线条的魅力，所以我决定上一堂线条设计课。 其目的是： 1、通过学习螺旋线，再结合已有经验，尝试用线条来装饰美化物体。 2、体验装饰画教学活动的乐趣，培养幼儿的线条造型能力和创新思维。 本节活动课我结合了多媒体课件，之所以采取多媒体课件是因为运用多媒体课件教学激发幼儿的学习 兴趣，变被动学习为主动获取，使幼儿积极思考，想象丰富，并且调动他们的学习兴趣。而传统的美术教学模式，教师出示范例 幼儿模仿 他们来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。 果不其然在活动中，幼儿对我和我老公一起制作的课2 / 4 件十分感兴趣，上课的时候也比较认 真，思维也比之前活跃多了，而那些调皮的小孩也相对于之前认真很多了。可以说这节课的亮点是我和我老公制作的课件。当然本节课还是有其他的优点的。 在本节活动中我主要是以 “ 飞飞 ” 为线索来贯穿的，使幼儿看了一目了然，可以说层次还是可以的，我一开始以“ 飞飞 ” 能用它优美的舞姿飞出各种线条来让幼儿复习各种线条以及学习新线条 螺旋线，紧接着我让幼儿观察图片，让幼儿通过观察课件中自然物、建筑等人文环境中形成的线，提高了他们的观察能力，使幼儿认识并且了解到原来线条无处不在，同时还拓宽了学生视野，丰富了学生对美术的认识 。 而在整个教学过程中，示范教学发挥着不可替代的作用。教师通过示范，向幼儿形象地贯彻教学意图，明确教学方向，提出教学要求；幼儿则通过范画理解和把握教学要点，正确认识作画过程，加深幼儿的理性认识，大幅度地提高教学效果。在本课教学中，我采取了这一环节：以 “ 飞飞 ” 从家里带来的空白花瓶。让我们用线条知识进行装饰，我主要利用多媒体课件进行示范，使示范形象直观的展现在幼儿的面前，然后以 “ 飞飞 ” 还带了很多空白花瓶让幼儿还装饰为要求，让幼儿装饰，在装饰中，幼儿对各种形状的花瓶很感兴趣，他们在绘画线条时也很认真，这样既使幼儿体验装饰3 / 4 画活动的乐趣，又培养幼儿的线条造型能力和创新能力。 当然在此次活动中还有不足之处。 教案设计是对这堂课的一个预设，而在实际操作上，要求教师有机智灵敏的反应力。但在这一点上我还需加强，在第一部分中我让幼儿跟着 “ 飞飞 ” 表演，有些幼儿只顾乱飞舞自己手而疏忽了 “ 飞飞 ” 所飞出的线条了。还有在第二部分，我让他们讲出某些建筑物的名称时，他们只会讲他们看到的线条了，这完全背离了我的教案中的预想，但回头想想这些建筑物他们都认识，也不需要太刻意让他们说。 本堂课是一堂美术设计课，但我还要求幼儿可以填颜色，这样使得时间拖沓，很多幼儿因为要涂颜色，使得画完成了一半，这与我的意愿背道而驰。有个别幼儿在绘画过程时不知道怎么画，有时候常常会画得很乱，下笔很重，盲目下笔。细想我可以在幼儿绘画前，介绍几种简单的事物，勾勒基本轮廓，用长线条或曲或直分割成几大块，再进行局部的刻画。强调作画步骤，从大的整体到小局部，长线条到短线条，培养幼儿良好的绘画习惯。 以上为自己的一些粗浅思考，在以后的教学中再注意实践，进一步总结完善。 活动反思： 活中有许多线条，可以组成很多美妙的图案，从具体的事物变化到抽象的线条造型。通过调查，4 / 4 我发现我们班的大部分幼儿只有直线的概念，没有曲线的概念。因此我想通过此次活动让有了解线条美。 整个环节上缺少一个讨论的环节，让幼儿去想象生活中的线条造型，给他们一个思考的空间，有利于孩